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【摘要】本文通过研究，分析了高校教学管理中存在的不足之处，提出了高校教学管理的新方向和教学管理工作发展模式，对于促进高校教学管理工作的发展，促进教学效果的提升具有积极作用。
【关键词】高校 教学管理 存在问题 新方向 发展模式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0037-02
随着高校大幅度扩招，目前，我国在校大学生已突破2700万人，我国已经进入高等教育“大众化”的发展阶段。在高校快速发展的背景下，教学管理工作需要跟上社会发展的步伐，然而，学生数量的急剧增加，各种教育资源就显得很紧张，要稳定提高教学质量，需要加强教学管理，然而，在教学管理工作中还存在一定的问题，影响教学质量的提升，因此，新形式下，我们要研究高校教学管理新方向，研究创新高效管理模式的策略，为促进高校教育的发展提供保障。
一、高校教学管理中存在的问题分析
1.教学管理理念落后
管理理念是支配管理主体的管理方法和策略的重要因素，也决定着管理效果的高低，对于管理目标的实现具有很大的影响。由于长期以来受到传统管理理念的影响，经验管理，行政管理，在高校教学管理中依然占据这主导地位，而现代化的管理理念并没有在高校确立其统治地位，“以人为本”的管理，“以生为本”的管理，“学生的自主管理”等现代化管理理念并没有在高校中真正推行起来，人本主义的管理观念尚未真正建立。高校教学管理理念的的落后，严重影响到了教学管理的效果。
2.教学管理模式落后
第一，在教学管理过程中师生参与的程度低。长期以来，我国高校都是通过行政管理模式发挥作用的，教学管理者是教学管理的核心和主体，他们依靠行政权力开展教学管理工作，导致教学管理效果不佳。第二，教学模式单一，缺乏弹性和个性化。在同一的教学管理模式下，制定统一的教学方式，实现统一的教学内容，这种教学模式极为单一，学生很难真正根据自己的兴趣和个性化特点，实现个性化学生，只能被动地跟着教师走，严重影响学生主观学习能动性的发挥，制约学生创造性的发展。第三，重视监督轻视激励。这种监督和制度的约束容易激发师生的逆反心理，不利于教学效果的提升，也难以激发学生的学习热情，容易使人产生对抗情绪，不利于教学管理工作的有效开展。
3.考核方式死板
科学合理的考核体系的建立使促进教学管理工作发展的重要因素，然而，现在高校的考核方式死板，对教师的考核过于注重科研成果，教学效果，不利于调动教师的工作积极性。对于学生的考核，基本上还是以成绩为主，严重影响到了学生的全面发展。现有教学考核制度还没有明确出来，所选择的的考核内容和考核方式较为单一，量化考核指标体系以数量追求为指导，而缺乏对于质量的有效考核，这些都严重影响到教学管理的效果提升。同时，不合理的考核方式，也容易为投机者提供机会，使功利主义在教师心目中不断膨胀，甚至会严重损害考核的公正性，给教育事业带来灾难性的后果。
4.课程结构改革滞后
第一，理论内容为主，实践内容不足。在课程结构设置中，基本上都是以理论内容为主，而实践课程内容没有突出出来。第二，这种课程结构设置没有围绕学生的专业需要，进行全面设计，导致专业技能训练面较窄，不能满足学生的全面发展需要。第三， 课程设置内容落后，不能及时根据需要进行课程内容的更新，第四，选课机制没有建立起了，严重影响到学生的个性化发展。
二、创新高校教学管理新方向和高效管理发展模式的策略
1.重视高校教学管理工作
有效地教学管理才能保证高端的教学质量。而教学质量是高校办学的生命线，是学校懒以生存的基础。重视教学质量的提升，就必须重视教学管理工作的建设，牢固树立科学的发展观和可持续发展思想，把教学管理工作做好。作为学校领导，要具有挑战意识，对教学管理中存在的问题，要积极解决，要具有竞争意识，能够在不断学习其他院校的教学管理经验的基础上，建立自己完善的教学管理制度，创新教学管理工作，要具有创新意识，认识到教学管理工作的重要性，在教学管理工作中不但创新发展。要把学校的教学管理工作放在一切工作之上，提升到應有的高度，把教学管理工作抓好落实。
2.实施规范化和人性化管理
在高校教学管理中，要实施教学管理的规范化和人性化。在对教师队伍和对学生管理的过程中，要实施民主化和人性化的管理，对管理对象要多鼓励，少批评，多教育，少指责，多关心，少讽刺。要通过人性化管理，提高教师和学生对学校教育管理措施的认同感，激发他们的自我管理的积极性。要建立规范化的教学管理制度，引导师生共同参与制度的建设，能够通过规划化的制度建设，为教学管理工作的有效开展，提供指导和保障，促进整个教学管理工作的发展。
3.加强管理人才的引进与培养
高校教学管理队伍的管理素养在一定程度上决定着学校教学管理质量和水平。因此，高校要积极对现有管理人才进行培训，利用现有的资源，提高现有管理人才的管理水平。要对不同年龄，不同层次的管理人员制定定期不定期的培训任务，积极引导管理人员进行培训学习，进行协作学习、自主学习，促进他们管理水平的提升。要通过教育培训等方式组建一支精于研究、善于创新、敬岗爱业的高水平管理队伍。另一方面，也需要加大人才的引进，不断引进高端的管理人才，充实其教学管理队伍，以提高整体教学管理队伍的管理水平。
4.加强对教学过程的管理
第一，加强对教师的管理，通过有效手段，提高教师的工作积极性和工作热情，不断为教师提供学习培训的机会，以建立高素质的“双师型”教师队伍为目标，加强对教师的管理。另外，还需要加强对兼职教师的管理，在高校教师队伍中，有很多事兼职教师，高校要重视对兼职教师的管理，能够规范稳定兼职教师队伍，形成较为稳定的专兼职教师比例，为教学的稳定发展提供人力支持。第二，加强对实践教学环节的管理，在现在的高校教学中，理论教学突出，实践教学不足，一直是影响教学质量提升的重要原因，因此，学校要加强对实践教学环节的管理，通过加强管理，切实突出实践教学，发挥实践教学的功用和价值，通过实践教学，突出技能培训，加强具体课程的实习，实训、课外技能型实践活动，通过加强实践教学管理，切实培养出社会需要的优秀人才。第三，加强学科体系的建设。要根据社会发展需要，根据学生的专业需要，积极进行课程体系的改革，能够积极把一些学生需要的内容补充道教材中去，把一些脱离实际的内容，大胆删去，提高教学的针对性和有效性，通过课程体系改革，促进教学质量的提升。 5.加强制度创新
加强高校教学管理，需要加强教学管理制度创新，不断健全和完善教学管理机制，通过制度创新，保证管理工作的有效运行。高校要立足自己的实际情况，根据社会需要制定自己的人才培养目标，制定人才培养实施方案。要能够在借鉴其他高校管理敬仰的基础上，不断创新自己的教学管理制度，能够积极完善管理人员的激励制度和人文关怀制度，完善学生交流评价制度，完善教学监督制度，完善领导下课堂听课制度等一系列的管理制度，有效推行院校院系两级管理体制，完善教学质量监督体制、督导组反馈等机制，要通过创新教学管理制度，使管理制度更加科学、系统、合理，相关领导要不断总结经验，找出管理制度在运行过程中存在的问题，不断充实内容，丰富内涵，规范管理，通过不断实践，不断创新，完善制度，促进学校教学管理工作的的有效运行。
6.创新教学管理手段
高校要积极创新教学管理手段，能够在传统教学管理中，引入新的管理方式，進行现代化信息化的教学管理。能够把信息化管理贯穿于整个教学管理工作中，在教学管理计划的制定，教学管理运行过程，教学质量管理与评价中，在学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地等的建设中都能够融入信息化管理手段，把这些管理工作做好。要通过分析专业管理、教学计划管理，教学运行管理，教学评价机制等四方面存在的问题和不足，提出有针对性的创新要求，根据需要选择教学管理方式，这对于提高教学的针对性，对于激发教师的工作积极性，提高学生的学习积极性，对于为学生提供个性化的服务，促进学生的全面成长具有重要作用。因此，在教学管理工作中，没有固定的模式，要根据管理内容的不同，不断创新教学管理手段，才能有效提高教学管理工作的质量。
7.创新考核方式
高校要积极对考核制度考核方式进行改革，制定出教学考核的激励体制，通过这种激励体制激励被考核对象的潜能，发挥被考核对象的积极性，实现工作效益的提升。传统对教师的考核是对教师的教学效果进行评价，其实，教学本身就是一个复杂的过程，通过简单的考试方式不能反映出教学的全貌，这种考核是不合理的，因此，通过单一方式很难对教师的教学状况进行科学评价，需要积极的创新教师的考核方式，以激发教师的工作热情，进取热情进行教师考核方式的创新，才能真正促进教学工作的发展。另外，对学生的考核，更要全面，不仅要对学生的学习成绩进行评价，更要对学生的个性发展，人格完善，能力发展等多方面的进行考核评价，要创新考核方式，独对学生就进行全面考核，以促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王麟娜.当前高校教学管理存在的问题及其对策[J]. 教育探索. 2011（03）
[2]石虹.高校教学管理科学化变革初探[J]. 当代经济. 2011（05）
[3]王剑辉.浅谈我国高校教学管理中存在的若干问题[J]. 才智. 2011（19）
[4]左宁.浅谈我国普通高校教学管理[J]. 才智. 2011（18）
作者简介：
李祁峰，男，1982年生，本科，湖南环境生物职业技术学院护理学院教学秘书，从事教学管理工作9年，主要从事实习实训教学管理及学生思想教育工作。
通讯作者：张自珍，女，1980年生，硕士，讲师/国家二级心理咨询师，湖南环境生物职业技术学院护理学院副院长，主要从事高校教学管理与研究工作，主持省厅级课题2项，擅长护理人文教育和高职护理教学模式改革。
【关键词】高校 教学管理 存在问题 新方向 发展模式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0037-02
随着高校大幅度扩招，目前，我国在校大学生已突破2700万人，我国已经进入高等教育“大众化”的发展阶段。在高校快速发展的背景下，教学管理工作需要跟上社会发展的步伐，然而，学生数量的急剧增加，各种教育资源就显得很紧张，要稳定提高教学质量，需要加强教学管理，然而，在教学管理工作中还存在一定的问题，影响教学质量的提升，因此，新形式下，我们要研究高校教学管理新方向，研究创新高效管理模式的策略，为促进高校教育的发展提供保障。
一、高校教学管理中存在的问题分析
1.教学管理理念落后
管理理念是支配管理主体的管理方法和策略的重要因素，也决定着管理效果的高低，对于管理目标的实现具有很大的影响。由于长期以来受到传统管理理念的影响，经验管理，行政管理，在高校教学管理中依然占据这主导地位，而现代化的管理理念并没有在高校确立其统治地位，“以人为本”的管理，“以生为本”的管理，“学生的自主管理”等现代化管理理念并没有在高校中真正推行起来，人本主义的管理观念尚未真正建立。高校教学管理理念的的落后，严重影响到了教学管理的效果。
2.教学管理模式落后
第一，在教学管理过程中师生参与的程度低。长期以来，我国高校都是通过行政管理模式发挥作用的，教学管理者是教学管理的核心和主体，他们依靠行政权力开展教学管理工作，导致教学管理效果不佳。第二，教学模式单一，缺乏弹性和个性化。在同一的教学管理模式下，制定统一的教学方式，实现统一的教学内容，这种教学模式极为单一，学生很难真正根据自己的兴趣和个性化特点，实现个性化学生，只能被动地跟着教师走，严重影响学生主观学习能动性的发挥，制约学生创造性的发展。第三，重视监督轻视激励。这种监督和制度的约束容易激发师生的逆反心理，不利于教学效果的提升，也难以激发学生的学习热情，容易使人产生对抗情绪，不利于教学管理工作的有效开展。
3.考核方式死板
科学合理的考核体系的建立使促进教学管理工作发展的重要因素，然而，现在高校的考核方式死板，对教师的考核过于注重科研成果，教学效果，不利于调动教师的工作积极性。对于学生的考核，基本上还是以成绩为主，严重影响到了学生的全面发展。现有教学考核制度还没有明确出来，所选择的的考核内容和考核方式较为单一，量化考核指标体系以数量追求为指导，而缺乏对于质量的有效考核，这些都严重影响到教学管理的效果提升。同时，不合理的考核方式，也容易为投机者提供机会，使功利主义在教师心目中不断膨胀，甚至会严重损害考核的公正性，给教育事业带来灾难性的后果。
4.课程结构改革滞后
第一，理论内容为主，实践内容不足。在课程结构设置中，基本上都是以理论内容为主，而实践课程内容没有突出出来。第二，这种课程结构设置没有围绕学生的专业需要，进行全面设计，导致专业技能训练面较窄，不能满足学生的全面发展需要。第三， 课程设置内容落后，不能及时根据需要进行课程内容的更新，第四，选课机制没有建立起了，严重影响到学生的个性化发展。
二、创新高校教学管理新方向和高效管理发展模式的策略
1.重视高校教学管理工作
有效地教学管理才能保证高端的教学质量。而教学质量是高校办学的生命线，是学校懒以生存的基础。重视教学质量的提升，就必须重视教学管理工作的建设，牢固树立科学的发展观和可持续发展思想，把教学管理工作做好。作为学校领导，要具有挑战意识，对教学管理中存在的问题，要积极解决，要具有竞争意识，能够在不断学习其他院校的教学管理经验的基础上，建立自己完善的教学管理制度，创新教学管理工作，要具有创新意识，认识到教学管理工作的重要性，在教学管理工作中不但创新发展。要把学校的教学管理工作放在一切工作之上，提升到應有的高度，把教学管理工作抓好落实。
2.实施规范化和人性化管理
在高校教学管理中，要实施教学管理的规范化和人性化。在对教师队伍和对学生管理的过程中，要实施民主化和人性化的管理，对管理对象要多鼓励，少批评，多教育，少指责，多关心，少讽刺。要通过人性化管理，提高教师和学生对学校教育管理措施的认同感，激发他们的自我管理的积极性。要建立规范化的教学管理制度，引导师生共同参与制度的建设，能够通过规划化的制度建设，为教学管理工作的有效开展，提供指导和保障，促进整个教学管理工作的发展。
3.加强管理人才的引进与培养
高校教学管理队伍的管理素养在一定程度上决定着学校教学管理质量和水平。因此，高校要积极对现有管理人才进行培训，利用现有的资源，提高现有管理人才的管理水平。要对不同年龄，不同层次的管理人员制定定期不定期的培训任务，积极引导管理人员进行培训学习，进行协作学习、自主学习，促进他们管理水平的提升。要通过教育培训等方式组建一支精于研究、善于创新、敬岗爱业的高水平管理队伍。另一方面，也需要加大人才的引进，不断引进高端的管理人才，充实其教学管理队伍，以提高整体教学管理队伍的管理水平。
4.加强对教学过程的管理
第一，加强对教师的管理，通过有效手段，提高教师的工作积极性和工作热情，不断为教师提供学习培训的机会，以建立高素质的“双师型”教师队伍为目标，加强对教师的管理。另外，还需要加强对兼职教师的管理，在高校教师队伍中，有很多事兼职教师，高校要重视对兼职教师的管理，能够规范稳定兼职教师队伍，形成较为稳定的专兼职教师比例，为教学的稳定发展提供人力支持。第二，加强对实践教学环节的管理，在现在的高校教学中，理论教学突出，实践教学不足，一直是影响教学质量提升的重要原因，因此，学校要加强对实践教学环节的管理，通过加强管理，切实突出实践教学，发挥实践教学的功用和价值，通过实践教学，突出技能培训，加强具体课程的实习，实训、课外技能型实践活动，通过加强实践教学管理，切实培养出社会需要的优秀人才。第三，加强学科体系的建设。要根据社会发展需要，根据学生的专业需要，积极进行课程体系的改革，能够积极把一些学生需要的内容补充道教材中去，把一些脱离实际的内容，大胆删去，提高教学的针对性和有效性，通过课程体系改革，促进教学质量的提升。 5.加强制度创新
加强高校教学管理，需要加强教学管理制度创新，不断健全和完善教学管理机制，通过制度创新，保证管理工作的有效运行。高校要立足自己的实际情况，根据社会需要制定自己的人才培养目标，制定人才培养实施方案。要能够在借鉴其他高校管理敬仰的基础上，不断创新自己的教学管理制度，能够积极完善管理人员的激励制度和人文关怀制度，完善学生交流评价制度，完善教学监督制度，完善领导下课堂听课制度等一系列的管理制度，有效推行院校院系两级管理体制，完善教学质量监督体制、督导组反馈等机制，要通过创新教学管理制度，使管理制度更加科学、系统、合理，相关领导要不断总结经验，找出管理制度在运行过程中存在的问题，不断充实内容，丰富内涵，规范管理，通过不断实践，不断创新，完善制度，促进学校教学管理工作的的有效运行。
6.创新教学管理手段
高校要积极创新教学管理手段，能够在传统教学管理中，引入新的管理方式，進行现代化信息化的教学管理。能够把信息化管理贯穿于整个教学管理工作中，在教学管理计划的制定，教学管理运行过程，教学质量管理与评价中，在学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地等的建设中都能够融入信息化管理手段，把这些管理工作做好。要通过分析专业管理、教学计划管理，教学运行管理，教学评价机制等四方面存在的问题和不足，提出有针对性的创新要求，根据需要选择教学管理方式，这对于提高教学的针对性，对于激发教师的工作积极性，提高学生的学习积极性，对于为学生提供个性化的服务，促进学生的全面成长具有重要作用。因此，在教学管理工作中，没有固定的模式，要根据管理内容的不同，不断创新教学管理手段，才能有效提高教学管理工作的质量。
7.创新考核方式
高校要积极对考核制度考核方式进行改革，制定出教学考核的激励体制，通过这种激励体制激励被考核对象的潜能，发挥被考核对象的积极性，实现工作效益的提升。传统对教师的考核是对教师的教学效果进行评价，其实，教学本身就是一个复杂的过程，通过简单的考试方式不能反映出教学的全貌，这种考核是不合理的，因此，通过单一方式很难对教师的教学状况进行科学评价，需要积极的创新教师的考核方式，以激发教师的工作热情，进取热情进行教师考核方式的创新，才能真正促进教学工作的发展。另外，对学生的考核，更要全面，不仅要对学生的学习成绩进行评价，更要对学生的个性发展，人格完善，能力发展等多方面的进行考核评价，要创新考核方式，独对学生就进行全面考核，以促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王麟娜.当前高校教学管理存在的问题及其对策[J]. 教育探索. 2011（03）
[2]石虹.高校教学管理科学化变革初探[J]. 当代经济. 2011（05）
[3]王剑辉.浅谈我国高校教学管理中存在的若干问题[J]. 才智. 2011（19）
[4]左宁.浅谈我国普通高校教学管理[J]. 才智. 2011（18）
作者简介：
李祁峰，男，1982年生，本科，湖南环境生物职业技术学院护理学院教学秘书，从事教学管理工作9年，主要从事实习实训教学管理及学生思想教育工作。
通讯作者：张自珍，女，1980年生，硕士，讲师/国家二级心理咨询师，湖南环境生物职业技术学院护理学院副院长，主要从事高校教学管理与研究工作，主持省厅级课题2项，擅长护理人文教育和高职护理教学模式改革。