中职学生社会公德教育策略研究

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社会公德是每个公民的立身之本,同时也是促进社会可持续发展的重要基础.作为我国未来社会建设的主力军,中职学生要树立良好的社会公德意识.所以,中职学校要充分做好社会公德教育工作,这样一来才可以更好地推动学生健康、快乐成长,可以更好地促进我国精神文明建设,可以更好地构建和谐社会.
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中职教育在社会的教育体系中占有重要地位,主要为社会输出具有较强实践技能的技术人员.在网络安全越来越受重视的今天,网络安全教学成为中职学校开展较多的专业课程之一,其不仅需要帮助学生快速掌握网络安全的专业知识,更需要从德育方面引导学生将知识和技术运用到保障网络安全方面,德育在中职网络安全教学中的重要性不言而喻,且十分必要.
以暨南大学微电子学院“半导体器件基础”课程思政的教学改革为契机,基于课程的内在特点和“五元联动、全程贯通”课程思政模式,以课程目标为驱动,通过对思政元素的多维度挖掘并贯通于教学全过程,为课程思政的教学提供了润物无声的融入和实施方案,推进“半导体器件基础”课程“立德树人”育人目标的实现.
成绩是考察学生学习情况的依据,是促进和激励学生努力学习,力求上进的重要举措,也是考查和评价教师教学质量的必要途径.基于中职学生的学习特点,新媒体移动学习模式下,依托“蓝墨云班课”平台对学生成绩实施“过程管理+量化评价”的管理模式,能够充分调动学生的学习积极性,帮助学生认识自我,建立自信;大数据分析平台帮助教师对学生的学习进度及学习习惯等实现过程性监控,教师可以对学生的日常在线学习有一个良好的动态把握,为改进教学提供数据支持.
传感器与检测技术是一门实践性很强的课程,而传统实验教学模式的弊端影响了实践教学的效果.将虚拟仿真技术导入课程实验教学环节,并对虚实结合的新型实验教学模式进行了应用探索.新的教学模式打破了时间和空间的限制,拓展了实验的广度和深度,使学生能够直接面对实际工程应用问题,展开创新设计、系统构建和结果验证,打通了理论知识和实践应用的通道.学生在解决实际工程问题的过程中,工程技术素养得到全面提升,为其成长为具备创新能力的应用型技术人才奠定了基础.
中职学校美育与德育都是当前教学中的重点内容,对学生全面发展具有重要作用,美育与德育本身具有一定的相通性,可以尝试将二者结合,使二者互相促进,提升美育教学与德育教学的效率.但是从当前的教育情况来看,其中仍然存在很多不完善的问题,教育主体单一、教育内容单调等都会影响德育和美育教学的开展,需要从教育手段、教学主体以及教学内容等不同方面进行创新和改革.主要对中职学校美育教学中德育教学的渗透方式进行具体分析.
第二课堂作为以学生社团为载体的精神文明建设,深深融入技工学校校园文化中,成为技工学校德育工作的新视点,强化了学生意识形态宣传教育工作,对学校日常教学管理工作起到积极的推动作用.以广东省粤东技师学院学生社团发展建设实践经验为例,通过社团建设专题调研及成果转化,剖析出“以顶层设计为目标导向、以价值引领为结果导向”相结合的思政第二课堂的理论价值及其对技工院校学生培育发展的实际意义.
作为2006年5月被纳入国家首批非物质文化遗产名录的重要传统中医药项目之一,中医针灸诊疗方法以其独特的治疗手段,较为显著的诊疗效果而广受社会各界的认可与赞许.中医针灸诊疗的持续、快速发展,使得有关专业传承人才的培养引起了国家与社会的普遍关注.对于以培养专业技能型人才为主要办学方向的中职院校来说,其应在积极培养中医针灸传承人才领域寻求新的突破与提升,使学生在掌握一些最基本的针灸技能、操作规范、诊疗要领的基础上,将自身所学深度践行至未来岗位工作领域,为传承华夏优质文化做出应有的贡献.重点就中医针灸传承人才培养
随着我国职业教育改革的持续性推进,使得大量现代化的教学手段被应用到专业教学中,其中信息化教学极大提升了中职计算机课程的教学效率,拓展了教学资源,构建了完善的教学体系.在中职学校计算机课程教学中,通过线上线下相结合的混合式教学模式,弥补了传统教学模式的诸多局限性,扩展了计算机课程的教学资源,打造了理实一体化的教学体系,为学生的全面发展打好了基础.通过探讨中职学校计算机课程线上线下混合式教学模式的实施策略,为相关工作的开展提供参考.
伴随国民经济持续发展和居民财富快速增长,金融行业对理财规划专业人才需求量剧增.为满足社会用人需求,高校大力建设金融理财课程,但在此过程中也存在诸多问题.“金课”理念的提出,推动了我国高等教育由以往规模扩张向内涵式发展的转变.基于“金课”建设背景,促进金融理财课程的深化改革,切实提升课程教学质量,培养高水平金融理财人才.对当前高校金融理财课程建设存在的问题进行阐述,并探讨“金课”背景下高校金融理财课程建设对策.
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