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【摘要】处在小学阶段的学生，往往对知识学习的意义了解不深，学习兴趣不足。应对这种情况，小学语文教师在展开对学生的教育时，应当着力加强对学生的教育和指引，着力培养学生的学习兴趣，以促使学生在兴趣的引导下，积极学习知识，从而使得学生的学习水平获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对如何在小学语文中培养学生的学习兴趣进行分析和研究，希望能够助力教育的发展。
【关键词】小学语文;学习兴趣;教学策略
在兴趣的驱动下，学生往往会进行知识的主动学习、积极学习和认真学习。小学语文教师在展开对学生的教育时，自然需要关注学生的兴趣点，尽量对学生实施趣味化教学法，以促使学生在兴趣的驱动下，积极学习和了解知识，从而使得学生获得较好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对在小学语文中培养学生学习兴趣的方式进行分析和了解，以供参考。
一、根据学生兴趣点，展开教学
在展开知识的教育时，小学语文教师需要深入分析学生的兴趣点，并依据学生比较具体化的兴趣点展开教育。在这样的教育形式的驱动下，学生往往会积极且主动地学习知识，增强自身的学习水平。
笔者在展开对学生的教育时，会深入地与学生进行沟通，明晰学生的喜好，了解当下学生比较偏爱的教育形式，并会以此为基础，尽量将自身的教学手段进行优化，展开对学生趣味化的教育。如，在展开对学生的教育时，笔者会依据学生对视频、图片等资源的喜爱之情，借助信息技术向学生展现知识。在信息技术的推动下，学生能够逐渐地产生对知识的喜爱之情，能够使得自身能够进入到较好的知识学习状态中，认真学习和了解相关的知识，从而使得自身的知识学习效果能够获得发展。如，学生往往比较喜欢游戏。为此，笔者便会依据比较具体化的语文教育内容，设计游戏，并会将其合理性的应用起来。这样，在游戏的引导下，学生能够更好的进入到知识学习状态中，使得自身能够认真观看知识，让自身积极学习和了解知识。如，体验式教学法主要重视的是对知识的体验，学生比较喜欢。为此，在展开对学生的教育时，笔者便会将这种教学方法应用起来，促使学生做好角色扮演，让学生能够在角色扮演中，更好地体会和了解知识，从而使得学生的知识学习效果获得发展和提升，笔者则能够因此顺利达到教育的目的。
总之，小学语文教师需要基于学生的兴趣展开教学，以让学生更好地感受到知识学习的兴趣，积极学习知识，从而促使学生获得较好的发展。
二、赞扬和鼓励学生，增强自信心
小学语文教师还应该就学生的自信心，对学生展开教育，尽量给与学生鼓励和赞扬，以使得学生能够在这样的教育形势的引导下，产生较好的自信心，有动力、有激情进行知识的学习。
在展开对学生的教育时，笔者发现学生往往会在自信心的推动下，更为积极的学习知识，对知识的学习兴趣比较浓厚。为此，在展开对学生的教育时，笔者会尽量赞扬和鼓励学生。如，在平时教育的时候，笔者会深入分析学生的优秀点，并会依据学生岁具备的这一优秀点，加强对学生的赞扬。这样，在笔者的教育形式的引动爱夏，学生能够更好的体会和了解到自身的优点，使得自身能够具备自信心，让自身能够更好的进入到接下来的知识学习中，从而增强学生的学习效果。如，在平时教育的时候，笔者会深入分析学生的进步度，即便是学生的整体学习水平较低，只要是学生的学习成绩与上次有进步，笔者便会给与学生一定的赞扬。这样的教育形式，使得学生逐渐地产生了知识学习的兴趣，让学生能够更好的进行知识的学习，促使学生对自己有自信心。
总之，小学语文教师有必要就学生的自信心展开对学生的培育，以促使学生具备十足的自信心，让学生有动力、有激情进行指收跌学习，促使学生的学习效果获得发展。
三、引导语文创造，激发成就感
小学语文教师还可以給与学生进行语文创造的机会，并基于学生的语文创造力，培养学生的成就感，以促使学生产生学习的兴趣，能够积极进行语文知识的学习。
在展开教育时，笔者为了促使学生就成就感，找寻到学习语文的兴趣，便会尽量引导学生进行语文创造。如，在平时的时候，笔者会开展以“创新文章”为主题的竞赛活动。在活动中，笔者会促使学生积极创造文章，使得学生能够创造出具备创意性的文章。当然，在教育的时候，笔者还会鼓励学生多多展现出他们的文章创造情况，并会给与创造的比较好的学生一定的奖励和鼓励，会着重加强对学生的创意性的赞赏。这样的教育形式，使得学生逐渐地产生了成就感，让学生能够更好的进行语文知识的学习，促使学生积极进行语文文章的创造，从而使得学生的知识学习效果能够获得发展和提升，笔者也因此能够逐渐地增强学生的语文水平，使得自身能够更好的达到知识教育的目的，助力学生更好的掌握知识。总之，小学语文教师需要深入分析学生的心理特点，尽量给与学生进行语文创造的机会，以促使学生形成较好的成就感，使得学生获得较好的发展。
综上，兴趣往往会推动学生积极学习知识，让学生更好地了解和研究知识，使得学生的知识学习效果更好，使得教师能够更好的达到教育的目的。因此，小学语文教师需要深入分析学生的兴趣点，尽量将比较趣味化的教学手段应用起来，以此激发学生的学习兴趣，促使学生在兴趣的驱动下，积极学习知识，从而促使学生的知识学习效果获得发展和提升，使得教师能够顺利达到教育的目的。
参考文献：
[1]乔金巧.小学语文阅读教学中培养学生的学习兴趣[J].中国农村教育，2019（32）：107
[2]张秀琴.小学语文阅读教学中如何培养学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2019，5（11）：82
作者单位：湖北省襄阳市第二实验小学
【关键词】小学语文;学习兴趣;教学策略
在兴趣的驱动下，学生往往会进行知识的主动学习、积极学习和认真学习。小学语文教师在展开对学生的教育时，自然需要关注学生的兴趣点，尽量对学生实施趣味化教学法，以促使学生在兴趣的驱动下，积极学习和了解知识，从而使得学生获得较好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对在小学语文中培养学生学习兴趣的方式进行分析和了解，以供参考。
一、根据学生兴趣点，展开教学
在展开知识的教育时，小学语文教师需要深入分析学生的兴趣点，并依据学生比较具体化的兴趣点展开教育。在这样的教育形式的驱动下，学生往往会积极且主动地学习知识，增强自身的学习水平。
笔者在展开对学生的教育时，会深入地与学生进行沟通，明晰学生的喜好，了解当下学生比较偏爱的教育形式，并会以此为基础，尽量将自身的教学手段进行优化，展开对学生趣味化的教育。如，在展开对学生的教育时，笔者会依据学生对视频、图片等资源的喜爱之情，借助信息技术向学生展现知识。在信息技术的推动下，学生能够逐渐地产生对知识的喜爱之情，能够使得自身能够进入到较好的知识学习状态中，认真学习和了解相关的知识，从而使得自身的知识学习效果能够获得发展。如，学生往往比较喜欢游戏。为此，笔者便会依据比较具体化的语文教育内容，设计游戏，并会将其合理性的应用起来。这样，在游戏的引导下，学生能够更好的进入到知识学习状态中，使得自身能够认真观看知识，让自身积极学习和了解知识。如，体验式教学法主要重视的是对知识的体验，学生比较喜欢。为此，在展开对学生的教育时，笔者便会将这种教学方法应用起来，促使学生做好角色扮演，让学生能够在角色扮演中，更好地体会和了解知识，从而使得学生的知识学习效果获得发展和提升，笔者则能够因此顺利达到教育的目的。
总之，小学语文教师需要基于学生的兴趣展开教学，以让学生更好地感受到知识学习的兴趣，积极学习知识，从而促使学生获得较好的发展。
二、赞扬和鼓励学生，增强自信心
小学语文教师还应该就学生的自信心，对学生展开教育，尽量给与学生鼓励和赞扬，以使得学生能够在这样的教育形势的引导下，产生较好的自信心，有动力、有激情进行知识的学习。
在展开对学生的教育时，笔者发现学生往往会在自信心的推动下，更为积极的学习知识，对知识的学习兴趣比较浓厚。为此，在展开对学生的教育时，笔者会尽量赞扬和鼓励学生。如，在平时教育的时候，笔者会深入分析学生的优秀点，并会依据学生岁具备的这一优秀点，加强对学生的赞扬。这样，在笔者的教育形式的引动爱夏，学生能够更好的体会和了解到自身的优点，使得自身能够具备自信心，让自身能够更好的进入到接下来的知识学习中，从而增强学生的学习效果。如，在平时教育的时候，笔者会深入分析学生的进步度，即便是学生的整体学习水平较低，只要是学生的学习成绩与上次有进步，笔者便会给与学生一定的赞扬。这样的教育形式，使得学生逐渐地产生了知识学习的兴趣，让学生能够更好的进行知识的学习，促使学生对自己有自信心。
总之，小学语文教师有必要就学生的自信心展开对学生的培育，以促使学生具备十足的自信心，让学生有动力、有激情进行指收跌学习，促使学生的学习效果获得发展。
三、引导语文创造，激发成就感
小学语文教师还可以給与学生进行语文创造的机会，并基于学生的语文创造力，培养学生的成就感，以促使学生产生学习的兴趣，能够积极进行语文知识的学习。
在展开教育时，笔者为了促使学生就成就感，找寻到学习语文的兴趣，便会尽量引导学生进行语文创造。如，在平时的时候，笔者会开展以“创新文章”为主题的竞赛活动。在活动中，笔者会促使学生积极创造文章，使得学生能够创造出具备创意性的文章。当然，在教育的时候，笔者还会鼓励学生多多展现出他们的文章创造情况，并会给与创造的比较好的学生一定的奖励和鼓励，会着重加强对学生的创意性的赞赏。这样的教育形式，使得学生逐渐地产生了成就感，让学生能够更好的进行语文知识的学习，促使学生积极进行语文文章的创造，从而使得学生的知识学习效果能够获得发展和提升，笔者也因此能够逐渐地增强学生的语文水平，使得自身能够更好的达到知识教育的目的，助力学生更好的掌握知识。总之，小学语文教师需要深入分析学生的心理特点，尽量给与学生进行语文创造的机会，以促使学生形成较好的成就感，使得学生获得较好的发展。
综上，兴趣往往会推动学生积极学习知识，让学生更好地了解和研究知识，使得学生的知识学习效果更好，使得教师能够更好的达到教育的目的。因此，小学语文教师需要深入分析学生的兴趣点，尽量将比较趣味化的教学手段应用起来，以此激发学生的学习兴趣，促使学生在兴趣的驱动下，积极学习知识，从而促使学生的知识学习效果获得发展和提升，使得教师能够顺利达到教育的目的。
参考文献：
[1]乔金巧.小学语文阅读教学中培养学生的学习兴趣[J].中国农村教育，2019（32）：107
[2]张秀琴.小学语文阅读教学中如何培养学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2019，5（11）：82
作者单位：湖北省襄阳市第二实验小学