【摘 要】
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目的 探讨赏识教育在临床护理带教管理中的应用效果与评价方法.方法 随机将2009-2010年115名护理专业实习生分为对照组58人和实验组57人,对照组采用传统带教教学模式,实验组采用赏识教育方法带教,对两种教学方法进行评价.结果 两种带教方法在品德指标、智力指标、服务指标、绩效指标方面比较,差异有统计学意义(x2分别为11.950,4.731,4.930,50.24;P＜0.05或P＜0.01)
【机 构】
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157011,牡丹江市红旗医院肾泌内科,157011,牡丹江市红旗医院内科,157011,牡丹江市红旗医院影像科,157011,牡丹江市红旗医院呼吸内科,157011,牡丹江市红旗医院肾泌内科,157
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目的 探讨赏识教育在临床护理带教管理中的应用效果与评价方法.方法 随机将2009-2010年115名护理专业实习生分为对照组58人和实验组57人,对照组采用传统带教教学模式,实验组采用赏识教育方法带教,对两种教学方法进行评价.结果 两种带教方法在品德指标、智力指标、服务指标、绩效指标方面比较,差异有统计学意义(x2分别为11.950,4.731,4.930,50.24;P＜0.05或P＜0.01).结论 赏识教育在临床带教中的应用能提高护生工作积极性及学习兴趣,密切师生关系,增强患者满意度,为临床护理实习教学管理提参考方法。
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