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摘要：如今的课堂教学形式而言，在教学的过程中，更加重视教学方式的应用，注重教学方式的多样化，带给学生更好的课堂学习感受。从教学方式上入手，针对于小学阶段的学生来说，娱乐化的教学形式也是如今的课堂教学过程中比较受欢迎的，对于课堂教学来说，该种教学方式可以带给学生，更好的课堂学习感受，让学生能够在课堂中有更多去进行放松的机会，同时在放松的环节当中加强知识内容的学习。因此从这个方面来说，这种教学方式在教学过程中应该如何进行应用呢？这也是笔者将要进行探讨的问题。
关键词：小学数学;娱乐课堂;强化参与;优化教学效率;激发兴趣
那么从这个角度来说，在教学的过程中教师应该如何在教学的过程中去应用这种教学方式呢。教学效果方面来说，娱乐化的教学形式不仅仅体现在课堂中，让学生有了更多放松的机会，而且在课堂中进行适当的应用，还可以帮助学生去培养对于数学学科学习的兴趣，在进行应用的过程中，可以让学生在学习时能够有更好的课堂学习体验。是针对于课堂教学来说，这种教学方式的应用，最主要的是可以充分的带动课堂教学效果的达成，充分体现出高效的课堂教学效率。
一、强化学生参与
课堂中的教学时间也比较有限，特别是针对小学阶段的学生来说，他们在课堂中注意力集中的时间也比较有限，因此在这个过程当中教师想要保证学生的参与效率就需要充分的带动课堂中的教学氛围，让学生能够有更多的积极性参与到课堂中进行学习。娱乐化的教学形式能够让学生在学习的过程中感受到，有趣的课堂教学形式，能够在参与的过程中带有更多的积极性和主动性，将他们在进行投入课堂中学习的过程中，学习的效果也会得到提高，最主要的是可以让学生主动进行一些知识内容的学习。
例如，在进行“有趣的剪纸”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容的讲解时，就需要在备课的过程中给学生准备一些卡片，让学生在课堂中进行剪纸练习，对于图形相关的知识内容来说，由于前几小节的知识当中已经对于平移旋转等相关知识内容进行了一些学习，那么在这一小节知识的学习过程当中，就需要让学生在实际的动手操作当中，对于这些知识内容进行回顾复习。同时教师在进行讲解的过程中，借助一些剪纸游戏，同样可以激发出学生参与积极性以及参与的动力，能够让学生在课堂中充分的参与到游戏环节当中，在这个环节当中对于所学习的知识内容进行一些练习，加强学生掌握效果。对于小学阶段的学生来说，课堂中让学生进行一些游戏，可以强化学生的参与效果，教师也就不必要去花费时间，采取强硬的态度去引导学生参与。
二、优化课堂效率
课堂效率的他能更加体现在，课堂中教师充分的在一定时间内完成课堂教学目标，同时学生能够在课堂学习的过程中，将教师讲解的知识内容掌握牢固，在此基础之上加强课堂练习。娱乐的教学形式能够保证学生的课堂听课注意力，只要学生的注意力全都保持在课堂中，那么教师讲解的知识内容，学生才可以更好的进行掌握好。实在采取的过程中，教师也需要充分结合学生在课堂中的学习情况，以及课堂中的教学内容，在课堂中适当的带动学生的课堂学习质量以及学习效率。
例如，在進行“口算除法”这一小节时，在进行这一小节知识内容讲解时，可以让学生在课堂中练习计算的过程中，以小组比拼的形式进行。由于小学阶段教学过程中，口算也是一个重要的部分，在进行练习的过程中借助于小组的形式可以增加学生的好胜心，能够激发出学生的参与积极性，以及在实际开展的过程中，可以强化学生的思考能力。特别是针对于一些口算，方面比较薄弱的学生来说，小组的形式可以让学生在课堂中，激发出练习的积极性以及动力，能够让学生在课堂中，加强该方面计算，从而能够体现出学生在课堂中的练习效果。也是针对小学数学课堂教学来说，教师在教学的过程中就可以充分的接触娱乐化的教学形式，充分将课堂知识内容在这个环节当中得到讲解，并且让学生在课堂中加强练习，在练习的过程中借助于一些游戏的形式，增强学生的参与积极性，加强学生的练习效果。
三、激发学习兴趣
小学阶段的学生在这个阶段当中，只有真正的提高学生学习的兴趣，那么他们在课堂学习的过程中才会更加投入，相反如果说教师在教学的过程中能够充分的接触与教学形式来提高学生的课堂学习积极性的话，就会影响课堂效果的达成。让学生在课堂中完成一些游戏的形式，也是小学阶段的学生比较感兴趣的，因此这种教学形式在课堂中的运用可以充分的带动课堂中的教学氛围，引导学生进一步参与到课堂中，同时最重要的是可以在这个过程当中激发出学生本身对于数学学科学习的兴趣，引导学生在学习的过程中能够更加的有成就感。
例如，在进行“选择合适的质量单位”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容讲解之前，需要在备课的过程中给学生准备一些练习题目，让学生在课堂中加强练习。对于课堂教学来说，实际上，游戏化的教学形式也就体现在课堂中，可以让学生进行一些游戏抢答的形式，针对课堂教学内容进行强化练习，加强学生的学习效果。特别是针对小学阶段的学生来说，他们在进行知识内容学习的过程中，最主要的是让他们对于课堂中的学习知识，进行一些练习，在练习的过程中巩固学生的知识学习效果，同时游戏的形式也可以激发出学生的练习兴趣，让学生在课堂中能够强化练习。小学阶段的学生在学习的初期阶段培养，对于学科学习的兴趣之后，在后期的学科学习过程中，学习的效果也会在这个过程当中得到进一步的体现。同时有了兴趣，他们在学习的过程中，学习的效果以及学习的质量才会更高。
总而言之，针对于小学数学课堂教学来说，娱乐化的教学形式在课堂中具有很好的应用效果，可以带给小学阶段的学生很好的课堂学习感受。同时针对如今的课堂教学形式而言，该种教学方式的应用最主要的是可以借助于丰富多样的课堂教学形式，充分的带动课堂中的教学氛围，提高学生课堂知识内容学习的积极性，让学生能够在学习的过程中更加投入。在教学的过程中，教师也需要不断提高自身的教学素养，致力于带给学生更好的课堂学习感受，培养学生良好的数学学习兴趣，在学习的过程中可以更加有效果。
参考文献：
[1]王珏.新课改下小学数学趣味教学的策略分析[J].科学大众（科学教育）， 2017（04）.
[2]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛，2014（07）.
平南县镇隆镇中心小学
关键词：小学数学;娱乐课堂;强化参与;优化教学效率;激发兴趣
那么从这个角度来说，在教学的过程中教师应该如何在教学的过程中去应用这种教学方式呢。教学效果方面来说，娱乐化的教学形式不仅仅体现在课堂中，让学生有了更多放松的机会，而且在课堂中进行适当的应用，还可以帮助学生去培养对于数学学科学习的兴趣，在进行应用的过程中，可以让学生在学习时能够有更好的课堂学习体验。是针对于课堂教学来说，这种教学方式的应用，最主要的是可以充分的带动课堂教学效果的达成，充分体现出高效的课堂教学效率。
一、强化学生参与
课堂中的教学时间也比较有限，特别是针对小学阶段的学生来说，他们在课堂中注意力集中的时间也比较有限，因此在这个过程当中教师想要保证学生的参与效率就需要充分的带动课堂中的教学氛围，让学生能够有更多的积极性参与到课堂中进行学习。娱乐化的教学形式能够让学生在学习的过程中感受到，有趣的课堂教学形式，能够在参与的过程中带有更多的积极性和主动性，将他们在进行投入课堂中学习的过程中，学习的效果也会得到提高，最主要的是可以让学生主动进行一些知识内容的学习。
例如，在进行“有趣的剪纸”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容的讲解时，就需要在备课的过程中给学生准备一些卡片，让学生在课堂中进行剪纸练习，对于图形相关的知识内容来说，由于前几小节的知识当中已经对于平移旋转等相关知识内容进行了一些学习，那么在这一小节知识的学习过程当中，就需要让学生在实际的动手操作当中，对于这些知识内容进行回顾复习。同时教师在进行讲解的过程中，借助一些剪纸游戏，同样可以激发出学生参与积极性以及参与的动力，能够让学生在课堂中充分的参与到游戏环节当中，在这个环节当中对于所学习的知识内容进行一些练习，加强学生掌握效果。对于小学阶段的学生来说，课堂中让学生进行一些游戏，可以强化学生的参与效果，教师也就不必要去花费时间，采取强硬的态度去引导学生参与。
二、优化课堂效率
课堂效率的他能更加体现在，课堂中教师充分的在一定时间内完成课堂教学目标，同时学生能够在课堂学习的过程中，将教师讲解的知识内容掌握牢固，在此基础之上加强课堂练习。娱乐的教学形式能够保证学生的课堂听课注意力，只要学生的注意力全都保持在课堂中，那么教师讲解的知识内容，学生才可以更好的进行掌握好。实在采取的过程中，教师也需要充分结合学生在课堂中的学习情况，以及课堂中的教学内容，在课堂中适当的带动学生的课堂学习质量以及学习效率。
例如，在進行“口算除法”这一小节时，在进行这一小节知识内容讲解时，可以让学生在课堂中练习计算的过程中，以小组比拼的形式进行。由于小学阶段教学过程中，口算也是一个重要的部分，在进行练习的过程中借助于小组的形式可以增加学生的好胜心，能够激发出学生的参与积极性，以及在实际开展的过程中，可以强化学生的思考能力。特别是针对于一些口算，方面比较薄弱的学生来说，小组的形式可以让学生在课堂中，激发出练习的积极性以及动力，能够让学生在课堂中，加强该方面计算，从而能够体现出学生在课堂中的练习效果。也是针对小学数学课堂教学来说，教师在教学的过程中就可以充分的接触娱乐化的教学形式，充分将课堂知识内容在这个环节当中得到讲解，并且让学生在课堂中加强练习，在练习的过程中借助于一些游戏的形式，增强学生的参与积极性，加强学生的练习效果。
三、激发学习兴趣
小学阶段的学生在这个阶段当中，只有真正的提高学生学习的兴趣，那么他们在课堂学习的过程中才会更加投入，相反如果说教师在教学的过程中能够充分的接触与教学形式来提高学生的课堂学习积极性的话，就会影响课堂效果的达成。让学生在课堂中完成一些游戏的形式，也是小学阶段的学生比较感兴趣的，因此这种教学形式在课堂中的运用可以充分的带动课堂中的教学氛围，引导学生进一步参与到课堂中，同时最重要的是可以在这个过程当中激发出学生本身对于数学学科学习的兴趣，引导学生在学习的过程中能够更加的有成就感。
例如，在进行“选择合适的质量单位”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容讲解之前，需要在备课的过程中给学生准备一些练习题目，让学生在课堂中加强练习。对于课堂教学来说，实际上，游戏化的教学形式也就体现在课堂中，可以让学生进行一些游戏抢答的形式，针对课堂教学内容进行强化练习，加强学生的学习效果。特别是针对小学阶段的学生来说，他们在进行知识内容学习的过程中，最主要的是让他们对于课堂中的学习知识，进行一些练习，在练习的过程中巩固学生的知识学习效果，同时游戏的形式也可以激发出学生的练习兴趣，让学生在课堂中能够强化练习。小学阶段的学生在学习的初期阶段培养，对于学科学习的兴趣之后，在后期的学科学习过程中，学习的效果也会在这个过程当中得到进一步的体现。同时有了兴趣，他们在学习的过程中，学习的效果以及学习的质量才会更高。
总而言之，针对于小学数学课堂教学来说，娱乐化的教学形式在课堂中具有很好的应用效果，可以带给小学阶段的学生很好的课堂学习感受。同时针对如今的课堂教学形式而言，该种教学方式的应用最主要的是可以借助于丰富多样的课堂教学形式，充分的带动课堂中的教学氛围，提高学生课堂知识内容学习的积极性，让学生能够在学习的过程中更加投入。在教学的过程中，教师也需要不断提高自身的教学素养，致力于带给学生更好的课堂学习感受，培养学生良好的数学学习兴趣，在学习的过程中可以更加有效果。
参考文献：
[1]王珏.新课改下小学数学趣味教学的策略分析[J].科学大众（科学教育）， 2017（04）.
[2]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛，2014（07）.
平南县镇隆镇中心小学