论文部分内容阅读
开展“两学一做”学习教育是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是加强党的思想政治建设的重大部署，也是医学院校进一步加快建设“面向基层，立足陕西，培养高素质应用型医药卫生人才大学”的迫切需要。医学高校的“两学一做”党建工作主要在三类人群中展开，分别为学生党员、教工党员和党员领导干部。
一、学生党员的党建工作
“两学一做”学习教育活动的对象是全体党员，学生党员是党员队伍的重要组成部分。存在的主要问题有入党动机不明确和思想汇报不认真。让学生党员在党旗下庄严宣誓，在端正入党动机。党员的思想动员要渗透进工作的理解和执行中，将不同学生的合理诉求和合法利益结合，提高党员在群众中的代表性，主动进行思想政治教育[1]。从实际行动上提升对党的认同感。
（1）发挥专业优势组建具有专业特色的服务型学生党支部。可依托医学各专业的优势组建一支具有专业特色的服务型学生党支部。通过开展医疗进社区、医疗下乡系列活动，一方面可以培养广大学生党员干部“亲民爱民”的思想，牢固树立“为人民服务”的根本宗旨。另一方面可以通过宣传党的惠民政策等情况，增强群众对医改、医保和新农合等政策落实的信心。不仅可以帮助学生了解农村现状，引导他们毕业后到广大农村地区就业发展，还可以展现莘莘学子的良好精神风貌，宣传学校的办学成果，提升学校的办学声誉[2]。
（2）利用新媒体推动研究生党员深入开展“两学一做”。研究生党员可采取以下措施加强教育：1、依托学校官网搭建“两学一做”专题网站。充分利用“互联网 +”模式把流动研究生党员“集中”到互联网平台上。将相关通知、新闻、学习文件等及时公布上网，方便党员查阅并学习。2、建立校级党建公众号，培育二级单位党建公众号。应充分发挥微信、微博公众号的及时性、互动性和便捷性等优点，搭建起“一网两微”新媒体互动学习平台，让学习内容不受书本限制。3、利用视频及聊天工具创新开展新媒体组织生活会。发挥现在流行的视频聊天工具优势，依托微信、QQ 和易班平台，建立覆盖支部全体党员的支部工作群，开展新媒体组织生活会，共同进行线上学习[3]。
（3）通过开展红色路线和主题讲座教育，巩固思想建设，保证党性纯洁。通过讲座、演讲及看红色电影的形式向大家传达中国共产党的系列讲话精神，符合“两学一做”学习活动的内涵与要求。学生党员的思想建设是首要工作，保证其思想纯洁，才能保证党内工作顺利开展和党员健康发展。
（4）成立党员学习小组，加强党支部间的交流。一方面，可以督促学生党员不断学习党的知识;另一方面，可以促进不同党支部之间的交流，有利于党员工作的创新性开展。
二、教工党员的党建工作
高校教工党员有主要由三部分组成：专业课教师、思政教师和行政部门党员。教师党员是引领高校党建工作的主要载体，教师通过专业课程的讲解、思想政治教育课程的传授、班级事务的日常管理和服务等方面影响着大学生的价值观念的形成。
“两学一做”活动的开展要求党员教师必须坚定信仰，重视党性修养。教师在上课过程中要时刻牢记自己是一名共产党员，注意自己的一言一行，以防不当言论在学生群体中造成极其恶劣的影响。学校不但要重视科技创新、课题和论文等科研成果，还应注重考察教师的思想政治觉悟，以党章、党规为考核标准，切实保证高等院校党员教师的党性修养和政治立场。
三、党员领导干部的党建工作
要重视高校党员领导干部的思想理论建设，不断提升其理论素养，使其成为真正的政治家和教育家，从而促进高等教育事业的改革和发展[4]。高校腐败问题主要涉及党的内部腐败问题。“两学一做”的主旨在于，反腐的脚步不能停止，党风建设永远在路上。党员领导干部要在修身、用权和律己等方面严格要求，谋事、创业和做人等方面也踏踏实实。要经常性、深入性、常态化地开展“两学一做”，确保形成良好的政治风气，彰显党风正气。系统地学习党章、党规，并把章程和规定变为自身行动的准则和要求，把“学”与“做”紧密结合，学是基础，做是关键，只有学做互进、知行合一，学习教育才有意义。
四、要建立完善的公共监督机制与科学合理的考评体系
此点最为重要。对高校的学生党员，应当借民主生活会、组织生活等，对学生党员进行批评和自我批评，并定期开展学生党员工作匯报及交流会，通过公共监督机制来监督考察，确保每个学生党员都能够认真完成任务，为建立科学有效的考评体系提供依据。通过座谈交流会，保证学生党员对自己的工作不断总结与反思，并且对工作中的重点与难点进行讨论，集中来解决间题。对教工党员及党员领导干部的考评亦可参照上述方式进行监督和考核。
在日常工作和生活当中，真正做到一名合格党员并不简单，“做”比“学”的难度要大的多。从这个这个角度来说，高校开展“两学一做”教育实践活动，对于学生党员、教工党员以及党员领导干部来说，更应该是一场深入、持久、常态化的学习实践活动。
参考文献：
[1] 周贞琪. 关于高校学生党员动员能力培养的思考[J]. 黑河学刊， 2016（2）：121-122.
[2] 王秋霞， 刘兴祝. 未来大学生创业领域向农村基层延伸的趋势探讨[J]. 创新与创业教育， 2019，10（3）：79-82.
[3] 郭明飞. 互联网+时代思想政治工作科学化推进的思考[J]. 湖北第二师范学院学报， 2018，35（6）：23-31.
[4] 周琳， 王振宏. 基于统计数据的大学生党员发展工作矛盾分析及对策研究[J]. 东北师大学报（哲学社会科学版）， 2019（6）：82-89.
基金项目：
陕西省教育厅专项科学研究计划（19JK0761）
一、学生党员的党建工作
“两学一做”学习教育活动的对象是全体党员，学生党员是党员队伍的重要组成部分。存在的主要问题有入党动机不明确和思想汇报不认真。让学生党员在党旗下庄严宣誓，在端正入党动机。党员的思想动员要渗透进工作的理解和执行中，将不同学生的合理诉求和合法利益结合，提高党员在群众中的代表性，主动进行思想政治教育[1]。从实际行动上提升对党的认同感。
（1）发挥专业优势组建具有专业特色的服务型学生党支部。可依托医学各专业的优势组建一支具有专业特色的服务型学生党支部。通过开展医疗进社区、医疗下乡系列活动，一方面可以培养广大学生党员干部“亲民爱民”的思想，牢固树立“为人民服务”的根本宗旨。另一方面可以通过宣传党的惠民政策等情况，增强群众对医改、医保和新农合等政策落实的信心。不仅可以帮助学生了解农村现状，引导他们毕业后到广大农村地区就业发展，还可以展现莘莘学子的良好精神风貌，宣传学校的办学成果，提升学校的办学声誉[2]。
（2）利用新媒体推动研究生党员深入开展“两学一做”。研究生党员可采取以下措施加强教育：1、依托学校官网搭建“两学一做”专题网站。充分利用“互联网 +”模式把流动研究生党员“集中”到互联网平台上。将相关通知、新闻、学习文件等及时公布上网，方便党员查阅并学习。2、建立校级党建公众号，培育二级单位党建公众号。应充分发挥微信、微博公众号的及时性、互动性和便捷性等优点，搭建起“一网两微”新媒体互动学习平台，让学习内容不受书本限制。3、利用视频及聊天工具创新开展新媒体组织生活会。发挥现在流行的视频聊天工具优势，依托微信、QQ 和易班平台，建立覆盖支部全体党员的支部工作群，开展新媒体组织生活会，共同进行线上学习[3]。
（3）通过开展红色路线和主题讲座教育，巩固思想建设，保证党性纯洁。通过讲座、演讲及看红色电影的形式向大家传达中国共产党的系列讲话精神，符合“两学一做”学习活动的内涵与要求。学生党员的思想建设是首要工作，保证其思想纯洁，才能保证党内工作顺利开展和党员健康发展。
（4）成立党员学习小组，加强党支部间的交流。一方面，可以督促学生党员不断学习党的知识;另一方面，可以促进不同党支部之间的交流，有利于党员工作的创新性开展。
二、教工党员的党建工作
高校教工党员有主要由三部分组成：专业课教师、思政教师和行政部门党员。教师党员是引领高校党建工作的主要载体，教师通过专业课程的讲解、思想政治教育课程的传授、班级事务的日常管理和服务等方面影响着大学生的价值观念的形成。
“两学一做”活动的开展要求党员教师必须坚定信仰，重视党性修养。教师在上课过程中要时刻牢记自己是一名共产党员，注意自己的一言一行，以防不当言论在学生群体中造成极其恶劣的影响。学校不但要重视科技创新、课题和论文等科研成果，还应注重考察教师的思想政治觉悟，以党章、党规为考核标准，切实保证高等院校党员教师的党性修养和政治立场。
三、党员领导干部的党建工作
要重视高校党员领导干部的思想理论建设，不断提升其理论素养，使其成为真正的政治家和教育家，从而促进高等教育事业的改革和发展[4]。高校腐败问题主要涉及党的内部腐败问题。“两学一做”的主旨在于，反腐的脚步不能停止，党风建设永远在路上。党员领导干部要在修身、用权和律己等方面严格要求，谋事、创业和做人等方面也踏踏实实。要经常性、深入性、常态化地开展“两学一做”，确保形成良好的政治风气，彰显党风正气。系统地学习党章、党规，并把章程和规定变为自身行动的准则和要求，把“学”与“做”紧密结合，学是基础，做是关键，只有学做互进、知行合一，学习教育才有意义。
四、要建立完善的公共监督机制与科学合理的考评体系
此点最为重要。对高校的学生党员，应当借民主生活会、组织生活等，对学生党员进行批评和自我批评，并定期开展学生党员工作匯报及交流会，通过公共监督机制来监督考察，确保每个学生党员都能够认真完成任务，为建立科学有效的考评体系提供依据。通过座谈交流会，保证学生党员对自己的工作不断总结与反思，并且对工作中的重点与难点进行讨论，集中来解决间题。对教工党员及党员领导干部的考评亦可参照上述方式进行监督和考核。
在日常工作和生活当中，真正做到一名合格党员并不简单，“做”比“学”的难度要大的多。从这个这个角度来说，高校开展“两学一做”教育实践活动，对于学生党员、教工党员以及党员领导干部来说，更应该是一场深入、持久、常态化的学习实践活动。
参考文献：
[1] 周贞琪. 关于高校学生党员动员能力培养的思考[J]. 黑河学刊， 2016（2）：121-122.
[2] 王秋霞， 刘兴祝. 未来大学生创业领域向农村基层延伸的趋势探讨[J]. 创新与创业教育， 2019，10（3）：79-82.
[3] 郭明飞. 互联网+时代思想政治工作科学化推进的思考[J]. 湖北第二师范学院学报， 2018，35（6）：23-31.
[4] 周琳， 王振宏. 基于统计数据的大学生党员发展工作矛盾分析及对策研究[J]. 东北师大学报（哲学社会科学版）， 2019（6）：82-89.
基金项目：
陕西省教育厅专项科学研究计划（19JK0761）