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文章将80名温州医科大学2016级临床医学本科生随机分为3D打印模型结合多媒体技术教学组和多媒体技术传统教学组进行教学,通过理论知识考核和问卷调查进行教学效果评价,结果表明,3D打印模型结合多媒体技术教学组学生考核成绩显著高于多媒体技术传统教学组学生考核成绩,同时3D打印模型结合多媒体技术教学组的教学满意度显著高于多媒体技术传统教学组。