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《中美写作教学对话十五讲》一书中提及中美两国在写作教学的观念、操作、命题方式以及评价等方面存在着差异,由此造成了教学效果的差距。对比后应引起我国一线教师的关注,并在教学实践中主动调试。写作教学应更贴近学生需要,才能发挥更有效的能力提升作用。
中美写作教学三大差异的思考与实践
【摘 要】
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《中美写作教学对话十五讲》一书中提及中美两国在写作教学的观念、操作、命题方式以及评价等方面存在着差异,由此造成了教学效果的差距。对比后应引起我国一线教师的关注,并
【机 构】
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福州教育研究院,福建教育学院语文课程与教学研究所
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2019年7期
【基金项目】
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全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于核心素养的儿童写作教学法探索”(编号:FHB170520)的阶段研究成果
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