【摘 要】
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浙教版高中信息技术教材《数据与计算》，有一个答题卡填图识别算法解析示例，因为贴近生活，学生们都很感兴趣。这个案例可以进一步拓展，如通过文档高拍仪对答题卡数据进行采集，那就能实现一个真实的答题卡识别工具。当然，最好的拓展莫过于自己搭建一个功能更加强大的智能文档高拍仪原型，那样不仅可以识别答题卡，还可以识别文字、二维码之类。 文档高拍仪原型的功能分析 文档高拍仪的基本功能是图像采集，增强功能是光学
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浙教版高中信息技术教材《数据与计算》,有一个答题卡填图识别算法解析示例,因为贴近生活,学生们都很感兴趣.这个案例可以进一步拓展,如通过文档高拍仪对答题卡数据进行采集,那就能实现一个真实的答题卡识别工具.当然,最好的拓展莫过于自己搭建一个功能更加强大的智能文档高拍仪原型,那样不仅可以识别答题卡,还可以识别文字、二维码之类.
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2018年秋学期开始,江苏义务教育阶段使用了根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2017年修订)》改版的新教材.小学三年级信息技术教材中依然有关于画图软件的教学.那如何才能上出新意,并且还能体现出高中新课标颁布后提出的学科核心素养的具体落实?下面,笔者先谈谈对陈宏斌老师的《复制与粘贴图形》一课的一些认识与看法,再从此课延展谈谈“应用软件教学如何落地学科思维”的实践与思考.
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