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摘要：随着计算机技术的推广与应用，在各学科的教学领域中计算机应用已不是鲜闻，以计算机为核心的多媒体教学方式可以形象直观的为学生创设各种声像并举、图文并茂的情境，从而极大的增进学生的学习兴趣，提升教学的效率。本文在参阅国内关于计算机多媒体技术与数学教学结合的相关文献的基础上，对在数学教学领域，计算机多媒体技术的应用与推广，进而推动和提高数学教学的效率。
关键词：计算机技术;学习兴趣;数学教学;教学效率
中图分类号：G633.67文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0122-01
在传统的教学模式中，最为常见的教学工具就是课本、黑板，教师通过黑板将课本上的知识要点以平面的形式传导给学生，而对学生的感官刺激不足，不容易调动学生学习的兴趣，而计算机多媒体教学的介入恰恰可以增强这方面的内容。计算机教学可以改变原有的单一的信息传导输入，以多方位、立体的形式将教学内容传给学生，使更多的学生能够主动、自主的学习，更能够体现因材施教的原则。数学教材中有的研究性课题，教材对这类内容留有较大的探究空间，教师可以借助于计算机在资料查询过程中的优势，从而在教学中引用更丰富的资料进行教学。
一、计算机多媒体在数学教学中的应用
计算机多媒体技术具有许多不可比拟的优势超过了传统的教学模式，教师通过计算机多媒体信息技术的规划，设计教学活动，并且可以在说话清晰直观，生动的形式抽象的数学知识，充分揭示各类的起源数学概念，数学公式促进课堂学习效率，降低了学生和数学之间的距离。
1、计算机多媒体技术在数学教学中的应用，有利于吧数学教学呈现给学生以更直观的直观形象，激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
在实际教学过程中，可以利用计算机动画模拟的特性，讲三维空间图形以直观的形式展现给学生，让学生由好奇而产生兴趣，同时增加学生对于数学教学知识的印象，真正做到数形结合。
2、把计算机信息技术同数学教学相结合，更能够激发学生的系统性数学思维，更完整地呈现数学教学过程。
完整地教学过程的呈现，是数学教学的重中之重，现代多媒体信息技术、多媒体教学能够将完整教学过程形象的展现给学生，也能够完整地对教学过程进行保存、再完善。当教学过程结束后，教师可以通过计算机多媒体教学的再现功能对整个教学过程进行完善、修订，进一步提升教学的质量;同时教师可以针对不同的知识点，利用计算机多媒体技术将其内部联系以图形等方式直观的展现给学生，使学生形成系统的数学思维。
3、调整师生之间的关系，促进教师教学角色的转变由学生学习的指挥者转向学生学习的协作者。现代教育提倡教师角色的转变、引导学生成为学习的主人，鼓励教师同学生由教学关系向朋友关系转变。教师同学生在教学关系中是存在多方面互动关系的，既存在着教学思维、学习思维上的互动，也存在着教学方式、教学模式上的互动。而计算机多媒体技术恰恰可以作为实现互动与交流的桥梁和纽带，学生以小组为单位，以计算机为课堂学习工具，教师利用计算机多媒体技术将需要进行学习的知识点布置给学生，学生利用计算机互联网对所学的知识点进行自我学习，搜罗网络素材。通过计算机多媒体技术在数学课堂中的应用，便于学生对数学知识的具体应用进行观察、比较、分析，使思维得到适时地启迪。
4、计算机多媒体技术的应用，改变了教师在教学过程中传统的“备大纲”模式，教师成为数学教学过程的开发者与设计者。教师在进行备课时以建构主义为理論基础，利用计算机多媒体技术为媒介重新设计课堂教学过程，以学生学习吸收为引导，以“备学生”为数学教学的备课模式。利用word、PowerPoint等办公软件设计制作相关数学课件。，使用图形、文本、表格、和其他形式的强调演绎数学公式之间的联系和应用性，与此同时，学生学完相关内容后，可以将自己的一些思考和对课程内容的理解在课件的反馈栏中一一呈现。虽然课件实践中有一些问题，但学生对新的教学模式，在整个教学过程中浓厚的兴趣，充满活力与激情。实践证明，采用计算机技术教学可以大大提高学生的学习效率和质量，为培养学生的创造性思维提供了必要的条件。虽然课件实践中有一些问题，但学生对新的教学模式以及在整个教学过程中呈现的浓厚的兴趣，充满活力与激情。实践证明，采用计算机技术教学可以大大提高学生的学习效率和质量，为培养学生的创造性思维提供了必要的条件。
5、在现代教学过程中，教师作为教学的主导者，应当着力于强化备课、上课、教研三个环节。同时现代化的教学方式只有广泛深入地应用于课堂教学，才能有助于促进学生全面发展，激发学生的潜能，促进学生个性化的发展。计算机多媒体技术的应用可以有效地实现以上三个环节。
二、将多媒体信息技术融于数学教学课堂的反思
计算机多媒体技术在数学教学中应用，数学教学必然会带来巨大的变化。传统的教学理念与现代科学技术应用之间必然会存在着这样或那样的冲突，，我们必须改变旧的教学理念，推进真正的多媒体技术应用于数学教学的每一个领域，充分发挥计算机多媒体技术在推动学生自主学习，积极探索、合作交流等方面的优势，达到改变教学模式的作用。应该指出的是，在课堂教学中多媒体技术只是一个辅助助工具，但不能完全替代教师的核心作用，应该合理的利用。
在教学过程中，教师与学生之间的感情交流互动式整个教学过程的核心。计算机多媒体技术是无法替代这个过程的，所以，科学合理的利用多媒体信息技术，充分的将现代科学技术同数学教学有机得结合，积极地、有效地探索多媒体信息技术与数学教学相结合的有效途径，才是在现代科技迅猛发展的时代背景下，数学教学应当探求的方向。
（作者单位：华北理工大学冀唐学院）
参考文献：
[1]樊持杰.浅谈大学计算机基础课程教学改革[J].中国科教创新导航，2008（7）.
[2]张虎、宋杰英.计算机教学的现状及改革[J].学园，2015（2）.
[3]杨爱民.探究计算机在化学教学中的使用[J].科学教育研究，2012（56）.
关键词：计算机技术;学习兴趣;数学教学;教学效率
中图分类号：G633.67文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0122-01
在传统的教学模式中，最为常见的教学工具就是课本、黑板，教师通过黑板将课本上的知识要点以平面的形式传导给学生，而对学生的感官刺激不足，不容易调动学生学习的兴趣，而计算机多媒体教学的介入恰恰可以增强这方面的内容。计算机教学可以改变原有的单一的信息传导输入，以多方位、立体的形式将教学内容传给学生，使更多的学生能够主动、自主的学习，更能够体现因材施教的原则。数学教材中有的研究性课题，教材对这类内容留有较大的探究空间，教师可以借助于计算机在资料查询过程中的优势，从而在教学中引用更丰富的资料进行教学。
一、计算机多媒体在数学教学中的应用
计算机多媒体技术具有许多不可比拟的优势超过了传统的教学模式，教师通过计算机多媒体信息技术的规划，设计教学活动，并且可以在说话清晰直观，生动的形式抽象的数学知识，充分揭示各类的起源数学概念，数学公式促进课堂学习效率，降低了学生和数学之间的距离。
1、计算机多媒体技术在数学教学中的应用，有利于吧数学教学呈现给学生以更直观的直观形象，激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
在实际教学过程中，可以利用计算机动画模拟的特性，讲三维空间图形以直观的形式展现给学生，让学生由好奇而产生兴趣，同时增加学生对于数学教学知识的印象，真正做到数形结合。
2、把计算机信息技术同数学教学相结合，更能够激发学生的系统性数学思维，更完整地呈现数学教学过程。
完整地教学过程的呈现，是数学教学的重中之重，现代多媒体信息技术、多媒体教学能够将完整教学过程形象的展现给学生，也能够完整地对教学过程进行保存、再完善。当教学过程结束后，教师可以通过计算机多媒体教学的再现功能对整个教学过程进行完善、修订，进一步提升教学的质量;同时教师可以针对不同的知识点，利用计算机多媒体技术将其内部联系以图形等方式直观的展现给学生，使学生形成系统的数学思维。
3、调整师生之间的关系，促进教师教学角色的转变由学生学习的指挥者转向学生学习的协作者。现代教育提倡教师角色的转变、引导学生成为学习的主人，鼓励教师同学生由教学关系向朋友关系转变。教师同学生在教学关系中是存在多方面互动关系的，既存在着教学思维、学习思维上的互动，也存在着教学方式、教学模式上的互动。而计算机多媒体技术恰恰可以作为实现互动与交流的桥梁和纽带，学生以小组为单位，以计算机为课堂学习工具，教师利用计算机多媒体技术将需要进行学习的知识点布置给学生，学生利用计算机互联网对所学的知识点进行自我学习，搜罗网络素材。通过计算机多媒体技术在数学课堂中的应用，便于学生对数学知识的具体应用进行观察、比较、分析，使思维得到适时地启迪。
4、计算机多媒体技术的应用，改变了教师在教学过程中传统的“备大纲”模式，教师成为数学教学过程的开发者与设计者。教师在进行备课时以建构主义为理論基础，利用计算机多媒体技术为媒介重新设计课堂教学过程，以学生学习吸收为引导，以“备学生”为数学教学的备课模式。利用word、PowerPoint等办公软件设计制作相关数学课件。，使用图形、文本、表格、和其他形式的强调演绎数学公式之间的联系和应用性，与此同时，学生学完相关内容后，可以将自己的一些思考和对课程内容的理解在课件的反馈栏中一一呈现。虽然课件实践中有一些问题，但学生对新的教学模式，在整个教学过程中浓厚的兴趣，充满活力与激情。实践证明，采用计算机技术教学可以大大提高学生的学习效率和质量，为培养学生的创造性思维提供了必要的条件。虽然课件实践中有一些问题，但学生对新的教学模式以及在整个教学过程中呈现的浓厚的兴趣，充满活力与激情。实践证明，采用计算机技术教学可以大大提高学生的学习效率和质量，为培养学生的创造性思维提供了必要的条件。
5、在现代教学过程中，教师作为教学的主导者，应当着力于强化备课、上课、教研三个环节。同时现代化的教学方式只有广泛深入地应用于课堂教学，才能有助于促进学生全面发展，激发学生的潜能，促进学生个性化的发展。计算机多媒体技术的应用可以有效地实现以上三个环节。
二、将多媒体信息技术融于数学教学课堂的反思
计算机多媒体技术在数学教学中应用，数学教学必然会带来巨大的变化。传统的教学理念与现代科学技术应用之间必然会存在着这样或那样的冲突，，我们必须改变旧的教学理念，推进真正的多媒体技术应用于数学教学的每一个领域，充分发挥计算机多媒体技术在推动学生自主学习，积极探索、合作交流等方面的优势，达到改变教学模式的作用。应该指出的是，在课堂教学中多媒体技术只是一个辅助助工具，但不能完全替代教师的核心作用，应该合理的利用。
在教学过程中，教师与学生之间的感情交流互动式整个教学过程的核心。计算机多媒体技术是无法替代这个过程的，所以，科学合理的利用多媒体信息技术，充分的将现代科学技术同数学教学有机得结合，积极地、有效地探索多媒体信息技术与数学教学相结合的有效途径，才是在现代科技迅猛发展的时代背景下，数学教学应当探求的方向。
（作者单位：华北理工大学冀唐学院）
参考文献：
[1]樊持杰.浅谈大学计算机基础课程教学改革[J].中国科教创新导航，2008（7）.
[2]张虎、宋杰英.计算机教学的现状及改革[J].学园，2015（2）.
[3]杨爱民.探究计算机在化学教学中的使用[J].科学教育研究，2012（56）.