4月22日至6月22日，我院举办了第11期县处级党外领导干部培训班。按照胡锦涛总书记“联系实际创新路，加强培训求实效”的指示和《干部教育培训工作条例（试行）》的要求，院党组高度重视，要求全院各部门协力配合，努力把该班办成教育培训品牌班。教务处和省委统战部干部处确立了“以学员需求为导向，创新培训理念，完善培训内容，改进培训方式，提高培训质量”的办班思路，在教学管理上进行了有益的尝试，取得了明显成效。
　　
　　迅速融冰——组建学习团队
　　
　　培训班39位学员来自不同的部门，一部分是民主党派成员，一部分是无党派人士，有的是市县领导干部，有的是高校科研院所学科带头人，大家互不认识。现代培训要求培训班必须是一个学习团队，才能实现成效最大化。开班之初，要采取各种措施使大家尽早熟悉起来，实现从领导干部到学员的转变，从家庭生活到集体生活的转变，从工作岗位到学习岗位的转变，形成一个高效、富有凝聚力的学习团队，实现学习目标。首先进行“关注我们的学习”的学习动员，使大家了解学习内容，明确培训班的管理要求，树立现代学习理念和方法，达到目标上的一致，真正做到精力上脱离事务、思想上升华感悟、学习上脱颖而出。其次“制作个性化名片”和“邻座介绍法”。制作名片是在学员的席卡上一面打上名字，另一面由学员自己制作，充分展示各自的才华和个性。学员制作的名片非常有特色，有的反映自己所在地区的风景名胜，有的反映自己的专业特长，有的反映自己的个性爱好。制作名片法一下子拉近了学员之间的距离，大家很快就熟悉起来。“邻座介绍法”是由学员依次上台，不是作自我介绍，而是介绍邻座同学的情况。此方法有意识地促使学员在短时间内去了解别人，为组建学习团队奠定基础。第三是开展拓展训练。开班之初组织学员进行为期两天的“挑战自我、熔炼团队”的拓展训练，全体学员分成“超人队”和“飞龙队”，喊着队训，唱着队歌，高举队旗，齐心协力完成了“背摔”、“孤岛求生”、“高空挑战”、“相依为命”和“毕业墙”等一系列高难度项目的训练，大家忘记了年龄，忘记了性别，忘记了身份，在活动中增进信任，在活动中熔炼团队，在活动中升华感悟。有的学员说：“团队精神和力量是无限的，当你挑战自我成功后，你的心情更阳光，事业更顺利，世界更广阔，人生更精彩。”
　　
　　按需施教——实施模块教学
　　
　　培训班针对党外干部的特点和需求，以政治理论培训为重点，以正在做的事情为中心，突出领导技能训练，体现贯彻中央要求、体现江苏特色、强化能力培训的教学目的，确定系统性、操作性强的内容框架和课程体系。根据教学内容本身的逻辑顺序编排课程，构建课程模块，形成了“党的基本理论”、“统战方针政策”、“世情国情省情研究”、“领导科学与能力建设”四个方面的教学内容格局，选择优质师资授课，做到了五个“强化”。
　　一是强化对党的基本理论的学习。重点组织大家学习了《江泽民文选》、科学发展观和构建社会主义和谐社会等方面的理论，用马克思主义中国化的最新理论成果来武装学员，帮助大家提高理论素养。二是强化对党的统战理论的学习，彰显社院办学特色。组织大家学习了全国第二十次统战工作会议精神和党的有关统一战线的方针政策，帮助大家认识我国政党制度的特点和优势，增强坚持走中国特色政治发展道路的信心。三是强化世情、国情和省情的学习，结合学员所在区域所在部门的工作进行学习研讨，提高学员提出问题、分析问题和解决问题的能力，为“全面达小康，建设新江苏”献计出。四是强化素质和能力方面的培训，安排领导和管理科学知识、心理素质、心理调适、思维训练、应对媒体、公共写作与演讲口才等方面的教学内容，加强能力训练。通过这些内容学习研讨，提高了学员的政治理论素养和业务素质，切实增强了学员的政治把握能力、参政议政能力、组织协调能力和合作共事能力。五是强化师资的选聘。我们根据专题要求和学员特点，聘请了许多实践经验丰富、理论水平比较高的党政领导干部、知名专家学者、党外代表人士前来授课，推行互动式教学，强化教学效果考核，确保了教学质量。
　　
　　推行互动——改进培训方式
　　
　　现代培训注重学员学的过程，强调学员的主体地位，发挥学员的积极性、主动性和创造性，要求综合运用多种培训方法，实现学员与教师的互动、学员与领导的互动、学员与学员的互动、理论与实践的互动、心境与情景的互动，不断增强学员学习的兴趣，提高培训质量。一是设立学员讲坛。让学员介绍自己工作体会和专业领域的前沿知识，让大家共享经验，碰撞思想，升华感悟，实现学学相长。二是开展驻点调研。我们选定“社会主义新农村建设”这个主题，组织学员分组深入到苏州、扬州、连云港三市进行调研，了解我省社会主义新农村建设的情况，写出了质量较好的调研报告。三是组织现场教学。我们组织学员到金陵监狱进行反腐倡廉现场教学，帮助干部算清政治账、成本账、亲情账，警示大家要警钟长鸣，廉洁自律；安排到苏州进行全面建设小康社会的现场教学，把苏州及周边地区改革开放和现代化建设的现场变成生动课堂，把素材变成鲜活的教材，把实践者变成最好的教师，提高教学的生动性和有效性，实现了理论与实践的互动。四是进行小组团体列名法结构化讨论。让每一个学员结合讨论主题，按观点重要程度依序写在纸上，然后按一定顺序每人发表第一条观点，如观点相同则避开，说下一条观点，以此类推，依次逐一发表观点，直至穷尽所有观点，最后民主表决选择集体意见，到全班交流。这种讨论方法最大化地集中智慧，相互启迪，思想碰撞。五是编写学习简报。班委会组织编写了10期学习简报，图文并茂，全面反映了培训期间的理论学习情况、教学活动安排情况及学员论坛的情况。六是进行应对媒体训练。我们模拟了几个新闻发布会的现场，让一部分学员扮演政府官员，一部分学员扮演记者，“记者”向“官员”提出许多非常尖锐的问题，“官员”在短时间内作出恰当的解答。我们请江苏卫视资深记者作点评嘉宾，对扮演者回答的内容、技巧、语调以及行为举止给以一一点评。学员认为这种行为训练对自己今后的工作很有帮助，实现了心境与情景的互动。
　　
　　赴港培训——拓宽培训渠道
　　
　　境外培训已经成为现代干部教育培训的一个重要方式。我院积极与省委统战部、省人事厅、省外事办联系，组织学员赴香港大学进行为期一周的“公共服务”专题培训。培训前，请两位专家作赴港前理论知识辅导，并进行外事安全教育，确保赴港培训成效最大化。在港期间，请香港学者、公务人员介绍香港特区政府的组织构架、社会资源与政府服务的配合、社区中心的管理建设、廉政建设及城市规划运营管理等。学员还实地走访了香港基督教女青年会、西营盘社区会堂、家政服务中心、弱智人士中心等。大家感到，香港政府支持社会组织承担大量的公共服务职能，通过有效的监督制度建立廉洁、高效的公务员队伍的做法，对我们加强政府公共服务、提高办事效率，有十分重要的借鉴作用。赴港培训，帮助学员开阔了眼界，开阔了思路，开阔了胸襟，这次赴港培训开创了我院建院以来境外培训的先河。
　　
　　强化管理——形成和谐氛围
　　
　　教学管理是搞好教学培训的重要手段和保证。我院在学员管理上采取以下措施：一是实行项目管理。由教务处、教研室派人组成一个项目组，要求项目组成在教学活动中扮演好主持人、导演、资源提供者、活动催化者等角色，按照“以人为本，尊重人、理解人、帮助人、团结人”的要求，做好学员的管理工作。二是实行制度管理。学员一来报到，我们就把《学分制考核办法》、《优秀学员评定办法》印发给大家，让学员按照制度要求，自觉地处理好工作与学习的矛盾。三是实行民主管理。我们在培训班建立了班委会，选配好班组干部，充分发挥了班组干部的积极作用，实现了学员自我管理、自我教育、自我服务、自我提高。严格的管理和以人为本的有机结合，使大家的学习生活既紧张严肃，又轻松活泼，形成了人人争先创优、奋力向上而又和谐相处的氛围。
　　我院在教学管理上作了一些探索，取得了预期效果。正如党员代表在班级学习总结中所说：“两个月的培训时间虽然短暂，但我们受益匪浅，我们学到了知识，开阔了眼界，启迪了思想，交流了经验，更增进了友谊。尤其是学院采用了创新的模式，设计了新颖的课程，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式和体验式等各种多维立体式教学方法，增强了教师与学员之间的互动，注重了以人为本，充分发挥了学员的主体性和创造性，提高了教学的针对性和实效性，给我们留下了深刻的印象。”
　　创新无止境。我们将认真总结办班经验，锐意改革，在创新党外干部教育培训求实效上阔步前进。