【摘 要】
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少数民族音乐文化是本民族人文历史、思想感情、精神信仰、人民性格等的写照，反映了少数民族的生活，有不可替代的文化价值、社会价值。让少数民族音乐进入高职音乐课堂既是提升高职音乐教育质量、育人成效的重要途径，也是实现少数民族音乐保护和传承的重要手段。二者的共融有现实必要，二者的相互促进作用体现了二者融合的价值。而只有通过重塑教学目标、课程体系、教材内容、教学过程、师资队伍等措施来构建新的高职音乐教学体系
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少数民族音乐文化是本民族人文历史、思想感情、精神信仰、人民性格等的写照，反映了少数民族的生活，有不可替代的文化价值、社会价值。让少数民族音乐进入高职音乐课堂既是提升高职音乐教育质量、育人成效的重要途径，也是实现少数民族音乐保护和传承的重要手段。二者的共融有现实必要，二者的相互促进作用体现了二者融合的价值。而只有通过重塑教学目标、课程体系、教材内容、教学过程、师资队伍等措施来构建新的高职音乐教学体系，才能让少数民族音乐顺利进入高职音乐课堂，发挥二者的联动作用，达到共赢目的。
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