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著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展.”数学课标中也指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索和合作交流是学习的重要方式.实践证明加强动手实践操作能力的培养,才是提高教学效益的有效措施而且还是帮助学生解决问题的捷径.