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摘要：2020年的华夏大地上爆发了一场名为新冠肺炎的疫情。疫情的爆发致使我国陷入了恐慌阵地。在这场突如其来的疫情中，我们失去了很多，但也收获了很多。全国人民在疫情中所体现出的抗疫精神，深深印在了每一个人的心中，不仅体现出中国人民的无私奉献与团结一致，更具有极高的德育教育价值。将抗疫精神整合到小学语文的育教育工作中，有助于学生道德品格的全面发展。
关键词：小学语文;抗疫精神;德育渗透
前言：随着素质教育理念的不断推进，在当前教育领域培养学生的综合品质与道德素质十分重要。在对抗新冠肺炎的过程中，中华人民体现出了独特的团结一致精神，并且也有很多奋战在一线的工作人员体现出了奋不顾身精神。在小学语文德育教育工作中，将这些信息渗透在课堂上，可以增强学生的民族认识与个人精神，使之看到中华民族的力量，促使其道德修养的全面发展。
一、抗疫精神的德育教育价值
现代小学生身处一个和平年代，战争与他们的生活相距甚远。很多学生并不理解课本中一些爱国人士对于祖国的热爱，不懂他们为什么要牺牲自己。新冠疫情爆发与学生自身息息相关。在这场战争中，有很多人始终冲在前线，很多城市团结一心。在语文教学中，渗透抗疫精神，可以让学生真正理解爱国人士的心，并受到他们的感染，形成强烈的爱国情怀，形成强烈的团结作风，型腔强烈的奋斗精神。
二、抗疫精神在小学语文德育中的渗透
（一）奋不顾身，无私奉献
中华民族的核心就是爱国主义。众所周知，中国是一个拥有五千年文明历史的国家，5000年来，中华民族之所以能够经久不衰，始终处于世界前列，主要原因就在于中国人民的无私奉献以及其对于祖国的热爱[1]。新冠肺炎疫情爆发之后，有太多太多的人冲在前线，坚守自己的岗位，奋不顾身抗击疫情。除大众所熟知的钟南山、李兰娟之外，还有很多普通而又平凡的人，在为整个国家而努力。例如，新冠肺炎爆发于武汉大地。疫情爆发之时，我国提出了封城举措。武汉人民坚持不拔，自我牺牲，为了不扩大疫情的严重性，坚守国家号召，把自己困在城中;其他地区也纷纷慷慨解囊，集中了资源、力量，纷纷送往湖北武汉。在这场疫情中我们失去了太多。太多默默无闻的医护工作者牺牲在自己的岗位上，再也见不到太阳，再也见不到家人，再也见不到这场没有硝烟战争的胜利。
在小学语文教材中，有很多具有深厚爱国情怀、无私奉献意识的文人大家以及他们所创作的作品。例如为中华之崛起而读书的周恩来;被火包围全身却一声不吭的邱少云以及那位为了战友能够顺利走出雪山，自己不吃不喝的老班长。在讲解到这些人物时，教师便可引入抗疫过程中的民族英雄，通过这些人的实际行动让学生感受到他们身上的无私奉献，他们对于国家的热爱，对于国家的保护，发展学生崇高美好的德育品格。
（二）同舟共济，共克时艰
团结是中华民族最明显的一个特点。在几千年的发展过程中，中华民族始终能够团结一心，能够同舟共济。在2008年的汶川地震中，灾区人民迎来了四面八方的支援。真可谓是一方有难，八方支援。在新冠疫情爆发之后，全国人民的心再次凝聚到一起。从中央到地方，从军队到企业，从集体到个人，每个人都倾尽了自己的全部力气去攻打这只怪兽[2]。各城市的医护工作者一批一批进入疫区;人民群众团结一心，听从国家指挥，不外出，不走亲访友。中国迎来了一个十分“萧条”的新年。但也正是中国人民的团结，正是他们同舟共济，才让这场疫情逐渐平复。所以，在小学语文教学中教师完全可以立足于此，组织学生展开写作教学，鼓励学生结合自己的实际生活，想一想在自己周围有哪些团结一心的故事，见过哪些团结努力的场景。例如，有的同学会说在拔河比赛时，班级中的同学都会团结到一起，劲儿往一处使。由小见大，由浅变深，培养学生的团结精神与团结意识，也有助于学生德育素养及核心素养的共同发展。
（三）迎难而上，勇往直前
艰苦奋斗是中华人民精神的精髓展现。纵观5000年历史长河分析来看，中华民族从古至今经历了数不尽的磨难。无论是在以前还是在现在，中华人民始终没有服输过，也从来没有被压垮过。中国这条巨龙，在磨难中不断成长，最终重生。
疫情爆发之后，我们也面对着很多困难、很多挑战，但也一一化解。防护用具不够，全国人民努力收集资源，很多身处海外的中华儿女也纷纷倾囊相助;医院场地紧缺，火神山、雷神山两座医院，在短短十几天内拔地而起。强而有力的中国速度，令国人惊叹，令世界惊叹。84岁的钟南山在得知疫情之后，乘坐火车餐车也毅然决然要奔往前线;无数年轻而又漂亮的女性医护工作者为了可以更有效率的开展工作，不惜剪掉自己一头美丽的长发，干干凈净的脸蛋上被护目镜压出了一道道血痕[3]。
这些人迎难而上，勇往直前，成为整个华夏大地最美的守护者。
在语文教学中，教师完全可以把这些信息渗透到课堂上，利用网络技术为学生展示与这些内容相关的新闻或者报道，并询问学生看完这些信息之后的感触。或者教师也可开展实践性质的小活动，鼓励学生自行利用课余时间搜集与之相关或相类似的其他新闻，并在课堂上与其他同学分享，开展相关主题的演讲活动，在学生彼此交流、思维交互的状态下，营造浓厚的教育氛围，促使学生拥有更加丰富的体验，使之意识到勇往直前，迎难而上的价值，培养其精神力量。
结论：时至今日，新冠肺炎在我国已持续一年之久。现阶段疫情虽然依旧存在，但已得到有效控制。这一局面的形成是数千万人的努力。在这场没有硝烟的战争中，我们见到了很多无私奉献、勇往直前的人。更重要的是我们见到了中华人民的团结，以及对于其他国家的帮助。小学语文具有较强的德育教育价值。将抗疫精神与小学语文课程相互整合，有助当代学生全面发展，也有助于中华民族历史的长远传承。
参考文献：
[1]苑素梅，亓萌雪.抗疫精神融入高校思想政治教育教学路径研究[J].长江师范学院学报，2020，36（04）：107-114+124.
[2]秦晓丽.立德树人理念下小学语文德育课堂的构建[J].西部素质教育，2020，6（08）：48-49.
[3]陈晨.抗疫精神融入大学生思想政治教育的价值与路径[J].教育探索，2020（04）：63-67.
（福建省漳州古雷港经济开发区古雷中心学校 福建漳州 363216）
关键词：小学语文;抗疫精神;德育渗透
前言：随着素质教育理念的不断推进，在当前教育领域培养学生的综合品质与道德素质十分重要。在对抗新冠肺炎的过程中，中华人民体现出了独特的团结一致精神，并且也有很多奋战在一线的工作人员体现出了奋不顾身精神。在小学语文德育教育工作中，将这些信息渗透在课堂上，可以增强学生的民族认识与个人精神，使之看到中华民族的力量，促使其道德修养的全面发展。
一、抗疫精神的德育教育价值
现代小学生身处一个和平年代，战争与他们的生活相距甚远。很多学生并不理解课本中一些爱国人士对于祖国的热爱，不懂他们为什么要牺牲自己。新冠疫情爆发与学生自身息息相关。在这场战争中，有很多人始终冲在前线，很多城市团结一心。在语文教学中，渗透抗疫精神，可以让学生真正理解爱国人士的心，并受到他们的感染，形成强烈的爱国情怀，形成强烈的团结作风，型腔强烈的奋斗精神。
二、抗疫精神在小学语文德育中的渗透
（一）奋不顾身，无私奉献
中华民族的核心就是爱国主义。众所周知，中国是一个拥有五千年文明历史的国家，5000年来，中华民族之所以能够经久不衰，始终处于世界前列，主要原因就在于中国人民的无私奉献以及其对于祖国的热爱[1]。新冠肺炎疫情爆发之后，有太多太多的人冲在前线，坚守自己的岗位，奋不顾身抗击疫情。除大众所熟知的钟南山、李兰娟之外，还有很多普通而又平凡的人，在为整个国家而努力。例如，新冠肺炎爆发于武汉大地。疫情爆发之时，我国提出了封城举措。武汉人民坚持不拔，自我牺牲，为了不扩大疫情的严重性，坚守国家号召，把自己困在城中;其他地区也纷纷慷慨解囊，集中了资源、力量，纷纷送往湖北武汉。在这场疫情中我们失去了太多。太多默默无闻的医护工作者牺牲在自己的岗位上，再也见不到太阳，再也见不到家人，再也见不到这场没有硝烟战争的胜利。
在小学语文教材中，有很多具有深厚爱国情怀、无私奉献意识的文人大家以及他们所创作的作品。例如为中华之崛起而读书的周恩来;被火包围全身却一声不吭的邱少云以及那位为了战友能够顺利走出雪山，自己不吃不喝的老班长。在讲解到这些人物时，教师便可引入抗疫过程中的民族英雄，通过这些人的实际行动让学生感受到他们身上的无私奉献，他们对于国家的热爱，对于国家的保护，发展学生崇高美好的德育品格。
（二）同舟共济，共克时艰
团结是中华民族最明显的一个特点。在几千年的发展过程中，中华民族始终能够团结一心，能够同舟共济。在2008年的汶川地震中，灾区人民迎来了四面八方的支援。真可谓是一方有难，八方支援。在新冠疫情爆发之后，全国人民的心再次凝聚到一起。从中央到地方，从军队到企业，从集体到个人，每个人都倾尽了自己的全部力气去攻打这只怪兽[2]。各城市的医护工作者一批一批进入疫区;人民群众团结一心，听从国家指挥，不外出，不走亲访友。中国迎来了一个十分“萧条”的新年。但也正是中国人民的团结，正是他们同舟共济，才让这场疫情逐渐平复。所以，在小学语文教学中教师完全可以立足于此，组织学生展开写作教学，鼓励学生结合自己的实际生活，想一想在自己周围有哪些团结一心的故事，见过哪些团结努力的场景。例如，有的同学会说在拔河比赛时，班级中的同学都会团结到一起，劲儿往一处使。由小见大，由浅变深，培养学生的团结精神与团结意识，也有助于学生德育素养及核心素养的共同发展。
（三）迎难而上，勇往直前
艰苦奋斗是中华人民精神的精髓展现。纵观5000年历史长河分析来看，中华民族从古至今经历了数不尽的磨难。无论是在以前还是在现在，中华人民始终没有服输过，也从来没有被压垮过。中国这条巨龙，在磨难中不断成长，最终重生。
疫情爆发之后，我们也面对着很多困难、很多挑战，但也一一化解。防护用具不够，全国人民努力收集资源，很多身处海外的中华儿女也纷纷倾囊相助;医院场地紧缺，火神山、雷神山两座医院，在短短十几天内拔地而起。强而有力的中国速度，令国人惊叹，令世界惊叹。84岁的钟南山在得知疫情之后，乘坐火车餐车也毅然决然要奔往前线;无数年轻而又漂亮的女性医护工作者为了可以更有效率的开展工作，不惜剪掉自己一头美丽的长发，干干凈净的脸蛋上被护目镜压出了一道道血痕[3]。
这些人迎难而上，勇往直前，成为整个华夏大地最美的守护者。
在语文教学中，教师完全可以把这些信息渗透到课堂上，利用网络技术为学生展示与这些内容相关的新闻或者报道，并询问学生看完这些信息之后的感触。或者教师也可开展实践性质的小活动，鼓励学生自行利用课余时间搜集与之相关或相类似的其他新闻，并在课堂上与其他同学分享，开展相关主题的演讲活动，在学生彼此交流、思维交互的状态下，营造浓厚的教育氛围，促使学生拥有更加丰富的体验，使之意识到勇往直前，迎难而上的价值，培养其精神力量。
结论：时至今日，新冠肺炎在我国已持续一年之久。现阶段疫情虽然依旧存在，但已得到有效控制。这一局面的形成是数千万人的努力。在这场没有硝烟的战争中，我们见到了很多无私奉献、勇往直前的人。更重要的是我们见到了中华人民的团结，以及对于其他国家的帮助。小学语文具有较强的德育教育价值。将抗疫精神与小学语文课程相互整合，有助当代学生全面发展，也有助于中华民族历史的长远传承。
参考文献：
[1]苑素梅，亓萌雪.抗疫精神融入高校思想政治教育教学路径研究[J].长江师范学院学报，2020，36（04）：107-114+124.
[2]秦晓丽.立德树人理念下小学语文德育课堂的构建[J].西部素质教育，2020，6（08）：48-49.
[3]陈晨.抗疫精神融入大学生思想政治教育的价值与路径[J].教育探索，2020（04）：63-67.
（福建省漳州古雷港经济开发区古雷中心学校 福建漳州 363216）