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高中体育特长班的学生有很高的专业竞技水平，但是对于逻辑性和系统性都较强的思想政治课的学习却存在着较大的困难。兰州国际马拉松赛、兰州水污染事件等当地资源对于体育班的学生来说不仅熟悉，而且易于获得，方便掌握。本文从教学实践出发，努力发掘有效利用当地资源在高中体育班政治课教学中的重要作用。
当地资源高中体育班政治课教学发展学生体育特长是我校的重要特色，历届体育班学生在各个级别的赛事中屡获殊荣。作为高中体育班的思想政治教师，我发现这些在赛场上焕发熠熠光彩的体育生，在我们思想政治课上却表现的不尽如人意。首先，对待思想政治课没有正确的态度。学生们基本上认为思想政治课不像语文、数学等课程那么重要，讲不讲都一样，全靠死记硬背。其次，很多同学忙于训练，基础比较薄弱，在面对逻辑性、系统性较强的课程内容时，没有办法理解相应的知识点。
如何提高体育班学生学习思想政治课的积极性，提高课堂教学的效果，是我在教学中一直在探索的问题。2011年兰州首次成功举办国际马拉松赛以来，体育班有很多学生在不同赛程的比赛中获得好成绩，这也成为我们课堂上经常讨论的话题。由此，我发现当地资源对于体育班的学生来说有很大的帮助作用。首先，当地资源易于获得，学生非常熟悉，甚至能够亲身参与。其次，当地资源可以能够极大地调动学生的积极性，看似与课程无关，却处处渗透着课程的色彩。再次，当地资源能够成为体育班学生德育教育的有效抓手。本文试从以下几个当地资源的教学案例入手，简要分析其对高中体育班思想政治课教学的促进作用。
一、利用我校心理咨询室资源培养学生团队精神，为课程教学建立良好班级氛围
体育班的一个特点是同学们长期处于竞技状态，所以班级氛围也表现的比较紧张，在这样的环境下，是不利于思想政治课以小组探究为模式的教学需要，于是，我积极发掘我校心理咨询室的相关资源来塑造体育班的团队精神。
道具是心理咨询室的一个小型呼啦圈。首先，请同学们自由组合成10人一组的若干小组。其次，请每个小组的学生都手拉手、面向圆心围成一圈。接下来，请每组的两个队员松开手，把呼啦圈套在其中一个的胳膊上之后，让这两个队员再重新拉起手。开始计时后，要求呼啦圈穿过每个队员的身体，而大家拉着的手不能松开，看哪组的用时最少。
游戏开始前，体育班的同学自认为自己的身体条件很优越，对于这样的游戏很不屑，纷纷摩拳擦掌准备大显身手。游戏开始后情况就很不一样，由于队员之间拉着的手不能松开，大家看着有的队员被呼啦圈卡住，就是不知道怎么办。游戏结束后，各组的成绩都不是很理想，大家还互相埋怨。于是，我引导同学们，虽然每两个队员之间的手不能松开，但是当呼啦圈穿过某个同学身体的时候，大家可以用自己跟别人拉着的手一起去给这个同学帮忙。
瞬间，同学们恍然大悟，纷纷要求再来一遍。游戏再次开始的时候，果然大不一样，每组的每个同学都会拉着旁边同学的手一起去帮助被卡住的同学。毕竟是体育班的同学，大家在掌握原理之后，速度都非常得快。
游戏结束之后，我跟同学们一起思考，分享。在思想政治课的学习中，我们每位同学都不是孤立存在的，我们是一个整体。有了团队合作精神，我们才有良好的班级氛围，若有谁对他人的困难袖手旁观的话，最终是我们集体受损失。
通过团体心理游戏，我顺利地跟体育班的同学建立了良好的关系，大家也不再用“枯燥、无趣”这样的标签来贴思想政治课。
二、利用本市发生的大事，突破教学难点
（一）以兰州国际马拉松赛为切入点，构建知识网络
2011年兰州成功举办国际马拉松赛以来，我校体育班学生获得了团体及个人的诸多好成绩，很多对课程不感兴趣的同学，在谈到马拉松赛的时候也是兴致勃勃。由此，我想到以兰州国际马拉松赛为切入点，重新整合串联知识点，帮助学生突破学习瓶颈。
《文化生活》常常被同学们所忽略，于是，我让体育班的同学们以“兰州的文化名片”为题进行小组探究。同学们在实地走访兰州的公园、古巷、博物馆的过程中，深切体会到兰州的历史背景和文化底蕴。更让人惊喜的是有同学在探究文化的过程中，发现了兰州在举办国际马拉松赛期间的很多变化，如拥挤的交通状况得到明显改善、市政建设更加完善等，而这正是《政治生活》中政府职能的重要体现；还有马拉松赛带来的兰州旅游热等经济效应。通过兰州国际马拉松赛带给兰州的变化，我们把高中思想政治经济生活、政治生活和文化生活都鲜活的连接起来，帮助体育班同学建立了相应的知识网络。
（二）以2014年兰州发生的水污染事件为样本，提升体育班学生的材料分析能力
2014年4月兰州的水污染事件成为大家持续关注的焦点。我们学校所处的区域，正是水污染最严重的区域。体育班的学生都亲身经历了这次事件。于是，我请他们用撰写课程论文的形式来分析此次事件。有的同学从经济生活的角度，分析了当时水污染以后，矿泉水的销售情况，看到供求关系对价格的影响。也有同学从商家哄抬水价的行为中，看到市场调节的缺陷，从而意识到宏观调控的重要性。有同学从政治生活的角度，分析了政府在此次事件当中在履行职能方面的不足。还有同学从专家给出的水污染的原因看到了事物之间的联系，看到了量变质变规律等。借助同学们的小论文，我系统分析了做材料题的方法。使同学们就兰州水污染一事从不同的角度去对照政治课相应的原理，收到了比较好的效果。
三、关注身边人身边事，以政治课为载体落实德育教育
高中思想政治课有效利用身边资源帮助学生更好理解教材的同时，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在落实政治课教学的情感、态度、价值观目标的过程中，实现德育教育。
体育班的学生经常外出参加比赛，为了方便联系，家长为他们配备了手机。在辛苦训练之余，有的同学上课时却忍不住会偷偷用手机上网娱乐，2014年初，我已经有几个月的身孕，体育班的一名同学向其他同学发出倡议，不要在我的课上使用手机，说手机有辐射。事情虽小，却令我非常感动，别看孩子们平时课堂表现不是非常优越，但是却对他人有这样的关心，这不正是我们思想政治课想要达到的德育目的吗？以此为契机，我在体育班进行了《感谢有你——亲爱的爸爸妈妈》的感恩教育，获得了很好的效果。这些赛场上的健儿也在课堂上活跃起来。
综上所述，高中思想政治课与我们的生活密切相关，如何使教材内容走进学生的生活，使科学的思维方式融入学生的生活，最终指导学生正确地面对生活，是我们每个思想政治教师都努力要解决的问题。针对高中体育班学生的实际，有效的使用当地资源成为了思想政治课教学的一种路径，而这也成为今后非体育班学生思想政治课教学的有益尝试。
参考文献：
[1]徐岳敏.学生心理拓展训练教师实用手册[M].重庆：西南师范大学出版社，2010.
[2]杨毅敏，鞠瑞利.学校团体心理游戏教程与案例[M].上海：上海科学普及出版社，2006.
[3]吴刚平.校本课程开发[M].成都：四川教育出版社，2002.
当地资源高中体育班政治课教学发展学生体育特长是我校的重要特色，历届体育班学生在各个级别的赛事中屡获殊荣。作为高中体育班的思想政治教师，我发现这些在赛场上焕发熠熠光彩的体育生，在我们思想政治课上却表现的不尽如人意。首先，对待思想政治课没有正确的态度。学生们基本上认为思想政治课不像语文、数学等课程那么重要，讲不讲都一样，全靠死记硬背。其次，很多同学忙于训练，基础比较薄弱，在面对逻辑性、系统性较强的课程内容时，没有办法理解相应的知识点。
如何提高体育班学生学习思想政治课的积极性，提高课堂教学的效果，是我在教学中一直在探索的问题。2011年兰州首次成功举办国际马拉松赛以来，体育班有很多学生在不同赛程的比赛中获得好成绩，这也成为我们课堂上经常讨论的话题。由此，我发现当地资源对于体育班的学生来说有很大的帮助作用。首先，当地资源易于获得，学生非常熟悉，甚至能够亲身参与。其次，当地资源可以能够极大地调动学生的积极性，看似与课程无关，却处处渗透着课程的色彩。再次，当地资源能够成为体育班学生德育教育的有效抓手。本文试从以下几个当地资源的教学案例入手，简要分析其对高中体育班思想政治课教学的促进作用。
一、利用我校心理咨询室资源培养学生团队精神，为课程教学建立良好班级氛围
体育班的一个特点是同学们长期处于竞技状态，所以班级氛围也表现的比较紧张，在这样的环境下，是不利于思想政治课以小组探究为模式的教学需要，于是，我积极发掘我校心理咨询室的相关资源来塑造体育班的团队精神。
道具是心理咨询室的一个小型呼啦圈。首先，请同学们自由组合成10人一组的若干小组。其次，请每个小组的学生都手拉手、面向圆心围成一圈。接下来，请每组的两个队员松开手，把呼啦圈套在其中一个的胳膊上之后，让这两个队员再重新拉起手。开始计时后，要求呼啦圈穿过每个队员的身体，而大家拉着的手不能松开，看哪组的用时最少。
游戏开始前，体育班的同学自认为自己的身体条件很优越，对于这样的游戏很不屑，纷纷摩拳擦掌准备大显身手。游戏开始后情况就很不一样，由于队员之间拉着的手不能松开，大家看着有的队员被呼啦圈卡住，就是不知道怎么办。游戏结束后，各组的成绩都不是很理想，大家还互相埋怨。于是，我引导同学们，虽然每两个队员之间的手不能松开，但是当呼啦圈穿过某个同学身体的时候，大家可以用自己跟别人拉着的手一起去给这个同学帮忙。
瞬间，同学们恍然大悟，纷纷要求再来一遍。游戏再次开始的时候，果然大不一样，每组的每个同学都会拉着旁边同学的手一起去帮助被卡住的同学。毕竟是体育班的同学，大家在掌握原理之后，速度都非常得快。
游戏结束之后，我跟同学们一起思考，分享。在思想政治课的学习中，我们每位同学都不是孤立存在的，我们是一个整体。有了团队合作精神，我们才有良好的班级氛围，若有谁对他人的困难袖手旁观的话，最终是我们集体受损失。
通过团体心理游戏，我顺利地跟体育班的同学建立了良好的关系，大家也不再用“枯燥、无趣”这样的标签来贴思想政治课。
二、利用本市发生的大事，突破教学难点
（一）以兰州国际马拉松赛为切入点，构建知识网络
2011年兰州成功举办国际马拉松赛以来，我校体育班学生获得了团体及个人的诸多好成绩，很多对课程不感兴趣的同学，在谈到马拉松赛的时候也是兴致勃勃。由此，我想到以兰州国际马拉松赛为切入点，重新整合串联知识点，帮助学生突破学习瓶颈。
《文化生活》常常被同学们所忽略，于是，我让体育班的同学们以“兰州的文化名片”为题进行小组探究。同学们在实地走访兰州的公园、古巷、博物馆的过程中，深切体会到兰州的历史背景和文化底蕴。更让人惊喜的是有同学在探究文化的过程中，发现了兰州在举办国际马拉松赛期间的很多变化，如拥挤的交通状况得到明显改善、市政建设更加完善等，而这正是《政治生活》中政府职能的重要体现；还有马拉松赛带来的兰州旅游热等经济效应。通过兰州国际马拉松赛带给兰州的变化，我们把高中思想政治经济生活、政治生活和文化生活都鲜活的连接起来，帮助体育班同学建立了相应的知识网络。
（二）以2014年兰州发生的水污染事件为样本，提升体育班学生的材料分析能力
2014年4月兰州的水污染事件成为大家持续关注的焦点。我们学校所处的区域，正是水污染最严重的区域。体育班的学生都亲身经历了这次事件。于是，我请他们用撰写课程论文的形式来分析此次事件。有的同学从经济生活的角度，分析了当时水污染以后，矿泉水的销售情况，看到供求关系对价格的影响。也有同学从商家哄抬水价的行为中，看到市场调节的缺陷，从而意识到宏观调控的重要性。有同学从政治生活的角度，分析了政府在此次事件当中在履行职能方面的不足。还有同学从专家给出的水污染的原因看到了事物之间的联系，看到了量变质变规律等。借助同学们的小论文，我系统分析了做材料题的方法。使同学们就兰州水污染一事从不同的角度去对照政治课相应的原理，收到了比较好的效果。
三、关注身边人身边事，以政治课为载体落实德育教育
高中思想政治课有效利用身边资源帮助学生更好理解教材的同时，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在落实政治课教学的情感、态度、价值观目标的过程中，实现德育教育。
体育班的学生经常外出参加比赛，为了方便联系，家长为他们配备了手机。在辛苦训练之余，有的同学上课时却忍不住会偷偷用手机上网娱乐，2014年初，我已经有几个月的身孕，体育班的一名同学向其他同学发出倡议，不要在我的课上使用手机，说手机有辐射。事情虽小，却令我非常感动，别看孩子们平时课堂表现不是非常优越，但是却对他人有这样的关心，这不正是我们思想政治课想要达到的德育目的吗？以此为契机，我在体育班进行了《感谢有你——亲爱的爸爸妈妈》的感恩教育，获得了很好的效果。这些赛场上的健儿也在课堂上活跃起来。
综上所述，高中思想政治课与我们的生活密切相关，如何使教材内容走进学生的生活，使科学的思维方式融入学生的生活，最终指导学生正确地面对生活，是我们每个思想政治教师都努力要解决的问题。针对高中体育班学生的实际，有效的使用当地资源成为了思想政治课教学的一种路径，而这也成为今后非体育班学生思想政治课教学的有益尝试。
参考文献：
[1]徐岳敏.学生心理拓展训练教师实用手册[M].重庆：西南师范大学出版社，2010.
[2]杨毅敏，鞠瑞利.学校团体心理游戏教程与案例[M].上海：上海科学普及出版社，2006.
[3]吴刚平.校本课程开发[M].成都：四川教育出版社，2002.