【摘 要】
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<正>"作文讲评是发展学生作文素质的新起点",但很多作文讲评课收效甚微,这在很大程度上跟没有把写作、修改的主动权真正放给学生有关。近年来我们尝试了作文讲评课的"123"模
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<正>"作文讲评是发展学生作文素质的新起点",但很多作文讲评课收效甚微,这在很大程度上跟没有把写作、修改的主动权真正放给学生有关。近年来我们尝试了作文讲评课的"123"模式,教师精讲引导,加大学生动手比重,效果显著。所谓的"123"模式,就是"一次写作,两次讲评,三次修改"。"一次写作",是指通过一次带有指导性的写作,让学生在明确训练目的指引下完成有意识的自觉锻炼的写作过程;"两次讲评",是指老师对一篇作文要讲评两次,写前指导明确方
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