古诗词教学培养学生语文思维能力的实践与探索

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:louism123
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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“数学思维”主要包含精神形式与外在形式两个方面,精神形式更加注重学生数学逻辑思维能力的培养,外在形式更加注重学生数学符号、数学表达形式的运用等。将“数学思维”应用到语文教学活动中,有助于培养学生的逻辑分析能力,使学生能够基于数学的思维进行语文知识的相关思考,增强学生的空间想象能力与语言表达能力,促进学生多元智能的发展。本文将基于语文教学的实际情况进行分析,提出一些与教学相关的改善建议,希望能够有助
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2010年国庆长假之后,人们争相转告一个喜讯—2011年度国家公务员考试放宽了高学历报考者的年龄限制:40周岁以下的应届毕业硕士研究生和博士研究生(非在职)均可报考。这比往年
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
“看图写话”包含了四个过程:看→想→说→写。当学生看到一幅图后,在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工,然后把各种各样想到的信息进行加工整理,通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后,用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来,成为一段话。因此,这四个环节是紧密相连,缺一不可的。理解了看图写话的整个过程,便能更好地指导学生进行写话训练。  一、整体把握,注重观察能力的培养  从图入手,看清类型
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新课程标准倡导教师在课堂教学中,应注意引导学生关注文本细节,从细节中读懂文本,加深理解。细节描写具体表现在对人物、环境的刻画中,主要是用于塑造人物形象、渲染环境氛围等方面。因此,一些生动有趣的细节不仅能突显人物形象,还能传情达意。在平时的课堂教学中,教师在帮助学生理清文本内容的同时,还要注意指导学生抓住文本细节,通过反复咀嚼品味,加深感悟,获得启发。  一、寻找细节,抓牢文本主线  初读《彭德怀和
诚信是我国公民进行道德建设的重要因素,也是大学生为人处世的根本原则.对大学生开展诚信教育,不仅可以对大学生的道德品质进行重塑,同时也践行了社会主义荣辱观的基本要求.