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本文根据岗位需求,采用成果导向理念反向设计课程标准,根据课程标准,建立课程诊断的指标点。根据学生掌握情况,定量评估每个指标点的达成度,课程总目标达成度,通过分析指标点的达度情况,发现教学过程中存在的问题,从教学设计、教学方法等方面提出持续改进措施,达到优化课堂教学、提高教学质量的目的。
基于成果导向的教学诊断研究与实践
【摘 要】
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本文根据岗位需求,采用成果导向理念反向设计课程标准,根据课程标准,建立课程诊断的指标点。根据学生掌握情况,定量评估每个指标点的达成度,课程总目标达成度,通过分析指标点
【机 构】
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广东科学技术职业学院
【出 处】
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科技视界
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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广东省教育厅2017年特色创新类(教育科研)项目(2017GGXJK018),广东省高等职业技术教育研究会2017年一般课题,基于成果导向的教学诊断与改进探索与实践(GDGZ17Y044),广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目(GDJG2019124)
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