【摘 要】
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满足人民群众日益强烈的优质教育资源需求,迫切需要建设更多的义务教育优质学校.作为学校创办、运营、管理应具备的基本条件和遵守的基本规则,义务教育优质学校办学标准主要
【出 处】
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全国教育管理学科专业委员会第13届学术年会
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满足人民群众日益强烈的优质教育资源需求,迫切需要建设更多的义务教育优质学校.作为学校创办、运营、管理应具备的基本条件和遵守的基本规则,义务教育优质学校办学标准主要由生成性的学校理念、卓越的课程教学、充满活力的内部管理及高支持性的外部环境四个维度所组成."学校改进"作为义务教育优质学校建设的常见方式,本质上是一种聚焦问题和解决问题的学校变革路径,它在推动优质学校建设的同时,又阻碍了优质学校向纵深层次的发展,束缚了学校组织的能量释放与潜能开发."欣赏型探究"路径是一种积极挖掘优势和培育正能量的学校变革方式.与"学校改进"不同,它强调发展学校的关键不在于纠缠问题和聚焦缺失,而在于发现其既有的优势和长处,引导学校人员共同梦想进而在规划设计基础上去积极实现目标.
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