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为使高中生物的模型方法教学更加有效,教师以开发符合教学和学习需求的纸质模型作为突破口,通过整合教材资源、替换教材活动和添加教学内容等教材二次开发策略,创造和改进纸质模型、合理规划课堂模型建构活动,实现了丰富学生感性认识、促进其生物学有关核心概念和理性思维形成的教学目标。
利用教材资源构建纸质模型
【摘 要】
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为使高中生物的模型方法教学更加有效,教师以开发符合教学和学习需求的纸质模型作为突破口,通过整合教材资源、替换教材活动和添加教学内容等教材二次开发策略,创造和改进纸
【机 构】
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扬州市新华中学
【出 处】
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教学月刊：中学版（教学参考）
【发表日期】
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2018年4期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”重点资助项目〔项目编号B-a/2015/02/098〕,全国教育科学“十三五”规划项目〔项目编号BHA160152〕
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