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摘要：现阶段高校培养人才的模式逐渐向着素质教育的方向发展，但是在实际的教育中能够影响到学生发展的因素非常多，当今社会新媒体蓬勃发展，应用现代信息技术手段加强高校与学生家庭之间的合作与联系，打造有效的家校合作人才培养新模式，已显得尤为必要。
关键词：新媒体;高校;家校合作;人才培养
新媒体技术以及互联网技术的发展，给现阶段的高校家校合作提供了新的途径，通过其合理的应用能够进一步强化学校与家庭的联系。笔者将会在本文的论述中根据自身的工作经验，对于现阶段新媒体视角下的高校家校合作人才培养模式进行研究与分析。
一、当前高校家校合作的不足
1.方式较为单一。现阶段进行的家校合作的方式并不能够满足人才培养的要求，除此之外家校合作的方向以及合作内容较为死板。2.具有一定的主观性。在传统媒体的影响之下，人们在进行互动与交流的过程中通常会具有一定的主观性，以此为基础展开高质量的家校合作较为困难。3.有着一定的被动性。一般来说只有学生出现问题之后才会联系家长，解决问题有着一定的目的性，这就导致家校合作有着一定的被动型。4.合作的一方容易被孤立。因为现阶段受到合作方式的限制，在进行家校合作的过程中并不能够保证对于合作的内容进行全力的投入，这就导致很多家长忽视了家校合作的重要性。5.家校合作缺乏相对应的反馈机制。学校和家庭在进行一段时间的家校合作之后，对合作的效果和出现的问题缺乏积极有效的反馈，家校合作的可持续性有待提升。
传统家校合作的模式存在着一定的落后性，应当借助新媒体积极地进行家校合作模式的创新，提升家校合作的质量以及效率。
二、新媒体对家校合作人才培养的影响分析
1.家校合作的内容
受各种因素的影响，家庭与学校之间的合作内容存在着一定的单一性，导致很多时候只是学校单方面的向家长进行学生学习成绩的汇报等。通过新媒体技术的应用学校可以向学生家长进一步反馈学生学习生活、思想动态、心理健康等方面的状况，帮助家长更加全面的了解学生的在校身心动态。
2.家校合作的载体
在新媒体时代，移动终端技术凭借其自身独特的优势能够进行多样化信息的传播，在实际的家校合作的过程中，应当进一步开发家校合作的载体，使用多样化的方式进行家校合作，进一步满足家校合作的广度和深度的要求。
3.家校合作的效果
与传统家校合作的方式相比，新媒体时代的家校合作成本更低，并且能够拥有更好的体验，进一步提升了家校合作的质量以及效率。新媒体技术的出现极大的拓宽了家校合作的方式，弥补了传统家校合作模式的缺陷。
三、新媒体视角下高校家校合作人才培养模式的实践
1.创办学生内部刊物
可以创办学校的自主刊物，通过新媒体平台定期制作发布，其中可包含有学生的学习状况、身心状态以及学校、学院的发展状况等，进一步增进家长对于学生的了解。
2.运用自媒体平台
以学校或者是学院为单位进行自媒体账号的创建，邀请学生家长进行订阅与关注。在自媒体账号中积极地发布与学校、学院有关的内容，并且在评论区内与家长进行互动，拓展学校与家长之间的沟通与交流渠道。
3.开发专用APP软件
进行课堂考勤软件的开发，进一步提升学生学习的主动性，并且将软件考勤的内容向家长进行公示，通过对学生学习生活的监督进一步提升学生学习的积极性，提升人才培养质量;开发学習周报软件等进行学习状况的汇报，让学生们意识到自我学习以及自我发展的重要性，通过软件平台进一步增进学生、家长、教师、学校之间的互动，提升教育合力。
4.对传统家校合作形式进行创新
对传统家校合作形式进行新媒体技术上的升级，在每个学期结束之后向学生家长进行成绩单的递送，进行致家长的一封信和调查问卷设计制作并通过新媒体平台等进行推送，将传统家校合作模式和新媒体技术应用相结合，进一步实现对所有家长的全覆盖，提高信息传递的效率和有效性。
四、结语
中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出加强和改进高校思想政治工作的基本原则之一是“坚持全员全过程全方位育人”，家校合作是三全育人工作体系的重要组成部分，家庭应当在学生教育培养过程中发挥出应有的作用。新媒体技术进一步拓宽了家校合作的方式和途径，运用新媒体积极地进行家校合作理念和形式上的创新，促使更多的学生家长更加积极广泛地参与到学生的教育和培养过程中来，进一步提升人才培养的质量和水平。
参考文献：
[1] 苗行生.高校家校合作联合培养学生的路径研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（14）：64-65.
[2] 彭丹，朱锡斌.构建高校家校合作育人模式的意义及其路径[J].教育现代化，2019，6（45）：16-18+21.
[3] 亓振华，任雅才，杨晨.新时代高校家校合作育人策略研究[J].北京教育（高教），2019（04）：92-94.
[4] 王振，王文藜.基于高校艺术设计人才培养的馆校合作机制研究——以苏州博物馆为例[J].美与时代（上），2016（12）：22-26.
（作者单位：大连海事大学轮机工程学院）
关键词：新媒体;高校;家校合作;人才培养
新媒体技术以及互联网技术的发展，给现阶段的高校家校合作提供了新的途径，通过其合理的应用能够进一步强化学校与家庭的联系。笔者将会在本文的论述中根据自身的工作经验，对于现阶段新媒体视角下的高校家校合作人才培养模式进行研究与分析。
一、当前高校家校合作的不足
1.方式较为单一。现阶段进行的家校合作的方式并不能够满足人才培养的要求，除此之外家校合作的方向以及合作内容较为死板。2.具有一定的主观性。在传统媒体的影响之下，人们在进行互动与交流的过程中通常会具有一定的主观性，以此为基础展开高质量的家校合作较为困难。3.有着一定的被动性。一般来说只有学生出现问题之后才会联系家长，解决问题有着一定的目的性，这就导致家校合作有着一定的被动型。4.合作的一方容易被孤立。因为现阶段受到合作方式的限制，在进行家校合作的过程中并不能够保证对于合作的内容进行全力的投入，这就导致很多家长忽视了家校合作的重要性。5.家校合作缺乏相对应的反馈机制。学校和家庭在进行一段时间的家校合作之后，对合作的效果和出现的问题缺乏积极有效的反馈，家校合作的可持续性有待提升。
传统家校合作的模式存在着一定的落后性，应当借助新媒体积极地进行家校合作模式的创新，提升家校合作的质量以及效率。
二、新媒体对家校合作人才培养的影响分析
1.家校合作的内容
受各种因素的影响，家庭与学校之间的合作内容存在着一定的单一性，导致很多时候只是学校单方面的向家长进行学生学习成绩的汇报等。通过新媒体技术的应用学校可以向学生家长进一步反馈学生学习生活、思想动态、心理健康等方面的状况，帮助家长更加全面的了解学生的在校身心动态。
2.家校合作的载体
在新媒体时代，移动终端技术凭借其自身独特的优势能够进行多样化信息的传播，在实际的家校合作的过程中，应当进一步开发家校合作的载体，使用多样化的方式进行家校合作，进一步满足家校合作的广度和深度的要求。
3.家校合作的效果
与传统家校合作的方式相比，新媒体时代的家校合作成本更低，并且能够拥有更好的体验，进一步提升了家校合作的质量以及效率。新媒体技术的出现极大的拓宽了家校合作的方式，弥补了传统家校合作模式的缺陷。
三、新媒体视角下高校家校合作人才培养模式的实践
1.创办学生内部刊物
可以创办学校的自主刊物，通过新媒体平台定期制作发布，其中可包含有学生的学习状况、身心状态以及学校、学院的发展状况等，进一步增进家长对于学生的了解。
2.运用自媒体平台
以学校或者是学院为单位进行自媒体账号的创建，邀请学生家长进行订阅与关注。在自媒体账号中积极地发布与学校、学院有关的内容，并且在评论区内与家长进行互动，拓展学校与家长之间的沟通与交流渠道。
3.开发专用APP软件
进行课堂考勤软件的开发，进一步提升学生学习的主动性，并且将软件考勤的内容向家长进行公示，通过对学生学习生活的监督进一步提升学生学习的积极性，提升人才培养质量;开发学習周报软件等进行学习状况的汇报，让学生们意识到自我学习以及自我发展的重要性，通过软件平台进一步增进学生、家长、教师、学校之间的互动，提升教育合力。
4.对传统家校合作形式进行创新
对传统家校合作形式进行新媒体技术上的升级，在每个学期结束之后向学生家长进行成绩单的递送，进行致家长的一封信和调查问卷设计制作并通过新媒体平台等进行推送，将传统家校合作模式和新媒体技术应用相结合，进一步实现对所有家长的全覆盖，提高信息传递的效率和有效性。
四、结语
中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出加强和改进高校思想政治工作的基本原则之一是“坚持全员全过程全方位育人”，家校合作是三全育人工作体系的重要组成部分，家庭应当在学生教育培养过程中发挥出应有的作用。新媒体技术进一步拓宽了家校合作的方式和途径，运用新媒体积极地进行家校合作理念和形式上的创新，促使更多的学生家长更加积极广泛地参与到学生的教育和培养过程中来，进一步提升人才培养的质量和水平。
参考文献：
[1] 苗行生.高校家校合作联合培养学生的路径研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（14）：64-65.
[2] 彭丹，朱锡斌.构建高校家校合作育人模式的意义及其路径[J].教育现代化，2019，6（45）：16-18+21.
[3] 亓振华，任雅才，杨晨.新时代高校家校合作育人策略研究[J].北京教育（高教），2019（04）：92-94.
[4] 王振，王文藜.基于高校艺术设计人才培养的馆校合作机制研究——以苏州博物馆为例[J].美与时代（上），2016（12）：22-26.
（作者单位：大连海事大学轮机工程学院）