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摘要：近年来随着科学技术的进步，飞机的性能与结构强度都在上升，由于外在因素导致的飞机事故逐渐在减少，但人为因素造成的事故却在上升。在飞行中，安全是至关重要的，飞行教学中教员的情绪波动会影响教学水平的发挥，降低教学的质量。本文就飞行教员情绪管理方面的教学问题进行了研究，重点分析了教员如何管理自身的情绪和控制学员的情绪，以保证飞行教学的质量。
关键词：飞行教员；情绪管理；教学问题
飞行教员从属于教师的领域，但又与传统意义的教师有所区别，具有一定的特殊性。飞行教员的教学活动大部分在飞机上进行，而且是一对一的封闭性训练。所以飞行教员的情绪会直接影响到学员的情绪。当前，飞行训练量增长的非常迅速，导致飞行教员在心理和生理都承担着一定的压力，在教学的过程中容易出现情绪的波动，影响飞行训练。在飞行教学中，飞行教员控制好自己的情绪非常的重要，所以在教学中要注重情绪的管理，以保证教学的质量。
一、情绪管理问题的产生
情绪的产生有多种的原因，比如生活、工作、朋友、环境等，飞行教员的情绪主要来源于家庭生活和工作。我国航空事业不断发展，对飞行员的要求也在逐渐增加，从而导致飞行教员面临的工作量也在增加，身心都承受着一定的压力。
飞行教员每天的工作就是训练学员，包括飞行训练和地面培训。由于学员的接受能力各有不同，教员要采用不同的方式进行教学，且时刻保持高度紧张的心情，要做到自律与自控，所以面临着很大的压力，职业的因素影响着教员的情绪。
当今社会，飞行教员面临着严峻的考验，在社会地位上，飞行员社会价值逐渐降低，其职业魅力也有明显的下降，所以飞行教员的素质面临着新的要求。飞行员面临的这些问题，直接导致飞行教员产生严重的职业危机感，甚至产生不平衡心理。
飞行员在个人因素上也出现了一定的问题，教学评价体系的出现，飞行学员的数量与教员的经济效益直接的挂钩，随着飞行安全压力的逐渐加大，飞行教员面临着前所未有的压力。飞行教员每天的工作过于单一，总是在重复前一天的工作，导致自我价值得不到很好的实现，容易产生一定的焦虑心理甚至是挫折感。飞行教学的工作十分的复杂，需要脑力与体力二者结合，飞行教员工作的成绩不能够立马的显现，导致飞行教员会产生不平衡的心理，或者在飞行教员之间造成非良性的竞争。
二、规避情绪管理问题的方式
（一）飞行训练中过滤无关情绪
在飞行训练中，飞行教员要过滤掉与训练学员无关的情绪，将一门心思放在学员的教学上，尽可能不要将不良的情绪影响到学员，如果在飞行教学中带着情绪训练学员，就会直接影响教学的质量，导致飞行训练出现一定的安全隐患。如果飞行教员在感情方面出现了一定的问题，在教学中注意力不够集中，讲错理论，对于学生的想法不予采纳，就会严重影响了教学的准确性，甚至会为以后的飞行训练造成一定的安全隐患。
飞行教员的情绪会直接影响到学员的情绪，如果飞行员带着不良的情绪上天飞行，将会造成无法挽回的影响。飞行教员要掌控自身的注意力，保证注意力的高度集中，在讲解中要注重飞行操纵的安全，保证学员能够保持一个良好的氛围中进行学习。
（二）飞行训练中察觉与管理情绪
飞行教员首先要过滤掉无关的情绪然后进行情绪的管理，在飞行训练的过程中，要合理控制自身的情绪。想要做到管理自身的情绪，要先发现情绪，飞行教员要时刻的提醒自己，在训练中注重自己的情绪，不要将不良的情绪带到训练中，更不能将情绪发泄到学员身上。飞行教员也是一种特殊的教师，在教学的过程中，学生的接受能力不同，有些学员接受能力比较弱，教学过程中教员会产生负面情绪，容易暴躁。飞行教员要是单方面的压制情绪，更会带来负面的结果。所以要想管理情绪，最重要的就是发现情绪。
如何发现情绪？飞行教员在教学的过程中。情绪通常会来的很快，飞行教员将注意力都放在了引发情绪的事件中，无法发现自身的情绪变化。通常在情绪发完后才会有所察觉，自己当时怎么没有控制好情绪。所以教学要有发现精神，在刚有情绪反应时，不但要注意引起情绪变化的事件，还要注重自身的情绪状态，认真留意情绪变化，为管理情绪提供前提条件。
察觉自身的情绪后，如何管理自身的情绪？飞行教员要有自我的“审问”环节，自己问自己问什么生气？生气的根本原因是什么？是自己的錯还是学员的错？教员要对自己有一个全面的了解，更要去了解学生，允许学员犯错，学员是来学习的，而教员作为教师，就应该善于发现学院的错误并改正学员的错误，以实现学员更好的发展。
（三）飞行教员要善于表达情绪
表达情绪并不等于胡乱发泄情绪，飞行教员要适当的表达自己的想法，增加与学员之间的沟通，保证训练的氛围更加的和谐，教学的环境更加的轻松，有助于提高学员的飞行技术与安全意识。
适当的表达情绪是要视具体的情况而定的。在训练的过程中，学员要是犯下了严重的错误，教员也要给予适当的惩罚，使其认识到自身的错误。在飞行训练中，控制和管理自身的情绪是非常的重要的，飞行教员要不断的努力，改进自己情绪管理的方式，以保证飞行训练的质量。
三、飞行教员情绪管理的意义
情绪管理最重要的一点就在于心理健康，人们从事工作的前提就在于心理健康，飞行教学工作也是如此。飞行教员要做到心理健康，管理自己的情绪，才有助于培养优秀的飞行员，给予飞行学员良好的学习氛围和环境。作为一名合格的飞行教员，不但要具备较强的专业知识和教学技术，还要具备健全的人格与健康的心理。飞行教员的工作非常的特殊，飞行教员不但要交给学员一定的专业知识，自身的才能、性格、情感等也会影响学员的发展，飞行教员只有具备良好的人格才能教育出优秀的学员，飞行教学要起到示范与引导的作用，为国家提供更多的高素质飞行员。飞行教员在训练过程中管理自身的情绪，减少不良情绪对学员的影响，有助于提高飞行教员的教学质量，从而保证飞行的安全。
结语：
正确的情绪管理对于飞行教员十分的关键。近年来飞行学员每年都在增加，飞行教员每年都要带许多的学生，导致压力变大。在飞行训练中，飞行教员要控制好自己的情绪，减少自身的负面情绪带给学员的影响，保持积极乐观的心态，保证教学的质量。
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杜鹏，男，陕西西安，1987.04.20.中国民航飞行学院。大学本科
关键词：飞行教员；情绪管理；教学问题
飞行教员从属于教师的领域，但又与传统意义的教师有所区别，具有一定的特殊性。飞行教员的教学活动大部分在飞机上进行，而且是一对一的封闭性训练。所以飞行教员的情绪会直接影响到学员的情绪。当前，飞行训练量增长的非常迅速，导致飞行教员在心理和生理都承担着一定的压力，在教学的过程中容易出现情绪的波动，影响飞行训练。在飞行教学中，飞行教员控制好自己的情绪非常的重要，所以在教学中要注重情绪的管理，以保证教学的质量。
一、情绪管理问题的产生
情绪的产生有多种的原因，比如生活、工作、朋友、环境等，飞行教员的情绪主要来源于家庭生活和工作。我国航空事业不断发展，对飞行员的要求也在逐渐增加，从而导致飞行教员面临的工作量也在增加，身心都承受着一定的压力。
飞行教员每天的工作就是训练学员，包括飞行训练和地面培训。由于学员的接受能力各有不同，教员要采用不同的方式进行教学，且时刻保持高度紧张的心情，要做到自律与自控，所以面临着很大的压力，职业的因素影响着教员的情绪。
当今社会，飞行教员面临着严峻的考验，在社会地位上，飞行员社会价值逐渐降低，其职业魅力也有明显的下降，所以飞行教员的素质面临着新的要求。飞行员面临的这些问题，直接导致飞行教员产生严重的职业危机感，甚至产生不平衡心理。
飞行员在个人因素上也出现了一定的问题，教学评价体系的出现，飞行学员的数量与教员的经济效益直接的挂钩，随着飞行安全压力的逐渐加大，飞行教员面临着前所未有的压力。飞行教员每天的工作过于单一，总是在重复前一天的工作，导致自我价值得不到很好的实现，容易产生一定的焦虑心理甚至是挫折感。飞行教学的工作十分的复杂，需要脑力与体力二者结合，飞行教员工作的成绩不能够立马的显现，导致飞行教员会产生不平衡的心理，或者在飞行教员之间造成非良性的竞争。
二、规避情绪管理问题的方式
（一）飞行训练中过滤无关情绪
在飞行训练中，飞行教员要过滤掉与训练学员无关的情绪，将一门心思放在学员的教学上，尽可能不要将不良的情绪影响到学员，如果在飞行教学中带着情绪训练学员，就会直接影响教学的质量，导致飞行训练出现一定的安全隐患。如果飞行教员在感情方面出现了一定的问题，在教学中注意力不够集中，讲错理论，对于学生的想法不予采纳，就会严重影响了教学的准确性，甚至会为以后的飞行训练造成一定的安全隐患。
飞行教员的情绪会直接影响到学员的情绪，如果飞行员带着不良的情绪上天飞行，将会造成无法挽回的影响。飞行教员要掌控自身的注意力，保证注意力的高度集中，在讲解中要注重飞行操纵的安全，保证学员能够保持一个良好的氛围中进行学习。
（二）飞行训练中察觉与管理情绪
飞行教员首先要过滤掉无关的情绪然后进行情绪的管理，在飞行训练的过程中，要合理控制自身的情绪。想要做到管理自身的情绪，要先发现情绪，飞行教员要时刻的提醒自己，在训练中注重自己的情绪，不要将不良的情绪带到训练中，更不能将情绪发泄到学员身上。飞行教员也是一种特殊的教师，在教学的过程中，学生的接受能力不同，有些学员接受能力比较弱，教学过程中教员会产生负面情绪，容易暴躁。飞行教员要是单方面的压制情绪，更会带来负面的结果。所以要想管理情绪，最重要的就是发现情绪。
如何发现情绪？飞行教员在教学的过程中。情绪通常会来的很快，飞行教员将注意力都放在了引发情绪的事件中，无法发现自身的情绪变化。通常在情绪发完后才会有所察觉，自己当时怎么没有控制好情绪。所以教学要有发现精神，在刚有情绪反应时，不但要注意引起情绪变化的事件，还要注重自身的情绪状态，认真留意情绪变化，为管理情绪提供前提条件。
察觉自身的情绪后，如何管理自身的情绪？飞行教员要有自我的“审问”环节，自己问自己问什么生气？生气的根本原因是什么？是自己的錯还是学员的错？教员要对自己有一个全面的了解，更要去了解学生，允许学员犯错，学员是来学习的，而教员作为教师，就应该善于发现学院的错误并改正学员的错误，以实现学员更好的发展。
（三）飞行教员要善于表达情绪
表达情绪并不等于胡乱发泄情绪，飞行教员要适当的表达自己的想法，增加与学员之间的沟通，保证训练的氛围更加的和谐，教学的环境更加的轻松，有助于提高学员的飞行技术与安全意识。
适当的表达情绪是要视具体的情况而定的。在训练的过程中，学员要是犯下了严重的错误，教员也要给予适当的惩罚，使其认识到自身的错误。在飞行训练中，控制和管理自身的情绪是非常的重要的，飞行教员要不断的努力，改进自己情绪管理的方式，以保证飞行训练的质量。
三、飞行教员情绪管理的意义
情绪管理最重要的一点就在于心理健康，人们从事工作的前提就在于心理健康，飞行教学工作也是如此。飞行教员要做到心理健康，管理自己的情绪，才有助于培养优秀的飞行员，给予飞行学员良好的学习氛围和环境。作为一名合格的飞行教员，不但要具备较强的专业知识和教学技术，还要具备健全的人格与健康的心理。飞行教员的工作非常的特殊，飞行教员不但要交给学员一定的专业知识，自身的才能、性格、情感等也会影响学员的发展，飞行教员只有具备良好的人格才能教育出优秀的学员，飞行教学要起到示范与引导的作用，为国家提供更多的高素质飞行员。飞行教员在训练过程中管理自身的情绪，减少不良情绪对学员的影响，有助于提高飞行教员的教学质量，从而保证飞行的安全。
结语：
正确的情绪管理对于飞行教员十分的关键。近年来飞行学员每年都在增加，飞行教员每年都要带许多的学生，导致压力变大。在飞行训练中，飞行教员要控制好自己的情绪，减少自身的负面情绪带给学员的影响，保持积极乐观的心态，保证教学的质量。
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杜鹏，男，陕西西安，1987.04.20.中国民航飞行学院。大学本科