【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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“数学思维”主要包含精神形式与外在形式两个方面,精神形式更加注重学生数学逻辑思维能力的培养,外在形式更加注重学生数学符号、数学表达形式的运用等。将“数学思维”应用到语文教学活动中,有助于培养学生的逻辑分析能力,使学生能够基于数学的思维进行语文知识的相关思考,增强学生的空间想象能力与语言表达能力,促进学生多元智能的发展。本文将基于语文教学的实际情况进行分析,提出一些与教学相关的改善建议,希望能够有助
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2010年国庆长假之后,人们争相转告一个喜讯—2011年度国家公务员考试放宽了高学历报考者的年龄限制:40周岁以下的应届毕业硕士研究生和博士研究生(非在职)均可报考。这比往年
记叙文,简而言之“记人写景叙事”,“记人写景”作为回忆性心理过程,因人而异,各有不同.“叙事”则是一项艺术活,“文似看山不喜平”,讲究一个“巧”字,列叙、评叙、倒叙、补
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随着时代的飞速发展,人们越来越重视信息技术与教育课程的整合,以寻求在教学过程中,使“信息技术”成为学生获取知识的工具,成为对学生进行情感激励的工具,成为学生交流思想的工具……达到培养学生学习主动、团结协作、实践创新的教学目的。 下面以高教版中职语文“拓展模块”中的一篇课文《过万重山漫想》为例,具体说说笔者在中职语文教学活动中利用多媒体技术提高学生的听、说、读、写能力,达到有效教学的体会。 一、
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“看图写话”包含了四个过程:看→想→说→写。当学生看到一幅图后,在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工,然后把各种各样想到的信息进行加工整理,通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后,用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来,成为一段话。因此,这四个环节是紧密相连,缺一不可的。理解了看图写话的整个过程,便能更好地指导学生进行写话训练。 一、整体把握,注重观察能力的培养 从图入手,看清类型
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诚信是我国公民进行道德建设的重要因素,也是大学生为人处世的根本原则.对大学生开展诚信教育,不仅可以对大学生的道德品质进行重塑,同时也践行了社会主义荣辱观的基本要求.