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[摘 要]会计专业人才对于现在的经济社会起着举足轻重的作用，经济社会发展迅速，高职院校能够为经济社会以及企业直接输送参与生产经营工作的会计人才，现在经济全球化不断深化，对于企业来说，经济全球化所带来的冲击与挑战巨大，企业为了谋求发展生存的机会，不断降低自己的生产成本，以增加经济效益，所以为会计行业也提出了更高要求，会计人才专业能力与专业素养必须不断提高，高职院校要敏锐捕捉这一信息，创新改革对于会计专业学生的素养教育。
[关键词]高职院校；会计教育；学生素养教育；教育创新
中图分类号：TS411 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）32-0026-02
对于高职院校的创新改革工作在社会上的关注度一直较高，高职院校学生专业能力对于整个经济社会的发展起着重要的影响作用，对于现在的企业来说，更加需要的是能够消耗较少的培养费用直接参与工作的人才，高职院校为企业输送人才，要想提高毕业生就业率，应该注重人才培养目标与社会所需人才的一致性，这样才能够提高学生在会计职场上的核心竞争能力，为学生成长助力，起到高职会计教育所应起到的预期效果。
一、现在高职院校会计专业学生教育中应该具备的素养
（一）专业的会计工作技能
现在会计行业对于专业素养能力的要求不断提升，以前经济社会发展缓慢，会计所要面对的行业现状比较宽松，现在经济全球化推进，企业与国际社会不断接轨，会计在进行工作时不仅要熟悉我国的经济领域知识技能，还要对国外的经济信息有一定的了解[1]。现在我国经济正处于飞速发展、积极转型的历史时期，对于企业的经济发展提出了更高要求，会计行业作为经济活动中参与度较高的行业，其对于经济市场的依赖性高，现在我国经济政策未来正确引导企业发展，不断改革，营改增税收政策的改革对于以往的会计税收计算工作来说，是很大的转变，会计教育必须迎合这一改变，转变会计教育教学工作。
现在经济社会环境更加严酷，市场竞争更加激烈，以往粗放式的企业决策方式已经不能够满足现在经济环境对于企业的要求，企业必须朝向更加精细化管理发展，降低企业经营风险，为企业赢得更大的经济效益，会计在现在企业中所起到的已经不仅仅是以前简单的财务计算作用，在市场预测、以及企业决策支持上的作用更加明显，所以会计的专业技能必须不断提升，以保证在企业决策以及企业相关环境预测上的正确性，为企业发展保驾护航。
（二）会计行业基本的、正确的职业道德观
现在会计人员在企业中的作用不断提高，占据重要工作地位，通过对于企业财务信息的掌握，直接掌握了企业的商业机密信息，一旦泄露，对于企业的生存发展将带来极大威胁，所以现在对于会计从业人员的职业道德要求更严，高职院校会计专业教育是应该注意到这一点，为企业提供职业道德素养较高的人才。
（三）不断学习的能力
会计行业对于经济市场的依赖性高，所以对于这一行业来说，不断学习的能力必须提高，现在我国经济市场发展前景看好，经济发展活跃，市场环境瞬息万变，会计行业在现在企业中对于决策以及市场等预测工作中重要性日显，会计从业人员首先应该提高自己不断学习的能力，保证自己能够及时接受新鲜事物。“营改增”政策在市场上的实行，为我们敲响警钟，会计行业很多专业领域的信息都会发生很大的变化，缺乏不断学习的能力，对于会计工作来说，将是一个很大的职业威胁[2]。
（四）较好的沟通能力
现在会计工作不在局限于对于企业内部财务信息的管理，对于经济信息的分析判断以及企业管理中担当的角色越来越重要，所以现在对于会计人员与外界的沟通能力要求更高。会计工作需要对企业内部各个部门的工作信息进行分析汇总，所以会计应该具备与各个部门之间的沟通能力，以提高工作效率，为企业提升经济效益助力。
（五）良好的心理素质
经济社会中每一个经济人由于在社会中担任各种工作，需要承担各种压力，所以良好的心理素质是关键，会计对于从业者心理素质要求更高，会计需要承担经济工作上的各种压力，面对各种突发状况，所以高职会计教育工作中应该注重对于学生心理素质的培养提升[3]。
（六）创新能力
会计行业生存于经济社会中，需要适应经济社会瞬息万变的本质，所以会计人员应该具备适应经济环境变化的能力，提高自身对于工作的创新能力。会计对于企业发展作用巨大，现在经济发展中创新意义深远，会计行业从业者要不断提升创新力，提高企业经济效益增长。
二、现在高职会计教育工作中存在的問题
高职教育已经有了相当长时间的发展，在很多的方面已经取得了长足的进步，但是并不是说现在的高职教育已经不存在任何问题，现在经济社会变化巨大，会计领域出现了更多新的挑战，对于人才的要求不断提高，会计人才素养教育已经被提到了一个相当高的地位，现在的高职会计教育还不能够满足这些新要求，存在很大问题。
（一）高级会计人才短缺
现在高职培养的会计专业学生很大一部分都是进入中小企业工作，但是现在由于信息技术的发展，智能机器已经能够代替很大部分基础会计工作，中小企业对于会计的需求由于这些年来基层会计人才的输出，已经趋近饱和[4]。对于高职会计培养来说，是很大冲击，现在社会上急需的是高级会计人才，现在会计人才市场会计较多，但是取得专业会计资格证的还是少数，学校应该注意对于学生培养中课证融合的重视。
（二）高职会计培养目标定位不明确
高职教育应该定位在为社会培养直接能够工作于一线的人才，但是现在的高职会计教育工作中对于会计人才的培养目标不清，过于模仿普通高等教育的人才培养目标，轻视对于学生的实操能力培养，过于重视理论知识教育，导致高职会计学生在职场竞争中缺失核心竞争力[5]。
（三）高职会计学生对于实际工作能力的掌握能力不足 现在学生虽然也会进行很多的会计实操训练，但是对于学生的实操培养主要依托于理论化的课题，没有将学生真正放到实际的市场环境以及会计实际工作环境中去处理工作，所以导致了现在高职会计学生面对实际的会计职业问题手足无措，难以解决。
（四）高职会计教师缺少实际工作经验，对于学生的职业引导能力不足
高职会计教师很少具备实际的会计从业经验，很多教师只具备单纯的会计理论知识，而会计教育本身受到会计行业的特殊性影响对于实际的经济社会依赖强，所以对于教师实际工作经验的积累有一定要求，教师工作经验的缺失，会直接导致学生缺少实际会计工作经验积累。
三、高职院校会计教育素养教育提升的策略
现在的高职院校在会计教育中要注重对于素养教育的提升，现在经济社会发展中，所需要的是能够参与实际工作的会计人才，我们要积极面对现在教育中所存在的问题。
（一）明确应用型人才培养目标
现在高职会计教育工作中对于会计人才培养目标不明，已经在很大程度上制约了高职会计教育的发展，高职院校应该明确应用型人才的培养目标，为社会输送应用型人才。现在很多的高职院校在进行会计专业人才培养时依然是重理论轻实践的教育教学模式，让高职教育难以发挥其最大效果，高职教育应该明确人才培养定位[6]。会计人才培养为会计行业输送人才，应该与会计行业的特殊性相结合，认识到、考虑到会计行业对于人才实操能力、实际应用能力的高要求，在高职会计教育工作的各个方面注重对于会计学生的实际操作能力培养，培养学生未来进入职场时真正的工作能力。
（二）注重会计教育教学工作中对学生实际经济、会计工作信息的传递
会计教育中对于经济信息的更新以及对于实际会计工作情况的传播应该到位，会计专业需要应用型人才，现在经济社会变化较快，会计专业学生如果对于实际会计工作中所必须的实际经济信息不了解，会对企业造成巨大的风险，会计教育中单纯的书本教育难以满足实际会计工作中对于从业者的要求，所以未来提高会计学生未来进入职场的专业能力，应该在教育中不断渗透经济信息，同时进行实际会计行业工作实质的情况普及，帮助学生进行未来职业规划，对于会计学生的职业道德建设也应该日常化。
（三）积极进行校企合作，为学生提供实践机会
校企合作，积极推行，合理规划，能够实现企业与高职院校的共赢，高职学生现在要提高实际操作能力所要面对的主要问题就是没有实际的会计工作能够让学生进行操作，校企合作，能够为学生提供实际会计工作机会[7]。校企合作能够有效弥补现在高职会计教育中会计双师型教师匮乏的现状，对于学生的素养教育中，有实际工作经验的双师型教师能够带来更好的教学效果，企业拥有深厚工作经验的专业会计工作人才，进入校园进入课堂，能够为学生带来一手资料，帮助高职会计教育提高素养教育水平。
（四）積极推行教师进企业的实践活动，开展培训活动，提高教师专业能力
教师的水平在很大程度上制约着学生水平的提升，现在高职会计教师普遍缺少实际工作经验，在学生的素养教育中，工作效率严重影响，教师进企业进行实践活动，能够直接提高教师的实际会计工作经验积累，帮助提高高职会计的素养教育能力[8]。举办各类培训活动，为教师创造培训机会，邀请会计行业的专业人士对教师进行专业培养，提高教师能力，以促进高职会计教育整体提升。
四、结束语
现在我国经济发展迅速，同时受到经济发展总趋势影响，会计行业也受到了很大的冲击，高职会计教育工作中应该重视素养教育工作，不断提高高职会计学生参与实际工作的能力，提高对于高职会计学生专业能力、心理素质、职业道德水平的培养。现在会计行业对于高级会计人才的需求旺盛，高职会计教育中应该积极面对这一市场变化，为经济社会培养高素质、高专业度的人才，保障高职会计人才培养目标与市场会计人才需求一致。
参考文献
[1] 蒋希众，蒋翠玲，傅丽萍，许芬艳.高职院校会计专业创新型实践教学模式研究[J].经济师，2016（03）：178-180.
[2] 刘洪让.高职院校会计专业学生素质教育创新的研究[J].巢湖学院学报，2016，18（01）：161-164.
[3] 陈蕊，周晓欣，周晨，周蕾.产学研创背景下构建高职院校会计专业学生职业素质教育体系[J].亚太教育，2016（31）：169.
[4] 刘芳芳.协同创新理念下高职会计专业学生“实账”能力培养[J].合作经济与科技，2017（05）：141-142.
[5] 李昕欣，赵晓毅，李爱东，高小姣，周学增，周炳臣，葛宏伟.高职院校会计专业学生创新创业教育研究——基于模块化教育视阈[J].现代商贸工业，2016，37（34）：432-433.
[6] 周虹，童宏祥，俞兆男.从职业能力视角构建高职会计专业人才培养模式[J].商场现代化，2015（18）：197-199.
[关键词]高职院校；会计教育；学生素养教育；教育创新
中图分类号：TS411 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）32-0026-02
对于高职院校的创新改革工作在社会上的关注度一直较高，高职院校学生专业能力对于整个经济社会的发展起着重要的影响作用，对于现在的企业来说，更加需要的是能够消耗较少的培养费用直接参与工作的人才，高职院校为企业输送人才，要想提高毕业生就业率，应该注重人才培养目标与社会所需人才的一致性，这样才能够提高学生在会计职场上的核心竞争能力，为学生成长助力，起到高职会计教育所应起到的预期效果。
一、现在高职院校会计专业学生教育中应该具备的素养
（一）专业的会计工作技能
现在会计行业对于专业素养能力的要求不断提升，以前经济社会发展缓慢，会计所要面对的行业现状比较宽松，现在经济全球化推进，企业与国际社会不断接轨，会计在进行工作时不仅要熟悉我国的经济领域知识技能，还要对国外的经济信息有一定的了解[1]。现在我国经济正处于飞速发展、积极转型的历史时期，对于企业的经济发展提出了更高要求，会计行业作为经济活动中参与度较高的行业，其对于经济市场的依赖性高，现在我国经济政策未来正确引导企业发展，不断改革，营改增税收政策的改革对于以往的会计税收计算工作来说，是很大的转变，会计教育必须迎合这一改变，转变会计教育教学工作。
现在经济社会环境更加严酷，市场竞争更加激烈，以往粗放式的企业决策方式已经不能够满足现在经济环境对于企业的要求，企业必须朝向更加精细化管理发展，降低企业经营风险，为企业赢得更大的经济效益，会计在现在企业中所起到的已经不仅仅是以前简单的财务计算作用，在市场预测、以及企业决策支持上的作用更加明显，所以会计的专业技能必须不断提升，以保证在企业决策以及企业相关环境预测上的正确性，为企业发展保驾护航。
（二）会计行业基本的、正确的职业道德观
现在会计人员在企业中的作用不断提高，占据重要工作地位，通过对于企业财务信息的掌握，直接掌握了企业的商业机密信息，一旦泄露，对于企业的生存发展将带来极大威胁，所以现在对于会计从业人员的职业道德要求更严，高职院校会计专业教育是应该注意到这一点，为企业提供职业道德素养较高的人才。
（三）不断学习的能力
会计行业对于经济市场的依赖性高，所以对于这一行业来说，不断学习的能力必须提高，现在我国经济市场发展前景看好，经济发展活跃，市场环境瞬息万变，会计行业在现在企业中对于决策以及市场等预测工作中重要性日显，会计从业人员首先应该提高自己不断学习的能力，保证自己能够及时接受新鲜事物。“营改增”政策在市场上的实行，为我们敲响警钟，会计行业很多专业领域的信息都会发生很大的变化，缺乏不断学习的能力，对于会计工作来说，将是一个很大的职业威胁[2]。
（四）较好的沟通能力
现在会计工作不在局限于对于企业内部财务信息的管理，对于经济信息的分析判断以及企业管理中担当的角色越来越重要，所以现在对于会计人员与外界的沟通能力要求更高。会计工作需要对企业内部各个部门的工作信息进行分析汇总，所以会计应该具备与各个部门之间的沟通能力，以提高工作效率，为企业提升经济效益助力。
（五）良好的心理素质
经济社会中每一个经济人由于在社会中担任各种工作，需要承担各种压力，所以良好的心理素质是关键，会计对于从业者心理素质要求更高，会计需要承担经济工作上的各种压力，面对各种突发状况，所以高职会计教育工作中应该注重对于学生心理素质的培养提升[3]。
（六）创新能力
会计行业生存于经济社会中，需要适应经济社会瞬息万变的本质，所以会计人员应该具备适应经济环境变化的能力，提高自身对于工作的创新能力。会计对于企业发展作用巨大，现在经济发展中创新意义深远，会计行业从业者要不断提升创新力，提高企业经济效益增长。
二、现在高职会计教育工作中存在的問题
高职教育已经有了相当长时间的发展，在很多的方面已经取得了长足的进步，但是并不是说现在的高职教育已经不存在任何问题，现在经济社会变化巨大，会计领域出现了更多新的挑战，对于人才的要求不断提高，会计人才素养教育已经被提到了一个相当高的地位，现在的高职会计教育还不能够满足这些新要求，存在很大问题。
（一）高级会计人才短缺
现在高职培养的会计专业学生很大一部分都是进入中小企业工作，但是现在由于信息技术的发展，智能机器已经能够代替很大部分基础会计工作，中小企业对于会计的需求由于这些年来基层会计人才的输出，已经趋近饱和[4]。对于高职会计培养来说，是很大冲击，现在社会上急需的是高级会计人才，现在会计人才市场会计较多，但是取得专业会计资格证的还是少数，学校应该注意对于学生培养中课证融合的重视。
（二）高职会计培养目标定位不明确
高职教育应该定位在为社会培养直接能够工作于一线的人才，但是现在的高职会计教育工作中对于会计人才的培养目标不清，过于模仿普通高等教育的人才培养目标，轻视对于学生的实操能力培养，过于重视理论知识教育，导致高职会计学生在职场竞争中缺失核心竞争力[5]。
（三）高职会计学生对于实际工作能力的掌握能力不足 现在学生虽然也会进行很多的会计实操训练，但是对于学生的实操培养主要依托于理论化的课题，没有将学生真正放到实际的市场环境以及会计实际工作环境中去处理工作，所以导致了现在高职会计学生面对实际的会计职业问题手足无措，难以解决。
（四）高职会计教师缺少实际工作经验，对于学生的职业引导能力不足
高职会计教师很少具备实际的会计从业经验，很多教师只具备单纯的会计理论知识，而会计教育本身受到会计行业的特殊性影响对于实际的经济社会依赖强，所以对于教师实际工作经验的积累有一定要求，教师工作经验的缺失，会直接导致学生缺少实际会计工作经验积累。
三、高职院校会计教育素养教育提升的策略
现在的高职院校在会计教育中要注重对于素养教育的提升，现在经济社会发展中，所需要的是能够参与实际工作的会计人才，我们要积极面对现在教育中所存在的问题。
（一）明确应用型人才培养目标
现在高职会计教育工作中对于会计人才培养目标不明，已经在很大程度上制约了高职会计教育的发展，高职院校应该明确应用型人才的培养目标，为社会输送应用型人才。现在很多的高职院校在进行会计专业人才培养时依然是重理论轻实践的教育教学模式，让高职教育难以发挥其最大效果，高职教育应该明确人才培养定位[6]。会计人才培养为会计行业输送人才，应该与会计行业的特殊性相结合，认识到、考虑到会计行业对于人才实操能力、实际应用能力的高要求，在高职会计教育工作的各个方面注重对于会计学生的实际操作能力培养，培养学生未来进入职场时真正的工作能力。
（二）注重会计教育教学工作中对学生实际经济、会计工作信息的传递
会计教育中对于经济信息的更新以及对于实际会计工作情况的传播应该到位，会计专业需要应用型人才，现在经济社会变化较快，会计专业学生如果对于实际会计工作中所必须的实际经济信息不了解，会对企业造成巨大的风险，会计教育中单纯的书本教育难以满足实际会计工作中对于从业者的要求，所以未来提高会计学生未来进入职场的专业能力，应该在教育中不断渗透经济信息，同时进行实际会计行业工作实质的情况普及，帮助学生进行未来职业规划，对于会计学生的职业道德建设也应该日常化。
（三）积极进行校企合作，为学生提供实践机会
校企合作，积极推行，合理规划，能够实现企业与高职院校的共赢，高职学生现在要提高实际操作能力所要面对的主要问题就是没有实际的会计工作能够让学生进行操作，校企合作，能够为学生提供实际会计工作机会[7]。校企合作能够有效弥补现在高职会计教育中会计双师型教师匮乏的现状，对于学生的素养教育中，有实际工作经验的双师型教师能够带来更好的教学效果，企业拥有深厚工作经验的专业会计工作人才，进入校园进入课堂，能够为学生带来一手资料，帮助高职会计教育提高素养教育水平。
（四）積极推行教师进企业的实践活动，开展培训活动，提高教师专业能力
教师的水平在很大程度上制约着学生水平的提升，现在高职会计教师普遍缺少实际工作经验，在学生的素养教育中，工作效率严重影响，教师进企业进行实践活动，能够直接提高教师的实际会计工作经验积累，帮助提高高职会计的素养教育能力[8]。举办各类培训活动，为教师创造培训机会，邀请会计行业的专业人士对教师进行专业培养，提高教师能力，以促进高职会计教育整体提升。
四、结束语
现在我国经济发展迅速，同时受到经济发展总趋势影响，会计行业也受到了很大的冲击，高职会计教育工作中应该重视素养教育工作，不断提高高职会计学生参与实际工作的能力，提高对于高职会计学生专业能力、心理素质、职业道德水平的培养。现在会计行业对于高级会计人才的需求旺盛，高职会计教育中应该积极面对这一市场变化，为经济社会培养高素质、高专业度的人才，保障高职会计人才培养目标与市场会计人才需求一致。
参考文献
[1] 蒋希众，蒋翠玲，傅丽萍，许芬艳.高职院校会计专业创新型实践教学模式研究[J].经济师，2016（03）：178-180.
[2] 刘洪让.高职院校会计专业学生素质教育创新的研究[J].巢湖学院学报，2016，18（01）：161-164.
[3] 陈蕊，周晓欣，周晨，周蕾.产学研创背景下构建高职院校会计专业学生职业素质教育体系[J].亚太教育，2016（31）：169.
[4] 刘芳芳.协同创新理念下高职会计专业学生“实账”能力培养[J].合作经济与科技，2017（05）：141-142.
[5] 李昕欣，赵晓毅，李爱东，高小姣，周学增，周炳臣，葛宏伟.高职院校会计专业学生创新创业教育研究——基于模块化教育视阈[J].现代商贸工业，2016，37（34）：432-433.
[6] 周虹，童宏祥，俞兆男.从职业能力视角构建高职会计专业人才培养模式[J].商场现代化，2015（18）：197-199.