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摘 要：高校英语教育的目的在于培养大学生的实际应用能力，形成濃厚的英语学习氛围，更好的为国家、为社会服务，尽管近年来新媒体与英语教育的结合极大的推动了英语教育的发展，但英语的内容较多，知识点复杂，教师如果依旧按原有的教学模式势必会影响大学生的学习效果，因此，在当下积极利用新媒体技术推动高校英语教育创新发展是我们当前的重要任务。
关键词：高校;大学生;英语教育
上世纪九十年代新媒体作为新的名词首次出现在人们的视线里，相比传统媒体，新媒体集合了网络技术、通讯技术、数字技术等手段，能够方便及时的把更多内容传递给用户，极大的加快了人们的工作效率。二十一世纪是新媒体井喷式发展的时代，智能设备的出现可以很好的结合新媒体的优势，让人们的生活和学习发生了巨大的变化。新媒体与教育的结合更是推动了教育现代化的发展，在新媒体的影响下，极大的推动了英语学习内容的丰富和教学效果的提升，更为英语教育的创新发展提供了新的路径。
一、新媒体视域下高校英语教育创新发展的重要性
新媒体时代的来临极大的改变了传统的教学模式，充分调动了学生学习的积极性，尽管很多学生在小学就已经开始接触英语，进入大学时已经学习了十几年的英语，但由于之前的基础不牢造成英语一直学习不是很好，很多大学生对英语学习，尤其是沉旧的学习方法早已失去了兴趣，这在一定程度上阻碍了英语教育的发展。因此，教师要充分利用新媒体的优势，转变单一的教学模式，实行互动式的教学模式，要通过多媒体语音室、智能化教室等渠道强化学生学习的应用性。同时利用新媒体不受时间、空间限制的特点强化大学生第二课堂，满足大学生的多样化需要。将新媒体元素融入高校英语教学中，不仅可以创新教学模式，提高大学生学习积极性，还能不断提高英语教学的水平。这种新的教学模式可以使枯燥的单词和语法真正的活起来，让复杂的学习内容更加直观、简单，在潜移默化中让学生慢慢由被动学习变为主动提高，积极参与到课题教学中来，长期的积累必然推动教学质量的提高。
二、新媒体视域下高校英语教育的现状
1.高校英语教学理念陈旧，制约大学生的英语水平发展。我国的传统英语教学模式已经实行多年，在无形中使很多教师形成了固定的教学理念，但时代在不断变化，原有的理念已经不能适应新时代的发展需要，如果仍按照原有模式势必阻碍高校英语教学的发展，甚至影响社会的发展。英语作为当今社会国家之间交流的工具，其最终目的一定是服务社会、服务国家，英语学习水平落后会导致国家在许多方面与世界脱轨，类似单纯的单词记忆严重阻碍了英语的学习，是当下迫切需要解决的问题。
2.高校英语导向错误，影响大学生英语的实用性。高校的教学理论偏重于书面化，教师在授课过程中仅重视理论的教授，而忽视与实际的结合，甚至把英语学习的好坏与英语的等级证相结合，这种错误导向很容易让教师在授课时以应试教学为目的，培养出一大批“学习机器”，忽略了大学全面培养学生的目的。在西方许多国家对英语的语法要求较为宽松，甚至一些不适用的语法还会被改变，究其原因在于英语的学习必然是以学会交流使用为目的，过分重视应试教学反而忽视了大学生的听说能力。
3.高校英语师资力量薄弱，对新媒体使用不熟练。传统的教学模式是枯燥的，高校的英语教师更是认为新媒体教学就是利用多媒体授课，这种错误的思想直接影响了教学的效果。高校一些教师是半路出家，自身水平不高，接受新鲜事物能力不强，再加上年龄偏大，无法充分发挥新媒体设备的优势。很多教师抱着不会使用就不用的目的，使得原本枯燥的课堂变得更加无趣，学生学习也更加费力，这不仅造成了人力、物力的浪费，还影响着新媒体的继续发展。
4.撒网式的教学模式无法顾忌到学生的差异。当前传统的英语教学模式只注重全面的教学，无法顾及到学生个体的差异，更无法“对症下药”。现有的教学模式要求学生严格跟着教师的进度学习，如果跟不上课堂的学习就很可能造成学生“掉队”。在这种思想引导下所有学生都必须按部就班的跟着教师学，既没有自主学习的能力，又没有自主学习的保障，固定时间和固定地点的学习严格的限制着大学生的学习。大学生的基础不同、进度不同，对知识的理解和识记的能力也不同，这些问题如果长期存在，势必影响大学生的英语成绩和学习效果。
三、新媒体视域下高校英语教育创新模式路径
充分利用新媒体技术，提高学生学习英语的积极性。在创新教学理念的模式，教师要更多的去探索教学内容与新媒体的影视娱乐的结合，通过更多的视觉、听觉等手段来提升大学生英语学习的兴趣。这就要求教师要抛弃陈旧理念，积极学习全新的新媒体技术，熟练掌握各种新媒体设备。同时，要为教师培训提供充分的资金保证和学习时间保障，鼓励教师多参加一些新媒体教学的论坛或峰会，让其在交流中积极的学习，更多的掌握新媒体的前沿。要让更多的教师意识到，新媒体时代并不是简单的利用PPT授课，而是要逐步学会简单的视频剪辑和微课的制作，更要把一些新的技术与课本内容相结合，让学生充分感受科技的强大，提升他们的学习兴趣和参与课堂的积极性，教师可以下载一些简单的英文话剧，让学生在课堂上看，在课下利用手机、电脑去学，最后利用课堂的讲台让学生扮角色来饰演，既可以让学生参与到教学中来，又可以让学生学习英语掌握交往的技能。同时，由专业的人员采编相关的英语文章和视频，利用部门网站、微信公众号、微博等渠道传送给学生，让学生看英语新闻、欣赏英文视频成为日常，极大的拓展英语第二课堂。
当前的慕课发展已经日渐完善，获得了广大师生的一致好评，灵活的考核方式、互动式的在线研讨都让学生产生了浓厚的兴趣。慕课打破了时间和空间的限制，让学习不分国界，学生随时随地都可以学到原汁原味的英语。强大的慕课教师团队都是由国内外知名专家组成，这让更多普通大学的学生享受到了优质的教育资源，极大满足了新时代学生学习的需要。学校要积极组织成立学习沙龙、英语学习互助小组，在教师的引导下，通过发送优质的教育视频、经典的英文歌曲营造浓厚的学习氛围，让学生充分感受到英语学习带来的乐趣，消除对英语学习的反感心理，主动参与到教学中，形成真正的互动式教学。学校还要为建立现代化的教育教学提供硬件保障，引进先进的多媒体设备，为教师改善课堂教学效果提供前提，教师要利用学生对新媒体感兴趣的心理，逐步引导学生进行自主学习。
参考文献：
[1] 刘小琴. 新媒体视角下高校英语教育的创新发展路径研究[J]. 海外英语，2018（13）：85.
[2] 冉思丝. 新媒体视角下高校英语教育的创新发展[J]. 新闻战线，2018 （3）：147-148.
[3] 戴敏. 新媒体环境下高校英语教学的改革与创新[J]. 中国校外教育，2017（12）：95-96.
关键词：高校;大学生;英语教育
上世纪九十年代新媒体作为新的名词首次出现在人们的视线里，相比传统媒体，新媒体集合了网络技术、通讯技术、数字技术等手段，能够方便及时的把更多内容传递给用户，极大的加快了人们的工作效率。二十一世纪是新媒体井喷式发展的时代，智能设备的出现可以很好的结合新媒体的优势，让人们的生活和学习发生了巨大的变化。新媒体与教育的结合更是推动了教育现代化的发展，在新媒体的影响下，极大的推动了英语学习内容的丰富和教学效果的提升，更为英语教育的创新发展提供了新的路径。
一、新媒体视域下高校英语教育创新发展的重要性
新媒体时代的来临极大的改变了传统的教学模式，充分调动了学生学习的积极性，尽管很多学生在小学就已经开始接触英语，进入大学时已经学习了十几年的英语，但由于之前的基础不牢造成英语一直学习不是很好，很多大学生对英语学习，尤其是沉旧的学习方法早已失去了兴趣，这在一定程度上阻碍了英语教育的发展。因此，教师要充分利用新媒体的优势，转变单一的教学模式，实行互动式的教学模式，要通过多媒体语音室、智能化教室等渠道强化学生学习的应用性。同时利用新媒体不受时间、空间限制的特点强化大学生第二课堂，满足大学生的多样化需要。将新媒体元素融入高校英语教学中，不仅可以创新教学模式，提高大学生学习积极性，还能不断提高英语教学的水平。这种新的教学模式可以使枯燥的单词和语法真正的活起来，让复杂的学习内容更加直观、简单，在潜移默化中让学生慢慢由被动学习变为主动提高，积极参与到课题教学中来，长期的积累必然推动教学质量的提高。
二、新媒体视域下高校英语教育的现状
1.高校英语教学理念陈旧，制约大学生的英语水平发展。我国的传统英语教学模式已经实行多年，在无形中使很多教师形成了固定的教学理念，但时代在不断变化，原有的理念已经不能适应新时代的发展需要，如果仍按照原有模式势必阻碍高校英语教学的发展，甚至影响社会的发展。英语作为当今社会国家之间交流的工具，其最终目的一定是服务社会、服务国家，英语学习水平落后会导致国家在许多方面与世界脱轨，类似单纯的单词记忆严重阻碍了英语的学习，是当下迫切需要解决的问题。
2.高校英语导向错误，影响大学生英语的实用性。高校的教学理论偏重于书面化，教师在授课过程中仅重视理论的教授，而忽视与实际的结合，甚至把英语学习的好坏与英语的等级证相结合，这种错误导向很容易让教师在授课时以应试教学为目的，培养出一大批“学习机器”，忽略了大学全面培养学生的目的。在西方许多国家对英语的语法要求较为宽松，甚至一些不适用的语法还会被改变，究其原因在于英语的学习必然是以学会交流使用为目的，过分重视应试教学反而忽视了大学生的听说能力。
3.高校英语师资力量薄弱，对新媒体使用不熟练。传统的教学模式是枯燥的，高校的英语教师更是认为新媒体教学就是利用多媒体授课，这种错误的思想直接影响了教学的效果。高校一些教师是半路出家，自身水平不高，接受新鲜事物能力不强，再加上年龄偏大，无法充分发挥新媒体设备的优势。很多教师抱着不会使用就不用的目的，使得原本枯燥的课堂变得更加无趣，学生学习也更加费力，这不仅造成了人力、物力的浪费，还影响着新媒体的继续发展。
4.撒网式的教学模式无法顾忌到学生的差异。当前传统的英语教学模式只注重全面的教学，无法顾及到学生个体的差异，更无法“对症下药”。现有的教学模式要求学生严格跟着教师的进度学习，如果跟不上课堂的学习就很可能造成学生“掉队”。在这种思想引导下所有学生都必须按部就班的跟着教师学，既没有自主学习的能力，又没有自主学习的保障，固定时间和固定地点的学习严格的限制着大学生的学习。大学生的基础不同、进度不同，对知识的理解和识记的能力也不同，这些问题如果长期存在，势必影响大学生的英语成绩和学习效果。
三、新媒体视域下高校英语教育创新模式路径
充分利用新媒体技术，提高学生学习英语的积极性。在创新教学理念的模式，教师要更多的去探索教学内容与新媒体的影视娱乐的结合，通过更多的视觉、听觉等手段来提升大学生英语学习的兴趣。这就要求教师要抛弃陈旧理念，积极学习全新的新媒体技术，熟练掌握各种新媒体设备。同时，要为教师培训提供充分的资金保证和学习时间保障，鼓励教师多参加一些新媒体教学的论坛或峰会，让其在交流中积极的学习，更多的掌握新媒体的前沿。要让更多的教师意识到，新媒体时代并不是简单的利用PPT授课，而是要逐步学会简单的视频剪辑和微课的制作，更要把一些新的技术与课本内容相结合，让学生充分感受科技的强大，提升他们的学习兴趣和参与课堂的积极性，教师可以下载一些简单的英文话剧，让学生在课堂上看，在课下利用手机、电脑去学，最后利用课堂的讲台让学生扮角色来饰演，既可以让学生参与到教学中来，又可以让学生学习英语掌握交往的技能。同时，由专业的人员采编相关的英语文章和视频，利用部门网站、微信公众号、微博等渠道传送给学生，让学生看英语新闻、欣赏英文视频成为日常，极大的拓展英语第二课堂。
当前的慕课发展已经日渐完善，获得了广大师生的一致好评，灵活的考核方式、互动式的在线研讨都让学生产生了浓厚的兴趣。慕课打破了时间和空间的限制，让学习不分国界，学生随时随地都可以学到原汁原味的英语。强大的慕课教师团队都是由国内外知名专家组成，这让更多普通大学的学生享受到了优质的教育资源，极大满足了新时代学生学习的需要。学校要积极组织成立学习沙龙、英语学习互助小组，在教师的引导下，通过发送优质的教育视频、经典的英文歌曲营造浓厚的学习氛围，让学生充分感受到英语学习带来的乐趣，消除对英语学习的反感心理，主动参与到教学中，形成真正的互动式教学。学校还要为建立现代化的教育教学提供硬件保障，引进先进的多媒体设备，为教师改善课堂教学效果提供前提，教师要利用学生对新媒体感兴趣的心理，逐步引导学生进行自主学习。
参考文献：
[1] 刘小琴. 新媒体视角下高校英语教育的创新发展路径研究[J]. 海外英语，2018（13）：85.
[2] 冉思丝. 新媒体视角下高校英语教育的创新发展[J]. 新闻战线，2018 （3）：147-148.
[3] 戴敏. 新媒体环境下高校英语教学的改革与创新[J]. 中国校外教育，2017（12）：95-96.