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摘要：本文以武夷学院跨境电子商务物流创新创业教育改革实践与研究为例，分析该专业的改革思路及执行过程中采取的措施，以及展示国贸和物管两专业通过改革实践所取得的师资队伍、课程体系、实践教学平台等的教学效果，以期为跨境电商物流创新创业教育改革实践提供一定的借鉴意义。
关键词：跨境电商；物流；创新创业教育
★基金项目：教育部2018年第一批产学合作协同育人项目：跨境电子商务物流创新创业教育改革实践与研究（201801222036）。
引言
武夷学院商学院目前有国际经济与贸易、物流管理等经济管理专业，国际经济与贸易近几年在跨境电商方面、物流管理专业在企业物流等方面都取得一定的成绩，创新创业教育也正大力推进。跨境电商的教学和实践主要是关注跨境电子商务网店开设、物流等几个环节，由于跨境电商物流相对复杂，目前该方面的师资比较缺乏，从事跨境电商的教师不敢触碰物流，从事物流的教师对跨境电商的知识还处于一个盲区，这种师资队伍的相互独立，对师资的有效配置、学科专业的推进，以及对跨境电子商务物流创新创业教育都存在一定的阻碍[1]。如何实现两个专业的师资队伍等优势资源的真正互通，达到专业教育和创新创业教育的相互支撑，突破专业独立发展的局限性，创造出1+1>2的效果，一直是商学院期待解决的重要课题。
1、跨境电子商务物流创新创业教育改革思路
针对商学院目前国际经济与贸易、物流管理专业相互独立，无法实现专业教育之间以及与创新创业教育相互支撑的现状，学校积极主动与企业合作，联合申报教育部产学合作育人项目，由企业提供技术、平台等方面的支持，提升两专业的骨干教师跨境电商物流及创新创业教育实践方面的水平和能力，促进跨境电商物流方面的创新创业教育改革。校企具体主要从师资队伍建设、课程设置与开发、课题申报与研究、教学实践平台建设等方面开展合作。
1.1 培训跨境电子商务物流复合型师资队伍
合作企业通过集中或分散培训、提供调研实践等多种形式，为高校教师提供跨境电子商务物流、创新创业等相关理论与实践方面知识的培训，拓展跨境电子商务、物流管理两专业教师的知识面，为两学科的发展提供师资队伍的支撑。
1.2 开发与设置课程，突破专业发展的瓶颈
合作企业与高校教师共同探讨跨境电子商务物流、创新创业方面的课程设置、教学内容、方法等。企业可以向学校提供相关真实案例，同时可以委派有一定实践经验的培训讲师到学校进行实践教学，提高课程教学的前瞻性和实践性。商学院可以以跨境电子商务物流与创新创业的培训与教学研究为切入点，不断改革和完善国际经济与贸易和物流管理专业的教学内容、方法及课程体系，拓宽教师在跨境电子商务、物流管理及创新创业等方面的教学改革思路，有效实现创新创业与国际经济与贸易及物流管理专业教育的衔接[2]。通过本项目的实施，两个专业可以突破现有专业发展的局限性，在专业相互支撑力加大的基礎上，先行尝试与创新创业教育结合起来，开设跨境电子商务物流相关的选修课程，条件允许的情况下可以尝试开设跨境电商物流方向。
1.3 合作进行课题申报和研究
合作企业对实践的态势掌握较好，企业真实项目能及时反映社会的需求，企业可以向高校教师提供真实的案例素材，或者教师到企业进行调研，企业协助教师进行课题申报和研究，课题的理论性和前瞻性都能得到保证，能有效提升科研的科学性和服务社会功能。
1.4 搭建教学实践平台，培育跨境电子商务物流创新创业方面的复合型人才
跨境电子商务作为一个刚刚起步的热门方向，发展迅速，对懂国际贸易、美术、物流管理等各方面的人才需求量大，通过该项目的实施，合作企业通过对武夷学院商学院两专业的骨干教师进行培训[3]，培养高素质的跨境电子商务物流方面的师资队伍，及时了解和掌握跨境电子商务物流发展需求的态势，提升教师对跨境电子商务物流、创新创业方面的复合知识的掌握和应用能力，推进创新创业教育改革，建立两专业的相互支撑体系，有效促进两专业的学科发展，将最新的教育理念和知识融入到专业教学及创新创业教学过程中，搭建服务地方平台，为社会和行业培养跨境电子商务物流的复合型人才。
2、跨境电子商务物流创新创业教育改革措施与实施效果
国际经济与贸易与物管专业严格按照项目计划实施，在校、院系的支持与协调下，取得一定的与市场需求相适应的跨境电子商务物流创新创业教育方面的人才培养改革效果。
2.1 专业教师在跨境电子商务物流、创新创业方等方面的教学能力和研究水平得到有效提升
（1） 合作企业积极主动提供相关理论和实践知识培训
从项目立项前期开始，一直到项目实施，合作企业都认真负责，以积极主动的态度为合作院校教师提供跨境电商与物流方面的理论和实践指导。
项目前期，本项目组成员老师就多次与合作企业就项目相关问题进行沟通、调研、咨询等，为本项目成功立项做好了大量的前期相关知识准备工作。项目实施期间，合作企业聘请跨境电商行业及知名院校的专家学者，在成都、杭州等地多次集中组织了高水平的跨境电商及物流相关专业理论与实践知识培训工作。本项目组也选派骨干教师积极参加相关知识培训3人次。在企业和学校合作搭建项目实践教学平台期间，合作企业积极到学校为教师提供了跨境电商实践教学平台的理论和实践教学指导。整个项目期间，企业还通过电话、微信群、QQ、邮件等多种方式，积极主动为教师提供跨境电商及物流方面最前沿的行业实践和理论信息。
（2） 教师积极主动学习，专业教学和研究能力得到有效提升
武夷学院国际经济与贸易及物流管理专业根据项目建设计划及目标，积极选派骨干教师带着问题和项目深入合作企业或其他相关企业调研、参加合作企业举办的各种跨境电商及物流方面的理论和实践培训，向跨境电商及物流行业一线实践专家或知名院校专家教授请教，了解跨境电子商务物流的业务流程，及时掌握相关方面的最新知识和信息，使两专业的教师在跨境电子商务物流、创新创业方等方面的教学能力和研究水平得到有效提升，为实现两专业的有效互通打下扎实基础。项目建设期间，在企业建议协助下，项目组老师指导物管专业学生申报并立项跨境电子商务及物流方面的国家级创新项目2项，指导学生发表论文2篇，参加各种大赛获得多项优异成绩。有3位国贸、物管的专业老师已经开始在相关课程中加入跨境电子商务物流教学实践模块，指导教师逐步加大对以跨境电子商务及物流方面选题的指导工作。项目组有1位老师被南平市聘为创业导师，1位教师获聘福建省电子商务指导专家。 2.2 突破专业课程设置瓶颈，优化课程体系
（1） 梳理专业基础课，为开设专业通课做准备
国贸和物管两个专业，虽然同属于商学院，但由于以前对专业的融合性考虑较少，在课程体系设置方面，更多的是各自从专业自身去考虑，导致有些相同的专业基础课程在课程名称、课时设置等方面都不相同。如国贸专业的管理学、会计学、国际贸易理论与政策，物流管理专业的管理学原理、基础会计、国际贸易理论与实务等。本次以项目建设为契机，两专业在专业相互支撑力度加大的基础上，共同协商探讨，对两专业的管理学、会计学、国际贸易理论与政策等课程的名称和课时都进行了统一，为今后在大一、大二开设专业基础通课改革打下基础。
（2） 加大跨境电子商务物流内容的在课程中的体现
在跨境电子商务物流方面的课程或者课程内容几乎没有涉及到。项目建设期间，国际经济与贸易和物流管理两专业吸取合作企业的建议，根据跨境电子商务物流、创新创业发展的态势，对原有课程体系进行了梳理和改革，优先选择了几门课程作为突破口，在课程中融入跨境电子商务物流教学模块，如国际贸易的跨境电子商务、物流管理的电子商务等课程中都加入跨境电子商务物流教学模块，对学生综合知识的掌握起到一定的作用。同时，在两专业的2018级及后面的选修课程中，专门设置开设了跨境电子商务物流相关的选修课程，实现专业选修课的共享。
2.3 合作搭建跨境电子商务及物流教学平台，提升师生教和学的实践能力
（1）与合作企业共同搭建跨境电商教学平台，为理论和实践教学提供保障
合作企业听取国贸、物管专业教师有关搭建跨境电子商务教学平台的建议，共同探讨，有针对性的开发相关的跨境电子商务物流实战教学系统软件，并适时为学校提供最新的跨境电子商务物流方面的案例，为两专业有效开展相关专业教学提供了理论和实践平台的保障。利用该教学平台，课内已经为2017级国贸、物管等班级共300多人次开展了有关跨境电子商务物流相关课程的教学。课外，该平台也为两专业学生实行免费开放使用，學生利用该平台为创新创业项目、竞赛项目等的实施提供了有利条件。
（2）拓展其他实践教学平台，融合专业知识
国贸专业近几年一直与恒邦企业进行合作，该企业主要从事跨境电子商务实践工作，每年企业都会委派一线专业教师到学校，为学生开展一个星期的跨境电子商务实践课程教学。项目执行期间，院系尝试向物流专业学生宣传，学生对跨境电子商务相关知识兴趣非常浓厚，2015级就有30多人主动参加该课程的学习。
（3）利用实践教学平台，提升学生实践能力
在本项目思想的引导下，国贸和物管专业学生对跨境电子商务物流理论和实践学习的积极性越来越高，也逐步体会到跨境电商物流教学改革的效果和快乐。在项目实施一年多来，物管专业学生成功申报并立项国家级创新项目2项，其中的《武夷山跨境电商与物流协同发展研究》就是学生结合专业知识，为地方提供服务的实践能力的最好体现。期间，学生还以第一作者公开在省级以上期刊发表论文2篇，在福建省物流仿真设计大赛获特等奖，全国高校物流设计大赛中获优秀奖。在毕业论文写作中，有10多名学生开始以跨境电商及物流方面的问题作为选题，毕业生也有部分学生选择在电商及物流相关企业或相关岗位就业，将理论和实践有效对接。
3、结论
跨境电商物流教学改革实践与研究项目实施以来，虽然取得一定的成效，但这还只是刚开始，有些措施还只是在某一个年级段执行，是否具有长期效果，还有待观察今后在更多年级的执行效果。但相信这一定是个好的开始，本项目组将会以本项目效果为基础，在今后继续加大对该项目的后期实施效果进行跟踪和分析，力求真正推进国贸专业和物管专业有效对接，创造出更多1+1>2的良好效果。
参考文献：
[1] 陈浩东.跨境电商与跨境物流复合型人才教学改革培养模式研究[J].物流工程与管理，2018（12）：136-137.
[2] 杨朝英.跨境电商精准化实践教学路径探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2019（10）：34-35.
[3] 王梦楠.跨境电商背景下应用型本科国际贸易专业的转型[J].现代商贸工业，2019（10）：43-44.
作者简介：
向建红，武夷学院商学院，福建省区域绿色经济发展研究中心副教授，主要研究方向：财务会计、物流成本；
王静，武夷学院商学院，福建省区域绿色经济发展研究中心实习研究员，主要研究方向：教育管理。
关键词：跨境电商；物流；创新创业教育
★基金项目：教育部2018年第一批产学合作协同育人项目：跨境电子商务物流创新创业教育改革实践与研究（201801222036）。
引言
武夷学院商学院目前有国际经济与贸易、物流管理等经济管理专业，国际经济与贸易近几年在跨境电商方面、物流管理专业在企业物流等方面都取得一定的成绩，创新创业教育也正大力推进。跨境电商的教学和实践主要是关注跨境电子商务网店开设、物流等几个环节，由于跨境电商物流相对复杂，目前该方面的师资比较缺乏，从事跨境电商的教师不敢触碰物流，从事物流的教师对跨境电商的知识还处于一个盲区，这种师资队伍的相互独立，对师资的有效配置、学科专业的推进，以及对跨境电子商务物流创新创业教育都存在一定的阻碍[1]。如何实现两个专业的师资队伍等优势资源的真正互通，达到专业教育和创新创业教育的相互支撑，突破专业独立发展的局限性，创造出1+1>2的效果，一直是商学院期待解决的重要课题。
1、跨境电子商务物流创新创业教育改革思路
针对商学院目前国际经济与贸易、物流管理专业相互独立，无法实现专业教育之间以及与创新创业教育相互支撑的现状，学校积极主动与企业合作，联合申报教育部产学合作育人项目，由企业提供技术、平台等方面的支持，提升两专业的骨干教师跨境电商物流及创新创业教育实践方面的水平和能力，促进跨境电商物流方面的创新创业教育改革。校企具体主要从师资队伍建设、课程设置与开发、课题申报与研究、教学实践平台建设等方面开展合作。
1.1 培训跨境电子商务物流复合型师资队伍
合作企业通过集中或分散培训、提供调研实践等多种形式，为高校教师提供跨境电子商务物流、创新创业等相关理论与实践方面知识的培训，拓展跨境电子商务、物流管理两专业教师的知识面，为两学科的发展提供师资队伍的支撑。
1.2 开发与设置课程，突破专业发展的瓶颈
合作企业与高校教师共同探讨跨境电子商务物流、创新创业方面的课程设置、教学内容、方法等。企业可以向学校提供相关真实案例，同时可以委派有一定实践经验的培训讲师到学校进行实践教学，提高课程教学的前瞻性和实践性。商学院可以以跨境电子商务物流与创新创业的培训与教学研究为切入点，不断改革和完善国际经济与贸易和物流管理专业的教学内容、方法及课程体系，拓宽教师在跨境电子商务、物流管理及创新创业等方面的教学改革思路，有效实现创新创业与国际经济与贸易及物流管理专业教育的衔接[2]。通过本项目的实施，两个专业可以突破现有专业发展的局限性，在专业相互支撑力加大的基礎上，先行尝试与创新创业教育结合起来，开设跨境电子商务物流相关的选修课程，条件允许的情况下可以尝试开设跨境电商物流方向。
1.3 合作进行课题申报和研究
合作企业对实践的态势掌握较好，企业真实项目能及时反映社会的需求，企业可以向高校教师提供真实的案例素材，或者教师到企业进行调研，企业协助教师进行课题申报和研究，课题的理论性和前瞻性都能得到保证，能有效提升科研的科学性和服务社会功能。
1.4 搭建教学实践平台，培育跨境电子商务物流创新创业方面的复合型人才
跨境电子商务作为一个刚刚起步的热门方向，发展迅速，对懂国际贸易、美术、物流管理等各方面的人才需求量大，通过该项目的实施，合作企业通过对武夷学院商学院两专业的骨干教师进行培训[3]，培养高素质的跨境电子商务物流方面的师资队伍，及时了解和掌握跨境电子商务物流发展需求的态势，提升教师对跨境电子商务物流、创新创业方面的复合知识的掌握和应用能力，推进创新创业教育改革，建立两专业的相互支撑体系，有效促进两专业的学科发展，将最新的教育理念和知识融入到专业教学及创新创业教学过程中，搭建服务地方平台，为社会和行业培养跨境电子商务物流的复合型人才。
2、跨境电子商务物流创新创业教育改革措施与实施效果
国际经济与贸易与物管专业严格按照项目计划实施，在校、院系的支持与协调下，取得一定的与市场需求相适应的跨境电子商务物流创新创业教育方面的人才培养改革效果。
2.1 专业教师在跨境电子商务物流、创新创业方等方面的教学能力和研究水平得到有效提升
（1） 合作企业积极主动提供相关理论和实践知识培训
从项目立项前期开始，一直到项目实施，合作企业都认真负责，以积极主动的态度为合作院校教师提供跨境电商与物流方面的理论和实践指导。
项目前期，本项目组成员老师就多次与合作企业就项目相关问题进行沟通、调研、咨询等，为本项目成功立项做好了大量的前期相关知识准备工作。项目实施期间，合作企业聘请跨境电商行业及知名院校的专家学者，在成都、杭州等地多次集中组织了高水平的跨境电商及物流相关专业理论与实践知识培训工作。本项目组也选派骨干教师积极参加相关知识培训3人次。在企业和学校合作搭建项目实践教学平台期间，合作企业积极到学校为教师提供了跨境电商实践教学平台的理论和实践教学指导。整个项目期间，企业还通过电话、微信群、QQ、邮件等多种方式，积极主动为教师提供跨境电商及物流方面最前沿的行业实践和理论信息。
（2） 教师积极主动学习，专业教学和研究能力得到有效提升
武夷学院国际经济与贸易及物流管理专业根据项目建设计划及目标，积极选派骨干教师带着问题和项目深入合作企业或其他相关企业调研、参加合作企业举办的各种跨境电商及物流方面的理论和实践培训，向跨境电商及物流行业一线实践专家或知名院校专家教授请教，了解跨境电子商务物流的业务流程，及时掌握相关方面的最新知识和信息，使两专业的教师在跨境电子商务物流、创新创业方等方面的教学能力和研究水平得到有效提升，为实现两专业的有效互通打下扎实基础。项目建设期间，在企业建议协助下，项目组老师指导物管专业学生申报并立项跨境电子商务及物流方面的国家级创新项目2项，指导学生发表论文2篇，参加各种大赛获得多项优异成绩。有3位国贸、物管的专业老师已经开始在相关课程中加入跨境电子商务物流教学实践模块，指导教师逐步加大对以跨境电子商务及物流方面选题的指导工作。项目组有1位老师被南平市聘为创业导师，1位教师获聘福建省电子商务指导专家。 2.2 突破专业课程设置瓶颈，优化课程体系
（1） 梳理专业基础课，为开设专业通课做准备
国贸和物管两个专业，虽然同属于商学院，但由于以前对专业的融合性考虑较少，在课程体系设置方面，更多的是各自从专业自身去考虑，导致有些相同的专业基础课程在课程名称、课时设置等方面都不相同。如国贸专业的管理学、会计学、国际贸易理论与政策，物流管理专业的管理学原理、基础会计、国际贸易理论与实务等。本次以项目建设为契机，两专业在专业相互支撑力度加大的基础上，共同协商探讨，对两专业的管理学、会计学、国际贸易理论与政策等课程的名称和课时都进行了统一，为今后在大一、大二开设专业基础通课改革打下基础。
（2） 加大跨境电子商务物流内容的在课程中的体现
在跨境电子商务物流方面的课程或者课程内容几乎没有涉及到。项目建设期间，国际经济与贸易和物流管理两专业吸取合作企业的建议，根据跨境电子商务物流、创新创业发展的态势，对原有课程体系进行了梳理和改革，优先选择了几门课程作为突破口，在课程中融入跨境电子商务物流教学模块，如国际贸易的跨境电子商务、物流管理的电子商务等课程中都加入跨境电子商务物流教学模块，对学生综合知识的掌握起到一定的作用。同时，在两专业的2018级及后面的选修课程中，专门设置开设了跨境电子商务物流相关的选修课程，实现专业选修课的共享。
2.3 合作搭建跨境电子商务及物流教学平台，提升师生教和学的实践能力
（1）与合作企业共同搭建跨境电商教学平台，为理论和实践教学提供保障
合作企业听取国贸、物管专业教师有关搭建跨境电子商务教学平台的建议，共同探讨，有针对性的开发相关的跨境电子商务物流实战教学系统软件，并适时为学校提供最新的跨境电子商务物流方面的案例，为两专业有效开展相关专业教学提供了理论和实践平台的保障。利用该教学平台，课内已经为2017级国贸、物管等班级共300多人次开展了有关跨境电子商务物流相关课程的教学。课外，该平台也为两专业学生实行免费开放使用，學生利用该平台为创新创业项目、竞赛项目等的实施提供了有利条件。
（2）拓展其他实践教学平台，融合专业知识
国贸专业近几年一直与恒邦企业进行合作，该企业主要从事跨境电子商务实践工作，每年企业都会委派一线专业教师到学校，为学生开展一个星期的跨境电子商务实践课程教学。项目执行期间，院系尝试向物流专业学生宣传，学生对跨境电子商务相关知识兴趣非常浓厚，2015级就有30多人主动参加该课程的学习。
（3）利用实践教学平台，提升学生实践能力
在本项目思想的引导下，国贸和物管专业学生对跨境电子商务物流理论和实践学习的积极性越来越高，也逐步体会到跨境电商物流教学改革的效果和快乐。在项目实施一年多来，物管专业学生成功申报并立项国家级创新项目2项，其中的《武夷山跨境电商与物流协同发展研究》就是学生结合专业知识，为地方提供服务的实践能力的最好体现。期间，学生还以第一作者公开在省级以上期刊发表论文2篇，在福建省物流仿真设计大赛获特等奖，全国高校物流设计大赛中获优秀奖。在毕业论文写作中，有10多名学生开始以跨境电商及物流方面的问题作为选题，毕业生也有部分学生选择在电商及物流相关企业或相关岗位就业，将理论和实践有效对接。
3、结论
跨境电商物流教学改革实践与研究项目实施以来，虽然取得一定的成效，但这还只是刚开始，有些措施还只是在某一个年级段执行，是否具有长期效果，还有待观察今后在更多年级的执行效果。但相信这一定是个好的开始，本项目组将会以本项目效果为基础，在今后继续加大对该项目的后期实施效果进行跟踪和分析，力求真正推进国贸专业和物管专业有效对接，创造出更多1+1>2的良好效果。
参考文献：
[1] 陈浩东.跨境电商与跨境物流复合型人才教学改革培养模式研究[J].物流工程与管理，2018（12）：136-137.
[2] 杨朝英.跨境电商精准化实践教学路径探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2019（10）：34-35.
[3] 王梦楠.跨境电商背景下应用型本科国际贸易专业的转型[J].现代商贸工业，2019（10）：43-44.
作者简介：
向建红，武夷学院商学院，福建省区域绿色经济发展研究中心副教授，主要研究方向：财务会计、物流成本；
王静，武夷学院商学院，福建省区域绿色经济发展研究中心实习研究员，主要研究方向：教育管理。