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摘要：语文学科一直是被国家教育部高度重视的学科。高中阶段的学生，即将面临重要的高考。语文在考试中分值占比较高。与此同时，新的时代下，学生的学习方式和特点发生了改变。语文教学的方式也在逐步变化。新的课程改革推动下，催生新的教学方法——趣味性教学。传统课堂教学，学生的积极性、主动性不高，身为高中语文教师，要注重提升教学质量，提高学生的积极性，提高课堂的趣味性。
关键词：新课改;高中语文;趣味性教学
引言：
新的改革要求下，教师在教学时，要注重学生的作用。时代在发展，学生也在发生变化。固有的方式显然无法适应新的学生。因此，教师要根据学生的特点和个性，分析不同学生的不同优势，创新教学方式。学生无法长时间处于枯燥的课堂之上，教师可以尝试用趣味性教学吸引学生的注意。运用趣味性教学，从而促使教学效率的提高。
一、转变教学方式
教师的教学方式不是形成后就无法改变的，也不是永远只有一种教学方式。新的时代背景下，面对新的学生，教师也应该采用新的教学方式。教师如果不随着时代更新自己的知识和观念，那么这样的教师也将会被时代所淘汰。反之，如果教师改变固有的教师的观念，经常吸收新的知识和理念，经常和学生互动，了解学生的需求，就能找到受学生喜欢的方法。因此，教师要实时更新，经常参加培训，与其他新教师沟通，与学生沟通，找寻最新的教学方法。长此以来，教师的教学水平得到提高，也推动教学质量的提高[1]。
语文课堂的教学大多是关于文字类的记忆教学。教师在课堂上，較多的文字呈现容易使学生产生疲惫的感觉。试想一下，一张黑色的黑板上全是白色的数不清的需要记忆的文字，任何人都会产生头疼的感觉，更不要说记忆和背诵了。这庞大的文字记忆对于高中学生更是产生更大的压力。所以，如何让高中语文课上得生动形象、有趣味性是教师需要考虑的。趣味性教学不仅让学生学得轻松，教师也教得轻松。
《孔雀东南飞》是一篇篇幅较长的古文诗。据调查发现，在语文学习过程中，古文的难度要大于现代文，古诗的难度要大于正常的白话文文章。所以，教师在教习这篇课文时，如果只是逐字逐句地认读、翻译，就完成了教学。那么，这样的教学方式将会有可能导致一大片学生昏昏欲睡.这样的教学课堂对于教师来说，是没有效率的。这样的教学方式，也是不被学生喜欢的。学生迫于家长和老师的压力，不得不尽自己最大努力集中注意力吸收教师课堂上讲的知识。学生容易产生劳累和疲惫的感觉。因此，在讲述这种古文类文章时，教师可以换一种教学方式。从学生的角度出发，用趣味性教学吸引学生主动学习，轻松学习、愉快学习。
二、丰富教学内容
趣味性教学改变了固有的教学方式，为课堂增加了趣味性。如何增加课堂的趣味性，可以从增加课堂内容的趣味性着手。文字类学科传统的教学内容大多是语音、文字、文章等内容。高中语文的课堂也不外乎如此。
如果教师在设置课堂内容时都采取一样的策略，比如说，前十分钟要求学生认准课文生字词，中间二十分钟教师讲解，剩下的时间让学生阅读背诵。这种一成不变的教学方法是枯燥的，学生学习的内容也是无趣的。如果上课的模式和内容千篇一律，学生完全可以借助工具书、借助网络，按照这样的流程自己去获取信息。教师的作用就不是那么明显[2]。
各种新技术的发展，仍然无法取代教师地位，就说明教师应该随着时代变化，不断丰富自己，不断丰富课堂内容。教课的内容不能千篇一律，教师不能备一节课就适应所有年级、所有学生。不断学习、实时更新，才是被学生、被家长所接受和喜爱的优秀教师。
《装在套子里的人》这一文章在教学时，如何改变原有的课堂形式，形成趣味式课堂。教师可以尝试这样展开：在课前，让学生脱离课本去猜想，套子里的人是什么人？在课上，让学生分组，尝试讨论出书中描写的套子里的人是什么样子的。和学生猜想的有没有不同的地方？在课下，让学生思考，生活中，你有没有遇到书中所说的套子里的人呢？这种课前猜想、课上自主探讨、课下思考的教学方式改变了直白的课文讲解，用新的方式丰富了教学内容。让学生作为思考的主体，自己去猜想、自己去探索，究竟什么才是套子里的人。学生通过这样的教学方式，对文章形成了自己的见解。
三、营造趣味氛围
教师在课堂上不仅应该丰富教学内容，还应该在其基础上，营造有趣的课堂氛围。这也是趣味性教学的重要策略。有趣的课堂氛围，让学生以轻松、愉悦的心态学习。相对于乏味的课堂氛围，更能提高教学质量。
人教版必修一有一课名为《沁园春·长沙》，这篇课文的作者是毛泽东。众所周知，毛主席是我国伟大的革命领袖，也是著名的诗人。他的事迹被学生熟知，如何向学生传达作者的雄伟抱负，如何向学生讲述作者当时的高尚情操，这在教学中是重中之重。在课堂上，某教师是这样设置课程的：在学生通读完文章时，教师为学生讲述了毛泽东的生平，以及他革命历程中的趣事，让学生对作者有了不一样的理解。最后利用学校的多媒体，为学生播放了电视剧《毛泽东》的部分节选。不仅让学生领略到伟人的风采，更应该学习作者的胸怀，以期达到培养学生的责任感和使命感的效果。这种教学方式改变了传统的课堂氛围，为学生营造出愉快、有趣的氛围，从侧面培养学生的爱国情怀。学生在学习这篇课文时，怀着不一样的态度去学习，起到不一样的效果。
四、结束语
教师想方设法提升课堂的趣味性都是为了提高学生的注意力，提高每一节课的质量。同时，教师也是为了培养更优秀的学生。塑造有趣的语文课堂有多种方法。归根结底，教师应该根据具体情况，针对特定的学生，采取适合的教学方法。学生在改变，教师的观念也要随之改变。教师要力图跟上时代的脚步，跟上学生的脚步，随着学生共同进步。
参考文献：
[1]李元利.新课改下的高中语文趣味教学漫谈[J].魅力中国，2017， 000（006）：70-70.
[2]张蕾.新课改理念下高中语文快乐课堂的构建策略[J].新校园：中旬刊， 2014（12）：209-209.
关键词：新课改;高中语文;趣味性教学
引言：
新的改革要求下，教师在教学时，要注重学生的作用。时代在发展，学生也在发生变化。固有的方式显然无法适应新的学生。因此，教师要根据学生的特点和个性，分析不同学生的不同优势，创新教学方式。学生无法长时间处于枯燥的课堂之上，教师可以尝试用趣味性教学吸引学生的注意。运用趣味性教学，从而促使教学效率的提高。
一、转变教学方式
教师的教学方式不是形成后就无法改变的，也不是永远只有一种教学方式。新的时代背景下，面对新的学生，教师也应该采用新的教学方式。教师如果不随着时代更新自己的知识和观念，那么这样的教师也将会被时代所淘汰。反之，如果教师改变固有的教师的观念，经常吸收新的知识和理念，经常和学生互动，了解学生的需求，就能找到受学生喜欢的方法。因此，教师要实时更新，经常参加培训，与其他新教师沟通，与学生沟通，找寻最新的教学方法。长此以来，教师的教学水平得到提高，也推动教学质量的提高[1]。
语文课堂的教学大多是关于文字类的记忆教学。教师在课堂上，較多的文字呈现容易使学生产生疲惫的感觉。试想一下，一张黑色的黑板上全是白色的数不清的需要记忆的文字，任何人都会产生头疼的感觉，更不要说记忆和背诵了。这庞大的文字记忆对于高中学生更是产生更大的压力。所以，如何让高中语文课上得生动形象、有趣味性是教师需要考虑的。趣味性教学不仅让学生学得轻松，教师也教得轻松。
《孔雀东南飞》是一篇篇幅较长的古文诗。据调查发现，在语文学习过程中，古文的难度要大于现代文，古诗的难度要大于正常的白话文文章。所以，教师在教习这篇课文时，如果只是逐字逐句地认读、翻译，就完成了教学。那么，这样的教学方式将会有可能导致一大片学生昏昏欲睡.这样的教学课堂对于教师来说，是没有效率的。这样的教学方式，也是不被学生喜欢的。学生迫于家长和老师的压力，不得不尽自己最大努力集中注意力吸收教师课堂上讲的知识。学生容易产生劳累和疲惫的感觉。因此，在讲述这种古文类文章时，教师可以换一种教学方式。从学生的角度出发，用趣味性教学吸引学生主动学习，轻松学习、愉快学习。
二、丰富教学内容
趣味性教学改变了固有的教学方式，为课堂增加了趣味性。如何增加课堂的趣味性，可以从增加课堂内容的趣味性着手。文字类学科传统的教学内容大多是语音、文字、文章等内容。高中语文的课堂也不外乎如此。
如果教师在设置课堂内容时都采取一样的策略，比如说，前十分钟要求学生认准课文生字词，中间二十分钟教师讲解，剩下的时间让学生阅读背诵。这种一成不变的教学方法是枯燥的，学生学习的内容也是无趣的。如果上课的模式和内容千篇一律，学生完全可以借助工具书、借助网络，按照这样的流程自己去获取信息。教师的作用就不是那么明显[2]。
各种新技术的发展，仍然无法取代教师地位，就说明教师应该随着时代变化，不断丰富自己，不断丰富课堂内容。教课的内容不能千篇一律，教师不能备一节课就适应所有年级、所有学生。不断学习、实时更新，才是被学生、被家长所接受和喜爱的优秀教师。
《装在套子里的人》这一文章在教学时，如何改变原有的课堂形式，形成趣味式课堂。教师可以尝试这样展开：在课前，让学生脱离课本去猜想，套子里的人是什么人？在课上，让学生分组，尝试讨论出书中描写的套子里的人是什么样子的。和学生猜想的有没有不同的地方？在课下，让学生思考，生活中，你有没有遇到书中所说的套子里的人呢？这种课前猜想、课上自主探讨、课下思考的教学方式改变了直白的课文讲解，用新的方式丰富了教学内容。让学生作为思考的主体，自己去猜想、自己去探索，究竟什么才是套子里的人。学生通过这样的教学方式，对文章形成了自己的见解。
三、营造趣味氛围
教师在课堂上不仅应该丰富教学内容，还应该在其基础上，营造有趣的课堂氛围。这也是趣味性教学的重要策略。有趣的课堂氛围，让学生以轻松、愉悦的心态学习。相对于乏味的课堂氛围，更能提高教学质量。
人教版必修一有一课名为《沁园春·长沙》，这篇课文的作者是毛泽东。众所周知，毛主席是我国伟大的革命领袖，也是著名的诗人。他的事迹被学生熟知，如何向学生传达作者的雄伟抱负，如何向学生讲述作者当时的高尚情操，这在教学中是重中之重。在课堂上，某教师是这样设置课程的：在学生通读完文章时，教师为学生讲述了毛泽东的生平，以及他革命历程中的趣事，让学生对作者有了不一样的理解。最后利用学校的多媒体，为学生播放了电视剧《毛泽东》的部分节选。不仅让学生领略到伟人的风采，更应该学习作者的胸怀，以期达到培养学生的责任感和使命感的效果。这种教学方式改变了传统的课堂氛围，为学生营造出愉快、有趣的氛围，从侧面培养学生的爱国情怀。学生在学习这篇课文时，怀着不一样的态度去学习，起到不一样的效果。
四、结束语
教师想方设法提升课堂的趣味性都是为了提高学生的注意力，提高每一节课的质量。同时，教师也是为了培养更优秀的学生。塑造有趣的语文课堂有多种方法。归根结底，教师应该根据具体情况，针对特定的学生，采取适合的教学方法。学生在改变，教师的观念也要随之改变。教师要力图跟上时代的脚步，跟上学生的脚步，随着学生共同进步。
参考文献：
[1]李元利.新课改下的高中语文趣味教学漫谈[J].魅力中国，2017， 000（006）：70-70.
[2]张蕾.新课改理念下高中语文快乐课堂的构建策略[J].新校园：中旬刊， 2014（12）：209-209.