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摘 要：小学语文可以说是新课改推行的重要阵地之一，那么如何提升小学语文课堂教学的质量就成为非常重要的课题，得到了社会各界的广泛关注，就此问题展开了一些探讨。
关键词：小学教学；语文教育；新课改理念
如今，随着时代的进步以及科技的不断发展，人们的生活水平正在不断提高，对于教育的重视力度也在不断地加大，在这样的背景下，诞生了新课改理念。如今，我国的新课改正在不断地推行着，这是一种新型的学习方式，采用合作、探究等多种教学方法，构建高效的课堂教学模式。新课改要求教师在实际的教学过程当中，能够更加关注学生的全面发展，关注学生的兴趣、态度等，落实课标要求。本文就如何在小学语文教学当中对新课改理念进行贯彻展开思考。
一、贯彻“自主学习”理念
在传统的教学模式当中，教师往往在课堂当中占据着最为主要的部分，甚至很多的小学语文课堂教学都成了教师的“一言堂”。传统的“填鸭式”教学让学生苦不堪言，对于学生的学习积极性、学习兴趣的培养都起不到正面的作用，甚至有可能会使得学生出现厌学的心理。目前，在新课改的不断推进下，我们应提倡“自主学习”，对于传统的教学模式，要取其精华，去其糟粕。在实际的教学过程当中，教师应对课前的教学设计做到良好的准备，例如，在对每一课进行讲解之前，教师可以利用引导的方式让学生去了解作者的生平或者是比较有意思的故事。可以采用布置任务的方式，让学生自己进行信息的搜集。在这种情况下，学生往往会搜集到比较丰富的信息，并对作者本人产生一定的兴趣，这就在一定的程度上提高了学生的学习积极性。而在课文的初读环节，教师也可以将课文当中的例子举出来，询问学生喜欢哪里，又是为什么喜欢这里。教师可以从学生的发言当中找到学生的兴趣所在，同时针对学生的兴趣，结合课程当中的重点以及难点，更高效地引导学生进行学习，并在此过程当中培养学生独立思考的良好学习习惯。
二、贯彻“合作探究”理念
一旦学生能够养成自主学习、独立思考的良好学习习惯，教师就可以在这样的基础上引导学生进行合作探究。通过教师与学生之间的不断交流，从而有效地解决学生在实际的学习过程当中出现的很多难题，增强学生之间的合作意识。
在实际的教学过程当中，教师可以引导学生对课文进行自我的感悟，对课文进行自读、自学，对课文当中比较能够抒发中心思想、作者感情的句子，教师应鼓励学生对该句子进行解读，在课程学习之后，教师可以将学生按照人数划分为几个小组，每个小组对自己学习、感悟到的知识在组内进行交流，之后各个小组进行集体交流。利用这样的方法我们发现，能够解决学生在实际的学习过程当中出现的大多数问题，并且，还能够有效地提升学生的学习兴趣以及学习积极性，在一定程度上提高了小学语文课堂的教学效率，而遇到学生难以理解，或者是小组交流难以解决的难题，教师这个时候则应该充当引导者的角色，对于不是特别难的问题，教师可以逐步引导，使得学生在教师的带领下能够自己对问题进行解决。这种教学模式，能够有效地提升学生的学习能力，并利用不同学生对课文的不同解读，使得学生之间的学习进展能够得到互补，同时小组探究的合作学习模式，也能够做到以点带面。
三、贯彻“精讲释疑”的理念
在学生的实际学习当中，无论是合作探究，还是自助学习，经常都会出现一些依靠学生自己的认知能力、学习方法难以解决的问题。在这种情况下，教师应鼓励学生大胆地将自己碰到的问题表达出来，创设和谐的课堂气氛。一般来讲，我们首先会让学生之间进行互答，也就是说在一个同学提出了问题之后，教师不急于作答，而是请班里能够解决这一问题的学生进行回答，同时与提问的同学进行分析。此外，在实际的教学过程当中，教师还应尊重学生的教学体验，让学生能够在课堂当中解放自己的个性，使得学生敢于提问。
四、贯彻“训练检测”理念
之所以进行课堂训练，很大一部分原因就是要将课上的所学转化为学生本身的知识，并通过这样的方法来提高学生利用自身知识解决实际问题的能力。在某一篇课文教学结束之后，教师可以作者的生平做一个简介。比如在引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》过程当中，就可以介绍作者抗击病魔等故事，让学生能够在这样的背景下得到熏陶。这种教学方法，能够让学生的思想更加广阔。
总而言之，在实际的小学语文教学过程当中，教师应不断贯彻新课程理念，此外，还要在教学当中充分地尊重学生的个性，摒弃传统教学模式当中的弊病以及漏洞，让学生能够得到更好的、更全面的发展。
参考文献：
[1]李志新.新课改理念推广与应用[J].致富时代，2014（3）.
[2]钱立家.优化合作学习，创建高效语文课堂[J].学周刊，2016（6）.
[3]许超.接洽生活学好数学[J].新课程：小学，2015（6）.
[4]龙存香.落实新课改理念，构建高效语文课堂[J].新课程：小学，2015（7）.
关键词：小学教学；语文教育；新课改理念
如今，随着时代的进步以及科技的不断发展，人们的生活水平正在不断提高，对于教育的重视力度也在不断地加大，在这样的背景下，诞生了新课改理念。如今，我国的新课改正在不断地推行着，这是一种新型的学习方式，采用合作、探究等多种教学方法，构建高效的课堂教学模式。新课改要求教师在实际的教学过程当中，能够更加关注学生的全面发展，关注学生的兴趣、态度等，落实课标要求。本文就如何在小学语文教学当中对新课改理念进行贯彻展开思考。
一、贯彻“自主学习”理念
在传统的教学模式当中，教师往往在课堂当中占据着最为主要的部分，甚至很多的小学语文课堂教学都成了教师的“一言堂”。传统的“填鸭式”教学让学生苦不堪言，对于学生的学习积极性、学习兴趣的培养都起不到正面的作用，甚至有可能会使得学生出现厌学的心理。目前，在新课改的不断推进下，我们应提倡“自主学习”，对于传统的教学模式，要取其精华，去其糟粕。在实际的教学过程当中，教师应对课前的教学设计做到良好的准备，例如，在对每一课进行讲解之前，教师可以利用引导的方式让学生去了解作者的生平或者是比较有意思的故事。可以采用布置任务的方式，让学生自己进行信息的搜集。在这种情况下，学生往往会搜集到比较丰富的信息，并对作者本人产生一定的兴趣，这就在一定的程度上提高了学生的学习积极性。而在课文的初读环节，教师也可以将课文当中的例子举出来，询问学生喜欢哪里，又是为什么喜欢这里。教师可以从学生的发言当中找到学生的兴趣所在，同时针对学生的兴趣，结合课程当中的重点以及难点，更高效地引导学生进行学习，并在此过程当中培养学生独立思考的良好学习习惯。
二、贯彻“合作探究”理念
一旦学生能够养成自主学习、独立思考的良好学习习惯，教师就可以在这样的基础上引导学生进行合作探究。通过教师与学生之间的不断交流，从而有效地解决学生在实际的学习过程当中出现的很多难题，增强学生之间的合作意识。
在实际的教学过程当中，教师可以引导学生对课文进行自我的感悟，对课文进行自读、自学，对课文当中比较能够抒发中心思想、作者感情的句子，教师应鼓励学生对该句子进行解读，在课程学习之后，教师可以将学生按照人数划分为几个小组，每个小组对自己学习、感悟到的知识在组内进行交流，之后各个小组进行集体交流。利用这样的方法我们发现，能够解决学生在实际的学习过程当中出现的大多数问题，并且，还能够有效地提升学生的学习兴趣以及学习积极性，在一定程度上提高了小学语文课堂的教学效率，而遇到学生难以理解，或者是小组交流难以解决的难题，教师这个时候则应该充当引导者的角色，对于不是特别难的问题，教师可以逐步引导，使得学生在教师的带领下能够自己对问题进行解决。这种教学模式，能够有效地提升学生的学习能力，并利用不同学生对课文的不同解读，使得学生之间的学习进展能够得到互补，同时小组探究的合作学习模式，也能够做到以点带面。
三、贯彻“精讲释疑”的理念
在学生的实际学习当中，无论是合作探究，还是自助学习，经常都会出现一些依靠学生自己的认知能力、学习方法难以解决的问题。在这种情况下，教师应鼓励学生大胆地将自己碰到的问题表达出来，创设和谐的课堂气氛。一般来讲，我们首先会让学生之间进行互答，也就是说在一个同学提出了问题之后，教师不急于作答，而是请班里能够解决这一问题的学生进行回答，同时与提问的同学进行分析。此外，在实际的教学过程当中，教师还应尊重学生的教学体验，让学生能够在课堂当中解放自己的个性，使得学生敢于提问。
四、贯彻“训练检测”理念
之所以进行课堂训练，很大一部分原因就是要将课上的所学转化为学生本身的知识，并通过这样的方法来提高学生利用自身知识解决实际问题的能力。在某一篇课文教学结束之后，教师可以作者的生平做一个简介。比如在引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》过程当中，就可以介绍作者抗击病魔等故事，让学生能够在这样的背景下得到熏陶。这种教学方法，能够让学生的思想更加广阔。
总而言之，在实际的小学语文教学过程当中，教师应不断贯彻新课程理念，此外，还要在教学当中充分地尊重学生的个性，摒弃传统教学模式当中的弊病以及漏洞，让学生能够得到更好的、更全面的发展。
参考文献：
[1]李志新.新课改理念推广与应用[J].致富时代，2014（3）.
[2]钱立家.优化合作学习，创建高效语文课堂[J].学周刊，2016（6）.
[3]许超.接洽生活学好数学[J].新课程：小学，2015（6）.
[4]龙存香.落实新课改理念，构建高效语文课堂[J].新课程：小学，2015（7）.