论文部分内容阅读
摘要：近些年来，随着我国经济水平的不断提高，人们越来越重视自身的身体健康状况，而基于运动成为大众获得健康的主要手段的趋势，以及整个社会对体育教育关注程度的提高，国家和社会各界人士在教育界大力倡导健康文明的学习生活方式，并指出要通过发展体育运动实现学生整体身体素质与健康的提高。除此之外，在小学教育阶段最新的课程改革中，明确指出，小学体育教学老师要在注重体育课堂教学模式改革的同时提高足球这项运动在体育教学中的地位，并力图通过对足球场地科学、合理的规划和布置，实现足球在小学体育教学中的渗透，和校园足球对小学体育教学有效性的提高。
关键词：校园足球；小学体育；教学效果
足球这项运动在我国可谓是历史悠久，尽管当下足球运动并不是我國体育事业中最后发展优势的一项体育运动，但我们仍在致力于推动我国足球事业的进一步发展，基于此，当在小学体育教学中推广校园足球的政策一经落实后，就在教育界内外受到了广泛关注。校园足球在小学体育教学中的有效推广并不仅能够促进小学体育的有效教学，还能强化小学生的身体，为国家未来足球的发展培养更多的高素质、高技术人才。接下来，笔者就将在阅读相关理论文献的基础上，结合自身多年丰富的体育教学经验，在阐述在小学体育教学中推广校园足球作用的基础上，通过对相关案例的分析探究校园足球在小学体育教学中的有效教学策略。
一、在小学体育教学中推广校园足球的作用
（一）有利于增添小学体育教学的趣味性
尽管素质教育在我国小学教育阶段已经全面普及，并进入了深入发展的阶段，但由于以往对体育教学的长期忽视，导致目前的体育教学工作难以在较短的时间内达到一个较高的教学水平和良好的教学环境，这一点对于小学生这一特殊年龄阶段的孩子来说，大大影响了他们对体育学科学习的积极主动性。而校园足球在小学体育教学中的推广，不仅能够在一定程度上提高小学体育教学的教学水平、营造小学体育教学的教学环境，还能通过对小学生掌握足球技能的培养和趣味足球的教学，使小学生逐渐对足球运动产生兴趣，对体育学习更加积极主动。
（二）有利于提高小学体育教学的专业性
在当下我国小学教育阶段的体育教学中，其教学内容主要是围绕球类运动和田径类运动展开的，在球类运动中篮球运动、排球运动和乒乓球运动占据了主要位置，对于足球运动的教学相对较少，甚至可以说在一些地区的小学体育教学中并没有涉及到足球运动的教学，并且，一些地区的小学体育教学在其专业性的表现上相对于其他学科的教学也相对较差，这样的体育教学环境不仅不利于培养小学生对体育运动的爱好，还会影响到整个小学教育阶段中体育教育教学工作的发展。基于上述情况，校园足球的推广不仅可以通过这一专项活动提高下小学体育教学的专业性，还有利于为不同年级的学生提供一个培养对足球兴趣爱好的机会。
二、校园足球在小学体育教学中的教学策略
（一）通过“因材施教”的教学理念优化小学体育教学内容
当下的小学体育教学早已不同往日，任课老师在对其教学方案展开策划时越来越重视多样性、多元化的教学，基于此，当将校园足球推广到小学体育的教学过程中时，我们可以以“因材施教”的教学理念为不同年级的小学生策划不同的足球教学方法和训练方法。例如，针对低年级的小学生，我们的教学目标就是要培养他们对足球的兴趣爱好，针对这一教学目标我们可以将具有趣味性的体育游戏与校园足球教学结合起来，像“足球接力赛”，首先将班级学生分成不同的小组，并让他们在足球场上排队站好，从第一个同学开始踢动足球，传给下一个同学，直至足球传到最后一个同学脚下，再由他将球踢进球门里。最终我们要按照哪一组最先将球踢进球门里判定获胜小组。再如，针对高年级的小学生，我们就要将教学目标设定为培养他们掌握基本的足球技能、了解基本的踢球规则，基于此，对射门、传球等基本足球技能的训练就显得至关重要了，需要注意的一点是，在训练他们掌握基本足球技能的时候，不能一味地传授新的知识，而是要将短短的几十分钟的课堂时间分成温习环节、观摩环节和训练环节，针对温习环节可以利用体育课前热身环节完成对以往学过的足球技能的温习训练；针对观摩环节，则是由老师将新的足球技能示范给学生看，并且还要在需要注意的点上加以文字解释说明；针对训练环节，除了要展开新技能的训练，我们还要引导学生将以往学过的技能与新技能联系起来使用，以便达到温故而知新的学习效果。
（二）通过对体育老师足球专业技能的培训保证体育教学质量
要想通过推广校园足球促进小学体育的有效教学，首先要保证体育老师具备较高的足球专业技能，这样才能有效保证体育课堂教学有效性，正所谓闻道有先后，术业有专攻，不是所有学校或者说所有体育老师都具备较强的足球技能。基于此，学校就要定期组织对体育老师的足球专业性技能培训活动，以此来保证校园足球在小学体育教学中的初步推广能够顺利展开，当校园足球教育进入一个相对稳定的时期时，还要组织对体育老师足球技能的进阶性培训活动，一方面是要提高和拓展体育老师在足球运动方面的专业性技能，另一方面就是要让老师们能够更为深刻的体味足球这项运动的魅力，进而在展开课堂教学时就可以通过自身对足球的感悟和热爱潜移默化的影响到学生们对足球或对体育运动的态度。这样一来，在体育老师专业性提高和学生们参与体育活动积极主动性提高的相互作用下，小学体育的有效教学会得到较高幅度的提高。
三、结语
综上所述，推广校园足球不仅可以说其教学工作的落实能够促进小学体育的有效教学，甚至可以说对校园足球运动的有效推广对于提高小学体育教学的有效性具有最大限度上的推动作用，并且还能够直接的促进小学生身体素质和综合体育能力的提高。当然，校园足球的推广活动还要依赖于学校对该项活动以及任课老师的大力支持，只有教学环境朝着积极地方向发展，任课老师才能毫无顾忌的探索更多适宜于小学生在体育运动教学中的教学策略，从而使小学教育阶段中体育学科的教学内容和教学结构得到一定程度上的优化，提高校园足球在小学体育教学中全面推广的可行性和持续发展性，最终促进小学体育课堂教学有效性的提高。
参考文献：
[1] 韩新家.校园足球赛在小学体育教学实践中的有效性分析[J].中华传奇，2020（08）.
关键词：校园足球；小学体育；教学效果
足球这项运动在我国可谓是历史悠久，尽管当下足球运动并不是我國体育事业中最后发展优势的一项体育运动，但我们仍在致力于推动我国足球事业的进一步发展，基于此，当在小学体育教学中推广校园足球的政策一经落实后，就在教育界内外受到了广泛关注。校园足球在小学体育教学中的有效推广并不仅能够促进小学体育的有效教学，还能强化小学生的身体，为国家未来足球的发展培养更多的高素质、高技术人才。接下来，笔者就将在阅读相关理论文献的基础上，结合自身多年丰富的体育教学经验，在阐述在小学体育教学中推广校园足球作用的基础上，通过对相关案例的分析探究校园足球在小学体育教学中的有效教学策略。
一、在小学体育教学中推广校园足球的作用
（一）有利于增添小学体育教学的趣味性
尽管素质教育在我国小学教育阶段已经全面普及，并进入了深入发展的阶段，但由于以往对体育教学的长期忽视，导致目前的体育教学工作难以在较短的时间内达到一个较高的教学水平和良好的教学环境，这一点对于小学生这一特殊年龄阶段的孩子来说，大大影响了他们对体育学科学习的积极主动性。而校园足球在小学体育教学中的推广，不仅能够在一定程度上提高小学体育教学的教学水平、营造小学体育教学的教学环境，还能通过对小学生掌握足球技能的培养和趣味足球的教学，使小学生逐渐对足球运动产生兴趣，对体育学习更加积极主动。
（二）有利于提高小学体育教学的专业性
在当下我国小学教育阶段的体育教学中，其教学内容主要是围绕球类运动和田径类运动展开的，在球类运动中篮球运动、排球运动和乒乓球运动占据了主要位置，对于足球运动的教学相对较少，甚至可以说在一些地区的小学体育教学中并没有涉及到足球运动的教学，并且，一些地区的小学体育教学在其专业性的表现上相对于其他学科的教学也相对较差，这样的体育教学环境不仅不利于培养小学生对体育运动的爱好，还会影响到整个小学教育阶段中体育教育教学工作的发展。基于上述情况，校园足球的推广不仅可以通过这一专项活动提高下小学体育教学的专业性，还有利于为不同年级的学生提供一个培养对足球兴趣爱好的机会。
二、校园足球在小学体育教学中的教学策略
（一）通过“因材施教”的教学理念优化小学体育教学内容
当下的小学体育教学早已不同往日，任课老师在对其教学方案展开策划时越来越重视多样性、多元化的教学，基于此，当将校园足球推广到小学体育的教学过程中时，我们可以以“因材施教”的教学理念为不同年级的小学生策划不同的足球教学方法和训练方法。例如，针对低年级的小学生，我们的教学目标就是要培养他们对足球的兴趣爱好，针对这一教学目标我们可以将具有趣味性的体育游戏与校园足球教学结合起来，像“足球接力赛”，首先将班级学生分成不同的小组，并让他们在足球场上排队站好，从第一个同学开始踢动足球，传给下一个同学，直至足球传到最后一个同学脚下，再由他将球踢进球门里。最终我们要按照哪一组最先将球踢进球门里判定获胜小组。再如，针对高年级的小学生，我们就要将教学目标设定为培养他们掌握基本的足球技能、了解基本的踢球规则，基于此，对射门、传球等基本足球技能的训练就显得至关重要了，需要注意的一点是，在训练他们掌握基本足球技能的时候，不能一味地传授新的知识，而是要将短短的几十分钟的课堂时间分成温习环节、观摩环节和训练环节，针对温习环节可以利用体育课前热身环节完成对以往学过的足球技能的温习训练；针对观摩环节，则是由老师将新的足球技能示范给学生看，并且还要在需要注意的点上加以文字解释说明；针对训练环节，除了要展开新技能的训练，我们还要引导学生将以往学过的技能与新技能联系起来使用，以便达到温故而知新的学习效果。
（二）通过对体育老师足球专业技能的培训保证体育教学质量
要想通过推广校园足球促进小学体育的有效教学，首先要保证体育老师具备较高的足球专业技能，这样才能有效保证体育课堂教学有效性，正所谓闻道有先后，术业有专攻，不是所有学校或者说所有体育老师都具备较强的足球技能。基于此，学校就要定期组织对体育老师的足球专业性技能培训活动，以此来保证校园足球在小学体育教学中的初步推广能够顺利展开，当校园足球教育进入一个相对稳定的时期时，还要组织对体育老师足球技能的进阶性培训活动，一方面是要提高和拓展体育老师在足球运动方面的专业性技能，另一方面就是要让老师们能够更为深刻的体味足球这项运动的魅力，进而在展开课堂教学时就可以通过自身对足球的感悟和热爱潜移默化的影响到学生们对足球或对体育运动的态度。这样一来，在体育老师专业性提高和学生们参与体育活动积极主动性提高的相互作用下，小学体育的有效教学会得到较高幅度的提高。
三、结语
综上所述，推广校园足球不仅可以说其教学工作的落实能够促进小学体育的有效教学，甚至可以说对校园足球运动的有效推广对于提高小学体育教学的有效性具有最大限度上的推动作用，并且还能够直接的促进小学生身体素质和综合体育能力的提高。当然，校园足球的推广活动还要依赖于学校对该项活动以及任课老师的大力支持，只有教学环境朝着积极地方向发展，任课老师才能毫无顾忌的探索更多适宜于小学生在体育运动教学中的教学策略，从而使小学教育阶段中体育学科的教学内容和教学结构得到一定程度上的优化，提高校园足球在小学体育教学中全面推广的可行性和持续发展性，最终促进小学体育课堂教学有效性的提高。
参考文献：
[1] 韩新家.校园足球赛在小学体育教学实践中的有效性分析[J].中华传奇，2020（08）.