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校本培训作为教师继续教育的主阵地、教师专业化成长的绿色平台，越来越显示出它的重要地位和作用。近几年来，湖北省当阳市在校本培训的制度建设、理念与内容、方法与模式等诸多领域，进行了一些有益的尝试，取得了一定的经验成果。但我们在调研中发现，农村中小学校本培训普遍存在着“重理论轻实践”、“重整体轻个体”、“重形式轻实效”的倾向，一定程度地影响到校本培训实验的纵深发展。由此，研究校本培训的策略，是当前摆在培训者面前的一个重要课题。笔者从如下几个方面进行了粗浅的探讨：