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摘 要：随着教育制度的不断完善，幼儿园阶段的教育已经引起了越来越多人的重视。为了能够让幼儿对于科学有一个基本的认识，大部分幼儿园开展了科学教育的活动，但是在活动的过程中还存在着一些问题。教师若是想要改变这一现状，首先，要将幼儿的学习体验重视起来，其次，在教学的过程中以幼儿为主体地位，最后，教师也应该对幼儿进行及时的教学评价，帮助幼儿能够全面发展。
关键词：幼儿园;科学教育;策略
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0069-01
在幼儿园阶段开展的科学活动主要的内容就是幼儿在教师的引导下进行的科学教育，能够带给幼儿一个更加直观明了的学习过程，让幼儿的身心得到舒缓。经过了多年的实践，在幼儿阶段教育在理论意义上取得的成绩是比较明显的，但是在科学教育活动中还存在着各种各样的问题，若不能及时的解决，就无法让幼儿有一个良好的发展。
1.探讨幼儿园科学教育活动存在的问题
（1）内容小学化
大多数教师在幼儿园阶段的教育中，最在乎的内容就是幼儿在这一节课上到底学会了哪些科学的知识，将幼儿对于知识的掌握放到了首位。但是教师应该意识到，幼儿园阶段是处于学前教育的阶段，这一种教学方式过于小学化，容易让幼儿对于学校教育产生抵触。
（2）忽视培养幼儿的探索能力
有的教师在组织科学教育的时候自己是作为指导者出现的，因为在科学教育活动的过程中会涉及到一些小实验，大多数教师并没有参与到其中去，而是直接为幼儿进行简单的演示，让幼儿直接观看效果，忽视了对于幼儿动手和探索能力的培养。
（3）缺乏有效的教学评价
在一般的幼儿园科学教育活动中，教师基本上都是去组织幼儿开展活动，等到活动结束了之后就算是完成了自己的教学内容，并没有对幼儿有一个及时的教学评价，这样幼儿不知道自己在活动中的表现如何，就很难进步。
2.探讨幼儿园科学教育活动及改进策略
（1）重视幼儿的学习体验
在幼儿园阶段的教育中，重点的内容是重视幼儿的学习体验，而不是将重点放到幼儿学习到了什么科学知识上。所以，教师在开展科学教育活动的过程中应该尽量的营造一个和谐温馨的氛围，让幼儿能够在学习的过程中感受到快乐，而不是让幼儿小小年纪就背负过大的学习压力。
例如，在幼儿阶段的科学教育《科学是什么》一个章节中，主要的内容就是让幼儿对于科学能够有一个基本的认识，大多数教师在讲解到这一个章节的时候只是一味的让幼儿去死记硬背书本中的知识，这样不仅无法让幼儿对于科学有一个深刻的了解，还容易让幼儿背负过大的学习压力。所以在学习到这一个章节的时候，教师可以从幼儿的身边出发，让幼儿能够明白，四季的变化，水结成了冰等等。都是科学的体现，通过营造一种轻松愉快的小氛围，激发幼儿心中对于科学知识的渴望，对幼儿的发展有着很大的帮助。
（2）以幼儿为主体地位
在现阶段的幼儿园科学教育过程中依旧是以教师为主导地位，在平时的活动中，一般都是教师为幼儿进行一些实验的演示，然后只是简单的让幼儿观看，并且记住实验的结果。但是教师应该意识到，幼儿正是处于一个对于周围的世界探索的阶段，对于一切的事物都是存在着好奇心的，教师在这个时候若是不培养幼儿的动手和探索能力，就是对于幼儿天性的一种扼杀。所以，教师应该摆正自己的地位，让幼儿成为活动中的主体，自己只要起到引导和辅助的作用即可。
例如，在幼儿园的科学教育《冰融化》一个章节中，最主要的内容就是让幼儿能够知道能够让冰融化需要满足的条件。是一个难度系数较小，并且操作性也比较强的科学实验。所以，在学习到这一个章节的时候，教师可以鼓励幼儿去充分的发散自己的思维去寻找更多的可以让冰融化的方式，激发幼儿的想象力和动手能力。
（3）及时的教学评价
在任何一个教育阶段中，及时的教学评价都至关重要。尤其是在幼儿阶段的教育中，及时的教学评价对于幼儿的发展是有着很大的帮助的。因为幼儿对于发生过的事情印象可能不是非常深刻，教师若是不能有一个及时的教学评价的话，很难让幼儿有所领会。所以，教师在活动的过程中可以随时的在不影响幼儿活动行为的情况下对幼儿进行简单的教学评价，让幼儿能够及时的意识到自己的行为是否正确，提高幼儿探索活动的有效性。
例如，在幼儿园阶段的科学教育《有趣的影子》一个章节中，最主要的内容就是让幼儿能够学会利用影子去做一些有趣的影子造型，所以在学习到这一个章节的时候，教师可以让幼儿充分的发挥自己的想象力去做一些组合的造型。等到幼儿做出来之后教师应该及时的对幼儿的想法和创意做出点评。教师在对幼儿进行点评的时候，尽量的應该是正面的点评，对幼儿有鼓励的效果。
综上所述，虽然人们已经意识到了在幼儿园的教育阶段开展科学教育是十分有效的，但是教师也应该意识到，因为幼儿园阶段的教育机制还不够成熟，所以存在着很多的问题。作为一个幼儿园的教师不能听之任之，而是要勇于发现问题并找到解决的办法，让幼儿能够得到比较全面的发展。
参考文献
[1]钱萌萌.试谈在幼儿园阶段的教育中如何有效的开展科学教育[J].幼儿园课程，2017
[2]侯新燕.浅谈多媒体在幼儿阶段科学教育教学中的重要性[J].课程教育研究，2015
关键词：幼儿园;科学教育;策略
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0069-01
在幼儿园阶段开展的科学活动主要的内容就是幼儿在教师的引导下进行的科学教育，能够带给幼儿一个更加直观明了的学习过程，让幼儿的身心得到舒缓。经过了多年的实践，在幼儿阶段教育在理论意义上取得的成绩是比较明显的，但是在科学教育活动中还存在着各种各样的问题，若不能及时的解决，就无法让幼儿有一个良好的发展。
1.探讨幼儿园科学教育活动存在的问题
（1）内容小学化
大多数教师在幼儿园阶段的教育中，最在乎的内容就是幼儿在这一节课上到底学会了哪些科学的知识，将幼儿对于知识的掌握放到了首位。但是教师应该意识到，幼儿园阶段是处于学前教育的阶段，这一种教学方式过于小学化，容易让幼儿对于学校教育产生抵触。
（2）忽视培养幼儿的探索能力
有的教师在组织科学教育的时候自己是作为指导者出现的，因为在科学教育活动的过程中会涉及到一些小实验，大多数教师并没有参与到其中去，而是直接为幼儿进行简单的演示，让幼儿直接观看效果，忽视了对于幼儿动手和探索能力的培养。
（3）缺乏有效的教学评价
在一般的幼儿园科学教育活动中，教师基本上都是去组织幼儿开展活动，等到活动结束了之后就算是完成了自己的教学内容，并没有对幼儿有一个及时的教学评价，这样幼儿不知道自己在活动中的表现如何，就很难进步。
2.探讨幼儿园科学教育活动及改进策略
（1）重视幼儿的学习体验
在幼儿园阶段的教育中，重点的内容是重视幼儿的学习体验，而不是将重点放到幼儿学习到了什么科学知识上。所以，教师在开展科学教育活动的过程中应该尽量的营造一个和谐温馨的氛围，让幼儿能够在学习的过程中感受到快乐，而不是让幼儿小小年纪就背负过大的学习压力。
例如，在幼儿阶段的科学教育《科学是什么》一个章节中，主要的内容就是让幼儿对于科学能够有一个基本的认识，大多数教师在讲解到这一个章节的时候只是一味的让幼儿去死记硬背书本中的知识，这样不仅无法让幼儿对于科学有一个深刻的了解，还容易让幼儿背负过大的学习压力。所以在学习到这一个章节的时候，教师可以从幼儿的身边出发，让幼儿能够明白，四季的变化，水结成了冰等等。都是科学的体现，通过营造一种轻松愉快的小氛围，激发幼儿心中对于科学知识的渴望，对幼儿的发展有着很大的帮助。
（2）以幼儿为主体地位
在现阶段的幼儿园科学教育过程中依旧是以教师为主导地位，在平时的活动中，一般都是教师为幼儿进行一些实验的演示，然后只是简单的让幼儿观看，并且记住实验的结果。但是教师应该意识到，幼儿正是处于一个对于周围的世界探索的阶段，对于一切的事物都是存在着好奇心的，教师在这个时候若是不培养幼儿的动手和探索能力，就是对于幼儿天性的一种扼杀。所以，教师应该摆正自己的地位，让幼儿成为活动中的主体，自己只要起到引导和辅助的作用即可。
例如，在幼儿园的科学教育《冰融化》一个章节中，最主要的内容就是让幼儿能够知道能够让冰融化需要满足的条件。是一个难度系数较小，并且操作性也比较强的科学实验。所以，在学习到这一个章节的时候，教师可以鼓励幼儿去充分的发散自己的思维去寻找更多的可以让冰融化的方式，激发幼儿的想象力和动手能力。
（3）及时的教学评价
在任何一个教育阶段中，及时的教学评价都至关重要。尤其是在幼儿阶段的教育中，及时的教学评价对于幼儿的发展是有着很大的帮助的。因为幼儿对于发生过的事情印象可能不是非常深刻，教师若是不能有一个及时的教学评价的话，很难让幼儿有所领会。所以，教师在活动的过程中可以随时的在不影响幼儿活动行为的情况下对幼儿进行简单的教学评价，让幼儿能够及时的意识到自己的行为是否正确，提高幼儿探索活动的有效性。
例如，在幼儿园阶段的科学教育《有趣的影子》一个章节中，最主要的内容就是让幼儿能够学会利用影子去做一些有趣的影子造型，所以在学习到这一个章节的时候，教师可以让幼儿充分的发挥自己的想象力去做一些组合的造型。等到幼儿做出来之后教师应该及时的对幼儿的想法和创意做出点评。教师在对幼儿进行点评的时候，尽量的應该是正面的点评，对幼儿有鼓励的效果。
综上所述，虽然人们已经意识到了在幼儿园的教育阶段开展科学教育是十分有效的，但是教师也应该意识到，因为幼儿园阶段的教育机制还不够成熟，所以存在着很多的问题。作为一个幼儿园的教师不能听之任之，而是要勇于发现问题并找到解决的办法，让幼儿能够得到比较全面的发展。
参考文献
[1]钱萌萌.试谈在幼儿园阶段的教育中如何有效的开展科学教育[J].幼儿园课程，2017
[2]侯新燕.浅谈多媒体在幼儿阶段科学教育教学中的重要性[J].课程教育研究，2015