【摘 要】
:
为了提升医学专业的大学化学实验课翻转课堂的教学效果,将SPOC在线学习活动与翻转课堂的过程设计结合,从课程目标与内容设计、教学策略设计、学习活动设计与教学评价设计等4
【机 构】
:
延边大学师范学院 吉林延吉133002;延边大学理学院化学系 吉林延吉133002
论文部分内容阅读
为了提升医学专业的大学化学实验课翻转课堂的教学效果,将SPOC在线学习活动与翻转课堂的过程设计结合,从课程目标与内容设计、教学策略设计、学习活动设计与教学评价设计等4个部分搭建了教学模式结构框架.在具体教学实验项目中,细化了知识传授、内化、拓展3个阶段的教学活动程序.该模式打破了实验课时间空间的壁垒,教学设计上突出了化学与医药学关联的情境创设,学习活动丰富有序,可操作性强.结果 表明,采用SPOC式翻转课堂教学有利于激发学生的参与热情,促进思维能力的发展、动手操作能力的提高,对教学效果的提升作用显著.
其他文献
在社会化的过程中,中等职业院校的学生正经受着市场经济中不同价值取向的严峻考验,金钱的诱惑、追求意向、目标的困惑,都对当前中职德育课堂教学工作提出了挑战。如何把这些
围绕电解NaCl溶液,高三复习课以能力素养的落实为目标,选择真实的问题情境,开展分析解释、推论预测、设计评价等学习活动,外显学生对电解原理的理解,矫正学生的偏差认识,发展
教学内容的确定,教学方法的选择,教学评价方式的设计,都要在教师的指导下的师生互动中完成,通过师生互动,使学生的主动性最大的发挥出来.
在化学平衡教学后,通过测试和评价学生在“化学平衡”核心主题内容中的认识发展情况,确定下一阶段教学的关键点和发展点,选取电离平衡影响因素为教学载体,设计和实施促进学生
制备一种钙钛矿催化剂并对其微波诱导降解碱性品红染料废水性能进行了研究,同时将微波诱导催化技术和现代表征技术与环境化学实验教学相结合.采用溶胶-凝胶法制备LaMO3 (M=Fe
工作曲线法在科学定量分析中非常重要.然而如何充分利用测量值数据以工作曲线法进行计算从而得到最精确的结果是值得探讨的问题.尤其是对于利用工作曲线获取中间结果并进行进
为考察高校涉化类专业安全教育实效,对天津理工大学化学化工学院670名学生进行问卷调查.问卷内容包括学生对化学专业的态度、兴趣、安全意识、安全经验、安全行为等.调查结果
《新编化学化工专业英语(第二版)》(邵荣、许伟、吕慧华主编,华东理工大学出版社2017年出版),是依据教育部《大学英语教学大纲(修订本)》的精神编写的化学化工专业英语教材,
以华南师范大学钱扬义工作室20年研究的“中学化学手持技术数字化实验案例”的36篇期刊论文为例,从实验主题、实验设计和实验价值等3个维度,使用内容分析法探讨手持技术实验
陕西省的优势项目和重点项目呈现出不断蓬勃发展之势,同时陕西省政府也提出了申办十三届全运会,并建设西部强省的宏伟目标。我们对陕西省竞技体育进行了研究,从发展历程到最