论文部分内容阅读
【摘 要】中职学生学习基础薄弱，并且由于年龄因素在情绪控制力方面也不够成熟，因此中职学生的安全意识较为薄弱，并且部分中职学生还可能存在一些心理健康问题。因此教师在教学过程中，也需从中职学生的心理发展、性格特征等方面出发，帮助学生形成良好的生命价值观念与安全意识观念。本文简要分析，对中职学生进行生命安全教育的方法。
【关键词】中职;生命安全教育;教学策略
在中职的教育教学中，对学生进行生命安全教育，培养学生的自救自护能力与生命安全意识。教师在教学过程中，也不光是要重视学生自救能力的培养，也需从外化的教育转变为内化的行动，帮助学生养正确的习惯性思维，从而为学生的生命安全教育提供保障。生命安全是关乎学生未来发展、个体生命的教育，可以帮助学生树立正确的对待生命的态度。在实施生命安全教育的过程中，可以解决学生在青少年期对生理知识的困惑，并意识到珍惜生命、尊重生命的重要性。
一、制定安全教育计划，保证安全教育实施
安全教育不管在何时都不能够是临时性工作，或者是一项需要临时性完成的任务，安全教育应该贯穿中职生成长学习的全过程，成为他们学习发展道路上不可或缺的一部分。中职生安全意识的培育以及自我保护能力等的发展，都需要经历一个长时间和持续强化的过程，所以中職安全教育必须坚持长期性以及预防性的特征。这样的要求具体到实际教学工作当中，就是要科学制定安全教育计划，并将其作为安全教育推进落实的支持和保障，确保安全教育有条不紊的开展。具体来说，教师在各学期制定教学计划中就需要把安全教育的相关计划考虑进去，结合课堂教学内容制定安全防护方案。比如，在制定数学教学计划的过程当中，涉及到了运用圆规直尺等具备伤害可能性的数学学具时，教师就需要考虑到这些工具在应用时有可能出现的风险提前制定安全使用指南，指导学生掌握安全规范应用与保存的方法。为了确保日常教育教学当中的安全，可结合有可能出现的突发问题，制定防范应对措施，比如在教室当中放置医疗箱，添置常用药、纱布、医用酒精等，在减少安全隐患的同时增强学生安全意识，提升其参与安全教育的积极性。
二、加强主题班会教育，提升安全问题认知
在中职安全教育的推进实施过程中，班主任扮演着非常重要的角色，这是因为班主任是班级管理的重要支持与参与者，只有发挥好班主任的管理与引导作用，才能够推动安全教育的顺利落实，增强学生自觉自主意识，提高学生对安全问题的认识。班主任在安全教育工作当中，需要认识到主题班会在安全教育当中的重要作用，定期组织开展形式多样的主题班会活动，将一系列的安全问题转化成班会研究的主题，比如交通安全、饮食安全等，让学生在参与班会活动的过程当中全面认识安全问题，许多学生能够切实认识到保护自我安全的价值。班会主题与形式在实际确定当中，可以考虑到具体情况和当前多发的安全问题，保证安全教育更具针对性。比如教师可以利用情景假设的方法让学生对安全事件情况进行演练，让学生在这样的情境活动当中认识安全问题，学会保证自己的安全。另外教师还可以在班会上播放与中职生相关的安全事件视频资料，比如水库溺亡、结伴出行失踪等，以发挥警示作用，让学生关注自身的安全。
三、结合实践案例，补充安全教育知识
中职学生的安全教育，最好结合实践案例进行，增强学生的具体感受与体验，可以取得更好的教育效果。以网络安全教育为例，很多中职生都热衷于网络中职游戏，或喜欢通过网络来交友，老师若是跟学生说为了保护网络安全，要戒网，只通过网络学习，大部分中职学中职生是不愿意接受这种安全教育的。然而，在现实中，有许多网络安全的案例，甚至有些案例就发生在学生中，有中职的学生因为沉迷网络游戏而耽误了学业，有的学生沉迷网络直播而用家里的钱打赏，还有的学生因为警惕性不中职高遭遇网络诈骗损失了大笔钱财。教师可以引导学生通过采访等方式收集网络安全方面的案例，师生一起讨中职论与分析网络安全的重要性，当一个个现实的、活生生的网络安全事故案例摆在学生面前时，学生就会比较容中职易接受教师的观点。以网络直播为例，有的学生为了支持自己喜欢的主播，不仅节省自己的生活费打赏，而且中职还未经允许偷用父母银行账户里面的钱打赏，从而造成家庭经济安全危机，轻则自己没饭吃，严重的会导致整中职个家庭出现经济问题。中职学生年龄尚小，他们还无法完全通过理性的思维来分析安全教育问题，但是通过一中职个个具体的安全事故案例，他们就会更好地接受安全教育。如公共安全中的交通安全，跟学生讲述再多的交通中职安全重要性，远不如带着他们观看一些交通事故现场或者案例来的直接，当学生看到交通事故带来巨大伤害的中职现场或者相关案例图片时，就会从心底认可交通安全的重要性。在安全教育活动中，用事实说话远比单纯的言中职语教育要更有效果，更有价值。
四、发挥家校联动作用，巩固安全教育效果
家庭与学校是给中职生传递安全教育的重要阵地，家长提高安全教育重视，在家庭教育当中关注安全指导，学校积极开展安全教育活动，实现家庭和学校的联动与配合，能够获得更为理想的教育效果。因此，为了提升中职安全教育学校性，必须将家校联动作为重要内容，使得家庭和学校能够统一认识，巩固和强化安全教育效果。家校沟通方法多种多样，学校可利用家访、家长会、电话访谈等传统方法，保持与家长的交流与互动，还可以通过构建微信群、QQ群等方式，借助网络平台进行随时沟通，以便在安全教育当中形成合力。安全教育不能够停留在口头说教上，只有付诸实践才能够保证安全教育落到实处，于是学校可邀请家长在恰当环境下开展安全教育，运用实战演练等方法，让学生学习避险避难与逃生自救的一些方法，让安全演练常态化。
五、结束语
生命安全教育属于中职教育中的关键一环，对中职学生的未来成长具有举足轻重的作用。教师在具体的教学活动中，需要从中职学生的心理发展特点出发，为学生制定针对性的教育方案。在生命安全教育的过程中，其不仅涉及到理论知识，与生活实践也具有密切联系，属于一门系统且复杂的学科。教师在教学过程中，也需采用合理的教学方式，充分利用自身所掌握的教学资源，帮助学生可以更好的理解生命安全教育课程的知识。
参考文献：
[1]王勇.如何在体育活动中对初中生进行安全教育初探[J].文理导航，2017，19（25）：95-95.
[2]朴贞烈.试论生命教育理念下初中思想品德课导入语的设计——以朝鲜族学校小班化教学模式为中心[J].长江丛刊，2017，26（24）：292-293.
[3]吴筱琴.浅谈生命安全教育在中学体育教学中的融入[J].体育时空，2017，18（10）：46-47.
（作者单位：双辽市职业中专）
【关键词】中职;生命安全教育;教学策略
在中职的教育教学中，对学生进行生命安全教育，培养学生的自救自护能力与生命安全意识。教师在教学过程中，也不光是要重视学生自救能力的培养，也需从外化的教育转变为内化的行动，帮助学生养正确的习惯性思维，从而为学生的生命安全教育提供保障。生命安全是关乎学生未来发展、个体生命的教育，可以帮助学生树立正确的对待生命的态度。在实施生命安全教育的过程中，可以解决学生在青少年期对生理知识的困惑，并意识到珍惜生命、尊重生命的重要性。
一、制定安全教育计划，保证安全教育实施
安全教育不管在何时都不能够是临时性工作，或者是一项需要临时性完成的任务，安全教育应该贯穿中职生成长学习的全过程，成为他们学习发展道路上不可或缺的一部分。中职生安全意识的培育以及自我保护能力等的发展，都需要经历一个长时间和持续强化的过程，所以中職安全教育必须坚持长期性以及预防性的特征。这样的要求具体到实际教学工作当中，就是要科学制定安全教育计划，并将其作为安全教育推进落实的支持和保障，确保安全教育有条不紊的开展。具体来说，教师在各学期制定教学计划中就需要把安全教育的相关计划考虑进去，结合课堂教学内容制定安全防护方案。比如，在制定数学教学计划的过程当中，涉及到了运用圆规直尺等具备伤害可能性的数学学具时，教师就需要考虑到这些工具在应用时有可能出现的风险提前制定安全使用指南，指导学生掌握安全规范应用与保存的方法。为了确保日常教育教学当中的安全，可结合有可能出现的突发问题，制定防范应对措施，比如在教室当中放置医疗箱，添置常用药、纱布、医用酒精等，在减少安全隐患的同时增强学生安全意识，提升其参与安全教育的积极性。
二、加强主题班会教育，提升安全问题认知
在中职安全教育的推进实施过程中，班主任扮演着非常重要的角色，这是因为班主任是班级管理的重要支持与参与者，只有发挥好班主任的管理与引导作用，才能够推动安全教育的顺利落实，增强学生自觉自主意识，提高学生对安全问题的认识。班主任在安全教育工作当中，需要认识到主题班会在安全教育当中的重要作用，定期组织开展形式多样的主题班会活动，将一系列的安全问题转化成班会研究的主题，比如交通安全、饮食安全等，让学生在参与班会活动的过程当中全面认识安全问题，许多学生能够切实认识到保护自我安全的价值。班会主题与形式在实际确定当中，可以考虑到具体情况和当前多发的安全问题，保证安全教育更具针对性。比如教师可以利用情景假设的方法让学生对安全事件情况进行演练，让学生在这样的情境活动当中认识安全问题，学会保证自己的安全。另外教师还可以在班会上播放与中职生相关的安全事件视频资料，比如水库溺亡、结伴出行失踪等，以发挥警示作用，让学生关注自身的安全。
三、结合实践案例，补充安全教育知识
中职学生的安全教育，最好结合实践案例进行，增强学生的具体感受与体验，可以取得更好的教育效果。以网络安全教育为例，很多中职生都热衷于网络中职游戏，或喜欢通过网络来交友，老师若是跟学生说为了保护网络安全，要戒网，只通过网络学习，大部分中职学中职生是不愿意接受这种安全教育的。然而，在现实中，有许多网络安全的案例，甚至有些案例就发生在学生中，有中职的学生因为沉迷网络游戏而耽误了学业，有的学生沉迷网络直播而用家里的钱打赏，还有的学生因为警惕性不中职高遭遇网络诈骗损失了大笔钱财。教师可以引导学生通过采访等方式收集网络安全方面的案例，师生一起讨中职论与分析网络安全的重要性，当一个个现实的、活生生的网络安全事故案例摆在学生面前时，学生就会比较容中职易接受教师的观点。以网络直播为例，有的学生为了支持自己喜欢的主播，不仅节省自己的生活费打赏，而且中职还未经允许偷用父母银行账户里面的钱打赏，从而造成家庭经济安全危机，轻则自己没饭吃，严重的会导致整中职个家庭出现经济问题。中职学生年龄尚小，他们还无法完全通过理性的思维来分析安全教育问题，但是通过一中职个个具体的安全事故案例，他们就会更好地接受安全教育。如公共安全中的交通安全，跟学生讲述再多的交通中职安全重要性，远不如带着他们观看一些交通事故现场或者案例来的直接，当学生看到交通事故带来巨大伤害的中职现场或者相关案例图片时，就会从心底认可交通安全的重要性。在安全教育活动中，用事实说话远比单纯的言中职语教育要更有效果，更有价值。
四、发挥家校联动作用，巩固安全教育效果
家庭与学校是给中职生传递安全教育的重要阵地，家长提高安全教育重视，在家庭教育当中关注安全指导，学校积极开展安全教育活动，实现家庭和学校的联动与配合，能够获得更为理想的教育效果。因此，为了提升中职安全教育学校性，必须将家校联动作为重要内容，使得家庭和学校能够统一认识，巩固和强化安全教育效果。家校沟通方法多种多样，学校可利用家访、家长会、电话访谈等传统方法，保持与家长的交流与互动，还可以通过构建微信群、QQ群等方式，借助网络平台进行随时沟通，以便在安全教育当中形成合力。安全教育不能够停留在口头说教上，只有付诸实践才能够保证安全教育落到实处，于是学校可邀请家长在恰当环境下开展安全教育，运用实战演练等方法，让学生学习避险避难与逃生自救的一些方法，让安全演练常态化。
五、结束语
生命安全教育属于中职教育中的关键一环，对中职学生的未来成长具有举足轻重的作用。教师在具体的教学活动中，需要从中职学生的心理发展特点出发，为学生制定针对性的教育方案。在生命安全教育的过程中，其不仅涉及到理论知识，与生活实践也具有密切联系，属于一门系统且复杂的学科。教师在教学过程中，也需采用合理的教学方式，充分利用自身所掌握的教学资源，帮助学生可以更好的理解生命安全教育课程的知识。
参考文献：
[1]王勇.如何在体育活动中对初中生进行安全教育初探[J].文理导航，2017，19（25）：95-95.
[2]朴贞烈.试论生命教育理念下初中思想品德课导入语的设计——以朝鲜族学校小班化教学模式为中心[J].长江丛刊，2017，26（24）：292-293.
[3]吴筱琴.浅谈生命安全教育在中学体育教学中的融入[J].体育时空，2017，18（10）：46-47.
（作者单位：双辽市职业中专）