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摘 要：本文围绕趣味化学实验进入初中化学课堂进行展开的。化学学科区别于其他学科的重要特征之一是以化学实验为基础。化学实验行之有效地激发了学习知识的兴趣，带动了学生的积极性，帮助学生理解和掌握知识，锻炼学生学习思维方式，让学生能够用正确的人生观价值观看待问题。因此趣味性的化学实验进入课堂迫在眉睫。这对传统的教学方式和理念有很大的冲击。
关键词：趣味化学;初中化学;实验
引言
随着工业现代化的飞速发展，化学工业在人们的生活中占据着举足轻重地位置。因此，学好化学这一学科，变得非常重要。比如，核算化学的研究就使得生物学从细胞水平发展到了分子学水平，从而建立了分子生物学。为了人类的进步以及发展做出了不小的贡献。化学是一门历史悠久的学科，是人类认知和改造物质世界的方法和手段之一。化学是一门精密的学科，有自己的一套科学语言。它起源于实验又依赖于实验，是以实验为基础的自然科学;并且化学学科知识点不仅多还分散，大量的知识都需要记忆。对于初学者来说，化学比较抽象，彻底吃透知识点有很大的难度，因此，趣味化学实验进入初中化学很值得我们去深究。
一、初中化学课堂趣味性实验的重要性质
对于初中生的学生，刚处在青春萌芽期，对周围的事物都充满了好奇心，而在初中化学课堂上开展趣味性实验刚好能够抓住学生这一心理，满足他们对于未知事物的好奇，充分的调动学生学习的动力，促进学生主动进行化学学习。而且初中化学和生活的联系十分的紧密，在满足学生应试教育的同时，还能够开发学生对于生活认知，将化学知识在生活中充分的运用起来，利用在课堂上学到的化学知识，运用到实际的生活中，让学到的知识不仅仅是理论而是真正的服务于生活。活学活用，充分发挥出知识的价值。在进行趣味性实验的过程中，让学生能够主动的进行实验操作，自主探索化学知识，在知识的海洋中遨游。不管实验成功还是失败都是很好的经验，能够让学生意识到自身的缺陷，促进学生不断的进行学习，完善自我。
在初中化学中，很多的知识并不复杂，只是涉及到的动手操作实验比较多。在现在的教学环境中，我国大部分的学校对于化学实验器材普遍缺乏，很多的老师对于实验的重视程度也并不高，这就造成了很多的实验根本没有进行开展，而为了能够让学生进行实验部分的学习，有效的进行化学课程的学习，必须加强趣味性实验的开展进程。各个中学也需要加大资金投入，完善化学实验的相关实验设备，不断的进行化学实验的改革创新工作，设计合理的趣味性化学实验方案，最大程度的调动学生学习的积极性，让初中化学教学能够顺利开展，提高整体的教学质量。
二、趣味性实验在初中化学课堂中的应用设计
2.1二氧化碳遇到氢氧化钙溶液发生反应的趣味性实验设计
老师在进行化学实验的讲授时，一定要提前备课，做好充足的准备工作，让学生能够在实验中充分的体会到学习的乐趣，在娱乐中寻找知识，并且掌握知识，在讲解二氧化碳遇到氢氧化钙溶液会发生化学反应生成碳酸钙时，由于碳酸钙不溶于水所以会使得原本清澈可见的溶液变得浑浊，在进行讲解的过程中，老师应该准备好相关的实验设备，让学生仔細的观察发生的反应变化，看到澄清的溶液是如何变为乳白色的浑浊液的，这时老师就可以针对性的进行讲解，将有关的化学反应知识告知同学们，让他们了解到其中发生的化学反应过程。趣味性实验的设计能够让学生直观的看到化学反应发生的变化，更加易于学生理解记忆，通过实验结果的深刻记忆，能够增加化学实验的趣味性。
2.2酒精加热易挥发的趣味性实验设计
在进行酒精加热容易挥发这一课程的时候，老师需要将实验用到的相关器材提前备好，如果需要进行酒精燃烧的实验，还需要提前备好一块小白布。燃烧实验需要浓度为九十五的酒精，然后将酒精还有水以一定的比例进行混合，然后将小白布放在配好的溶液中，在进行趣味性实验之前在将小白布捏干。因为燃烧实验具有一定的危险性，所以在进行实验的过程中，一定要保证学生的生命安全，然后在开始进行燃烧实验之前，让学生进行判断，实验是否会成功，小白布会不会燃烧殆尽，在学生争相回答的过程中，开始进行实验，让学生自己验证他们的答案时不时正确，从而得出正确的答案，小白布完好无损的实验结果。在学生沉浸在对实验结果的惊讶中时，老师可以将酒精预热会挥发的特性对学生们进行传授，加深学生的记忆，利用趣味性实验的优势有效的带动学生的学习热情，从而在趣味性实验中掌握化学知识，提高学生的学习质量。
三、趣味性实验在初中化学课堂中的应用策略
3.1 增强课堂演示实验
我国人教版中规定需要31项实验，85个课堂实验，不管是验证化学概念原理，还是验证分析元素化合物知识，在课堂上直接进行对应的演示实验无疑是最好、最直观、也最容易让学生吸收的教学模式。但是，必须要注意安全，进行规范演示操作，以防有危险产生。
3.2 激发家庭小实验
我们知道，如果将一些安全小实验拓展到课外，在家庭中开展家庭小实验，将会进一步激发学生的学习兴趣，巩固化学知识。比如：我们可以让学生利用家中的杯子、碗筷等工具，在水中增加盐、糖等，进行固体药品取用、液体倾倒等基本操作练习，从而增强学生的动手能力。
3.3 积极开展课外实验活动
处于青少年阶段的学生，更喜欢在活动中在对知识进行吸取，积极开展课外实验活动将会更加有利于学生动手、动脑能力的提升。比如：我们可以组织学生对本地环境进行调查，主题可以水的变化。学生可以咨询本地的亲人朋友，了解一下近十年或者二十年来，由原来的井水，到压井水，再到自来水，水质有没有变化，饮水灌溉是不是更加方便。我们还可以组织学生充分利用化学知识进行一些疑难生活问题简单处理，比如利用白醋清除水垢。这样就会将化学知识与实际生活结合起来，也让学生更加关爱社会。
结语
趣味化学实验教学已是化学教学发展的趋势。教师根据教学内容，结合实际学情，选择丰富的实验资源，利用趣味性理论联系实际的思想科学地设计教学活动，不仅可以激发学生的学习兴趣创设愉悦的教学氛围，还可以培养学生额动手能力，也可以满足学生自主性探究学习，能够全面促进学生的发展，培养学生的整体素质水平。实验一直是检验真理的唯一标准，而通过趣味化的实验教学能够帮助学生更好的进行课程学习，增加自主学习意识，发展主观能动性，将化学课程的魅力充分发挥出来。
参考文献
[1] 陶状文 . 浅谈趣味化学实验在初中化学教学中的应用 [J]. 考试周刊，2017，（43）：158.
[2] 王英 . 趣味化学实验在初中化学教学中的应用价值研究 [J]. 数理化学习（教研版），2017，（04）：88-89.
关键词：趣味化学;初中化学;实验
引言
随着工业现代化的飞速发展，化学工业在人们的生活中占据着举足轻重地位置。因此，学好化学这一学科，变得非常重要。比如，核算化学的研究就使得生物学从细胞水平发展到了分子学水平，从而建立了分子生物学。为了人类的进步以及发展做出了不小的贡献。化学是一门历史悠久的学科，是人类认知和改造物质世界的方法和手段之一。化学是一门精密的学科，有自己的一套科学语言。它起源于实验又依赖于实验，是以实验为基础的自然科学;并且化学学科知识点不仅多还分散，大量的知识都需要记忆。对于初学者来说，化学比较抽象，彻底吃透知识点有很大的难度，因此，趣味化学实验进入初中化学很值得我们去深究。
一、初中化学课堂趣味性实验的重要性质
对于初中生的学生，刚处在青春萌芽期，对周围的事物都充满了好奇心，而在初中化学课堂上开展趣味性实验刚好能够抓住学生这一心理，满足他们对于未知事物的好奇，充分的调动学生学习的动力，促进学生主动进行化学学习。而且初中化学和生活的联系十分的紧密，在满足学生应试教育的同时，还能够开发学生对于生活认知，将化学知识在生活中充分的运用起来，利用在课堂上学到的化学知识，运用到实际的生活中，让学到的知识不仅仅是理论而是真正的服务于生活。活学活用，充分发挥出知识的价值。在进行趣味性实验的过程中，让学生能够主动的进行实验操作，自主探索化学知识，在知识的海洋中遨游。不管实验成功还是失败都是很好的经验，能够让学生意识到自身的缺陷，促进学生不断的进行学习，完善自我。
在初中化学中，很多的知识并不复杂，只是涉及到的动手操作实验比较多。在现在的教学环境中，我国大部分的学校对于化学实验器材普遍缺乏，很多的老师对于实验的重视程度也并不高，这就造成了很多的实验根本没有进行开展，而为了能够让学生进行实验部分的学习，有效的进行化学课程的学习，必须加强趣味性实验的开展进程。各个中学也需要加大资金投入，完善化学实验的相关实验设备，不断的进行化学实验的改革创新工作，设计合理的趣味性化学实验方案，最大程度的调动学生学习的积极性，让初中化学教学能够顺利开展，提高整体的教学质量。
二、趣味性实验在初中化学课堂中的应用设计
2.1二氧化碳遇到氢氧化钙溶液发生反应的趣味性实验设计
老师在进行化学实验的讲授时，一定要提前备课，做好充足的准备工作，让学生能够在实验中充分的体会到学习的乐趣，在娱乐中寻找知识，并且掌握知识，在讲解二氧化碳遇到氢氧化钙溶液会发生化学反应生成碳酸钙时，由于碳酸钙不溶于水所以会使得原本清澈可见的溶液变得浑浊，在进行讲解的过程中，老师应该准备好相关的实验设备，让学生仔細的观察发生的反应变化，看到澄清的溶液是如何变为乳白色的浑浊液的，这时老师就可以针对性的进行讲解，将有关的化学反应知识告知同学们，让他们了解到其中发生的化学反应过程。趣味性实验的设计能够让学生直观的看到化学反应发生的变化，更加易于学生理解记忆，通过实验结果的深刻记忆，能够增加化学实验的趣味性。
2.2酒精加热易挥发的趣味性实验设计
在进行酒精加热容易挥发这一课程的时候，老师需要将实验用到的相关器材提前备好，如果需要进行酒精燃烧的实验，还需要提前备好一块小白布。燃烧实验需要浓度为九十五的酒精，然后将酒精还有水以一定的比例进行混合，然后将小白布放在配好的溶液中，在进行趣味性实验之前在将小白布捏干。因为燃烧实验具有一定的危险性，所以在进行实验的过程中，一定要保证学生的生命安全，然后在开始进行燃烧实验之前，让学生进行判断，实验是否会成功，小白布会不会燃烧殆尽，在学生争相回答的过程中，开始进行实验，让学生自己验证他们的答案时不时正确，从而得出正确的答案，小白布完好无损的实验结果。在学生沉浸在对实验结果的惊讶中时，老师可以将酒精预热会挥发的特性对学生们进行传授，加深学生的记忆，利用趣味性实验的优势有效的带动学生的学习热情，从而在趣味性实验中掌握化学知识，提高学生的学习质量。
三、趣味性实验在初中化学课堂中的应用策略
3.1 增强课堂演示实验
我国人教版中规定需要31项实验，85个课堂实验，不管是验证化学概念原理，还是验证分析元素化合物知识，在课堂上直接进行对应的演示实验无疑是最好、最直观、也最容易让学生吸收的教学模式。但是，必须要注意安全，进行规范演示操作，以防有危险产生。
3.2 激发家庭小实验
我们知道，如果将一些安全小实验拓展到课外，在家庭中开展家庭小实验，将会进一步激发学生的学习兴趣，巩固化学知识。比如：我们可以让学生利用家中的杯子、碗筷等工具，在水中增加盐、糖等，进行固体药品取用、液体倾倒等基本操作练习，从而增强学生的动手能力。
3.3 积极开展课外实验活动
处于青少年阶段的学生，更喜欢在活动中在对知识进行吸取，积极开展课外实验活动将会更加有利于学生动手、动脑能力的提升。比如：我们可以组织学生对本地环境进行调查，主题可以水的变化。学生可以咨询本地的亲人朋友，了解一下近十年或者二十年来，由原来的井水，到压井水，再到自来水，水质有没有变化，饮水灌溉是不是更加方便。我们还可以组织学生充分利用化学知识进行一些疑难生活问题简单处理，比如利用白醋清除水垢。这样就会将化学知识与实际生活结合起来，也让学生更加关爱社会。
结语
趣味化学实验教学已是化学教学发展的趋势。教师根据教学内容，结合实际学情，选择丰富的实验资源，利用趣味性理论联系实际的思想科学地设计教学活动，不仅可以激发学生的学习兴趣创设愉悦的教学氛围，还可以培养学生额动手能力，也可以满足学生自主性探究学习，能够全面促进学生的发展，培养学生的整体素质水平。实验一直是检验真理的唯一标准，而通过趣味化的实验教学能够帮助学生更好的进行课程学习，增加自主学习意识，发展主观能动性，将化学课程的魅力充分发挥出来。
参考文献
[1] 陶状文 . 浅谈趣味化学实验在初中化学教学中的应用 [J]. 考试周刊，2017，（43）：158.
[2] 王英 . 趣味化学实验在初中化学教学中的应用价值研究 [J]. 数理化学习（教研版），2017，（04）：88-89.