【摘 要】
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分析中国传统文化在小学英语教学"失语"的现象及原因。结合教学实践,从顺应小学生心理特征,促进中国传统节日意义的普及;运用学科正迁移,促进古代诗词文化的教学;发挥学生的
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分析中国传统文化在小学英语教学"失语"的现象及原因。结合教学实践,从顺应小学生心理特征,促进中国传统节日意义的普及;运用学科正迁移,促进古代诗词文化的教学;发挥学生的主观能动性,促进代表性历史文化景点意义的学习等三个方面探究小学英语教学中中国传统文化的教学策略,从而使学生通过学习英语,获得文化知识,理解文化内涵,比较文化异同,形成正确的价值观念。
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