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摘 要：初中美术课程是义务教育的重要艺术学科，这一阶段的有效教学对夯实美术基础、陶冶情操、提高审美能力均有积极意义。而美术特长生作为未来艺术创作的储备军，其培养方法与策略显得更加重要。笔者结合初中美术教学的内容，再加上自身多年的教学经验与体会，谈一谈对初中美术特长生的培养认识，期望与更多教育同仁切磋和讨论。
关键词：初中美术； 特长生； 培养策略
新形势下的初中美术教育活动以调动兴趣、培养能力、增强审美为根本目标。而素质教育的推动作用下，美术教育的重要性引起社会各界的广泛重视，有关美术特长生的培养问题也成为广大教师关注的课题内容。从中学阶段开始培养美术特长生，夯实美术创作基础，为未来艺术发展提供储备人才，推动我国美术文化的可持续发展，具有现实意义。结合笔者的教学实践经验，我认为培养初中美术特长生的主要策略包括以下几点：
1.培养兴趣，夯实基础
美术特长生的教育活动应从培养兴趣、夯实基础为切入点，在掌握基本知识与技能技法的前提下，继续深造学习。因此初中美术特长生的培养要遵循由浅入深、由易到难原则，合理规划培养方案，例如：七年级以培养兴趣为主，先练习简单的手工制作、绘制卡通等活动，渗透基础知识，掌握基本技能；八年级开始接触素描，了解素描知识，掌握素描方法，激活绘画学习的主观能动性；除此以外，还要进一步学习水彩画、蜡笔画、水粉画的技能技法，提高色彩应用意识，逐步走向美术特长训练的正轨；九年级以拔高训练为主，继续发挥学生的美术特长，开展中国画教学活动，掌握创作中国画的基本技法，初步体验中国画的精髓。有了扎实的美术基本功，才能增强学生的主体意识，调动美术创作的热情与动力，为美术特长生的进一步发展做好准备。
2.合理规划，保障效率
美术特长生的成长与进步是循序渐进的，一步一个脚印的发展过程；美术教师作为特长生的领路人，要做好示范榜样作用，帮助学生合理规划训练进程，在此过程中形成正确的美术创作思路、掌握美术创作技巧、培养良好的行为习惯，为他们在艺术道路上的持续发展保驾护航。首先，合理规划，保障训练效率。根据每个特长生的实际情况制定个性化的训练方案，明确不同阶段的训练内容、训练目标及具体要求，动态观察每个学生在训练中表现出的问题，在教学中灵活运用方法与策略，克服缺点；其次，制定多元化的训练方案，培养特长生参与训练的主动性。例如交替采用默写、观察、临摹和写生等不同方法，结合每个学生的兴趣爱好及特长能力，安排训练内容；再有，采取校内外训练相结合的形式，带领学生多参加实践活动，在网上浏览名家作品、研究专业美术知识、参观美术展览等，这种多样性、立体化的美术活动有利于提高特长生的专业水平。
3.创设氛围，多元实践
初中美术特长生基本对美术创作较为感兴趣，但是受到年龄、思想与经验等多重因素的限制，他们的美术创作积极性并不稳定，需要美术教师多加引导，创设浓厚的美术创造氛围，让特长生全身心地投入美术创作和自主探究活动中，通过多元实践形成浓厚的兴趣，产生训练动力。一方面，根据每个学生的能力不同、兴趣爱好不同、特点不同，制定差异化的绘画方向，鼓励学生用好手中的画笔，大胆地开动想象力与创造力，用绘画表达内心的真实想法，体验绘画带来的乐趣。由于中学生缺乏扎实的美术基础，所以美术教学活动多以临摹为主，在此基础上进行记忆画和想象画，由浅入深地训练，更利于培養美术兴趣、提高美术技能；另一方面，让美术特长生的技能有用武之地，鼓励他们创造更多有新意的美术作品并积极参加比赛，定期展示作品、交流创作经验，在切磋与沟通中激发灵感。
4.持之以恒，提升素质
对于美术特长生的培养不能局限于技术层面，还要关注孩子的心理动向。首先，中学生想要成为一名优秀的美术作家，还有很长的路要走，而美术学习和训练的过程是充满艰辛的、困难重重的，单靠兴趣的支撑很难坚持到底，所以对于美术特长生，我们还要关注他们的良好意志品质，培养务实精神，确保持之以恒地坚持训练，养成良好的绘画学习习惯，这样才能促进他们的成长与进步。其次，由于特长生独具美术创作天赋，在老师、同学和家长的声声赞扬下，他们可能产生骄傲心理，甚至自以为是，不能沉下心来夯实基本功，这种错误心理对他们提升美术创作能力非常不利。因此美术特长生的辅导还要从心理层面着手，通过鉴赏名家名画、参加比赛活动、兄弟院校切磋和交流绘画经验等多种形式，让他们认识到“人外有人”，艺术创作是永无止境的，不能因为眼前的小成就而不思进取、停滞不前，还需继续坚持、继续努力，不断挑战自我、提升能力。另外，美术创作能力是长期积累的结果，需要学生手、眼、脑等多重感官协调并用，而面对枯燥的训练过程以及高难度的技能技巧，很多学生对自己失去信心、半途而废，对于这种情况，我们要耐心地鼓励和开导，帮助学生克服心理障碍、突破自我。
由上可见，初中美术特长生的培养工作任重道远，想要更好地发挥特长生的美术优势，挖掘美术发展潜力，必须树立全新的教育培训理念，坚持以生为本的教育原则，从学生的身心发展规律为切入点，执行个性化的培养方案与教育方法，培养更多优秀的美术人才，让每个美术特长生都能发光发热，为自己的人生“画”出浓墨重彩的一笔。
参考文献：
[1]赵峰.初中美术特长生个性化教育现状及措施[J].读与写，2018，（9）：256.
[2]王春晖.初中美术特长生辅导策略研究[J].美术教育研究，2017，（14）：173.
（作者单位：新疆喀什地区英吉沙县实验中学）
关键词：初中美术； 特长生； 培养策略
新形势下的初中美术教育活动以调动兴趣、培养能力、增强审美为根本目标。而素质教育的推动作用下，美术教育的重要性引起社会各界的广泛重视，有关美术特长生的培养问题也成为广大教师关注的课题内容。从中学阶段开始培养美术特长生，夯实美术创作基础，为未来艺术发展提供储备人才，推动我国美术文化的可持续发展，具有现实意义。结合笔者的教学实践经验，我认为培养初中美术特长生的主要策略包括以下几点：
1.培养兴趣，夯实基础
美术特长生的教育活动应从培养兴趣、夯实基础为切入点，在掌握基本知识与技能技法的前提下，继续深造学习。因此初中美术特长生的培养要遵循由浅入深、由易到难原则，合理规划培养方案，例如：七年级以培养兴趣为主，先练习简单的手工制作、绘制卡通等活动，渗透基础知识，掌握基本技能；八年级开始接触素描，了解素描知识，掌握素描方法，激活绘画学习的主观能动性；除此以外，还要进一步学习水彩画、蜡笔画、水粉画的技能技法，提高色彩应用意识，逐步走向美术特长训练的正轨；九年级以拔高训练为主，继续发挥学生的美术特长，开展中国画教学活动，掌握创作中国画的基本技法，初步体验中国画的精髓。有了扎实的美术基本功，才能增强学生的主体意识，调动美术创作的热情与动力，为美术特长生的进一步发展做好准备。
2.合理规划，保障效率
美术特长生的成长与进步是循序渐进的，一步一个脚印的发展过程；美术教师作为特长生的领路人，要做好示范榜样作用，帮助学生合理规划训练进程，在此过程中形成正确的美术创作思路、掌握美术创作技巧、培养良好的行为习惯，为他们在艺术道路上的持续发展保驾护航。首先，合理规划，保障训练效率。根据每个特长生的实际情况制定个性化的训练方案，明确不同阶段的训练内容、训练目标及具体要求，动态观察每个学生在训练中表现出的问题，在教学中灵活运用方法与策略，克服缺点；其次，制定多元化的训练方案，培养特长生参与训练的主动性。例如交替采用默写、观察、临摹和写生等不同方法，结合每个学生的兴趣爱好及特长能力，安排训练内容；再有，采取校内外训练相结合的形式，带领学生多参加实践活动，在网上浏览名家作品、研究专业美术知识、参观美术展览等，这种多样性、立体化的美术活动有利于提高特长生的专业水平。
3.创设氛围，多元实践
初中美术特长生基本对美术创作较为感兴趣，但是受到年龄、思想与经验等多重因素的限制，他们的美术创作积极性并不稳定，需要美术教师多加引导，创设浓厚的美术创造氛围，让特长生全身心地投入美术创作和自主探究活动中，通过多元实践形成浓厚的兴趣，产生训练动力。一方面，根据每个学生的能力不同、兴趣爱好不同、特点不同，制定差异化的绘画方向，鼓励学生用好手中的画笔，大胆地开动想象力与创造力，用绘画表达内心的真实想法，体验绘画带来的乐趣。由于中学生缺乏扎实的美术基础，所以美术教学活动多以临摹为主，在此基础上进行记忆画和想象画，由浅入深地训练，更利于培養美术兴趣、提高美术技能；另一方面，让美术特长生的技能有用武之地，鼓励他们创造更多有新意的美术作品并积极参加比赛，定期展示作品、交流创作经验，在切磋与沟通中激发灵感。
4.持之以恒，提升素质
对于美术特长生的培养不能局限于技术层面，还要关注孩子的心理动向。首先，中学生想要成为一名优秀的美术作家，还有很长的路要走，而美术学习和训练的过程是充满艰辛的、困难重重的，单靠兴趣的支撑很难坚持到底，所以对于美术特长生，我们还要关注他们的良好意志品质，培养务实精神，确保持之以恒地坚持训练，养成良好的绘画学习习惯，这样才能促进他们的成长与进步。其次，由于特长生独具美术创作天赋，在老师、同学和家长的声声赞扬下，他们可能产生骄傲心理，甚至自以为是，不能沉下心来夯实基本功，这种错误心理对他们提升美术创作能力非常不利。因此美术特长生的辅导还要从心理层面着手，通过鉴赏名家名画、参加比赛活动、兄弟院校切磋和交流绘画经验等多种形式，让他们认识到“人外有人”，艺术创作是永无止境的，不能因为眼前的小成就而不思进取、停滞不前，还需继续坚持、继续努力，不断挑战自我、提升能力。另外，美术创作能力是长期积累的结果，需要学生手、眼、脑等多重感官协调并用，而面对枯燥的训练过程以及高难度的技能技巧，很多学生对自己失去信心、半途而废，对于这种情况，我们要耐心地鼓励和开导，帮助学生克服心理障碍、突破自我。
由上可见，初中美术特长生的培养工作任重道远，想要更好地发挥特长生的美术优势，挖掘美术发展潜力，必须树立全新的教育培训理念，坚持以生为本的教育原则，从学生的身心发展规律为切入点，执行个性化的培养方案与教育方法，培养更多优秀的美术人才，让每个美术特长生都能发光发热，为自己的人生“画”出浓墨重彩的一笔。
参考文献：
[1]赵峰.初中美术特长生个性化教育现状及措施[J].读与写，2018，（9）：256.
[2]王春晖.初中美术特长生辅导策略研究[J].美术教育研究，2017，（14）：173.
（作者单位：新疆喀什地区英吉沙县实验中学）