【摘 要】
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针对多数高职学生数学基础较差、分析能力较弱，学习难度较大，容易导致学习兴趣下降等特点，将经典控制理论中的反馈理论成功应用到该课程的教学中设计课堂提问、网络调查、作业和
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针对多数高职学生数学基础较差、分析能力较弱，学习难度较大，容易导致学习兴趣下降等特点，将经典控制理论中的反馈理论成功应用到该课程的教学中设计课堂提问、网络调查、作业和测验等多种反馈网络，实时反馈学生对知识的掌握情况，形成教师“教”和学生“学”的良好互动，帮助师生及时地分析问题存在的原因，并共同找到解决问题的措施，以期提高教学质量。
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