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摘 要：中职学校机电电子专业的学生由于自身的特殊性，需要选择适合学生的教学方法来提高教学的质量，使得学生在动手操作能力的过程中进行相互的配合，以最优化的教学方式来适应学生的学习特点，从而更好地实现课程的优化。中职机电电子教学中存在的问题需要采取有效的措施来开展教学改革。
关键词：中职机电;问题;改革措施
一、中职机电电子教学中存在的问题
（一）电子教学中专业教学目标不明确，专业课程设置不合理
在机电电子专业的设置过程当中，针对中职学生的就业情景，应该建立自己的课程内容以及课程目标。但是由于机电电子专业的特殊性，需要在教学过程中进行不同课程知识的设置，才能够使得学生将市场上出现的人才需求与学生的理论知识相互结合。为学生设置良好合理的课程设置，才能够满足对于人才市场的需求。但是目前中职机电电子教学中存在的基本问题，忽视了学生人才培养以及人文素质的加强。另外，由于部分中职学校资金以及相关因素的设置，在实验器材上较为缺乏，这就造成了很多老师无法进行实践的操作能力，容易影响学生练习的机会，并且在教材内容设置以及课程计划中出现了所学的内容与生产实际相互脱节的状况。
（二）课程教学手段和教学方法较为单一
在现中职学校机电电子教学中，往往采用知识的输入，主要促进学生在知识的灌输过程中进行理论知识的提升，而针对于学生的操作以及实践能力并没有提供良好的实践平台。这就往往造成了在教学环境过程中学习知识的体系与学习使用价值之间的脱结。因此，在实际的教学环境中，要实现教学管理上的改革，就需要针教学的制度进行学生创新能力的培养，能够根据学生的实际情况以及操作内容，为学生提供良好的学习平台以及实践操作机会，才能够实现学生运用知识的能力。
（三）电子教学缺乏合理的考核制度
完善的考核制度不仅仅可以提高学生的专业知识以及参与课堂的积极性，同时对于激发学生学习竞争知识提供了良好的方向。因此，在考核制度方面，目前大部分中职学校往往采用的是整体的理论知识的构建过程，而针对学生自身的素质能力以及操作技能并没有进行一些合理的分配。这就直接影响了学生在自身知识构建体系过程中存在的盲目性，从而对于教学课程的目标以及人才培养的构建都产生了不利的影响。
二、改革中职机电电子教学的措施分析
（一）整合教學课程资源内容
对中职学校机电电子专业内容的改革，需要将零散的知识点组织成系统的知识，能够促进学生在知识的讲解过程当中深入了解电子的知识，同时也能够便于学生将电子专业的学习方法以及内容形成有效的体系式的知识，促进学生运用不同的方法优化自己的学习效率，降低学习的难度。同时针对机电电子课程的教学内容要进行理论部分和实践部分的区别，通过对课程教学内容的优化构成符合课程体系的基础内容，从而有效地实现学生对电子专业的了解。
（二）运用多种手段提高教学效果
从课堂的教学手段以及教学效果上来看，需要拥有多媒体的技术引入相关的视频、音频和图片来开展教学，丰富教学课程的基本内容，营造良好的教学情景氛围，有助于提高学生对课堂的参与程度，也可以将声、光等多种内容融入到课堂中，全方位实现学生掌握知识的了解。中职院校的电子课程对于实践性要求较强，这就需要在学生的动手能力及操作能力中。教师要结合理论的说教方式，设置多样化的情景教学模式，培养学生的动手能力，从而促进学生在实践过程中运用知识的能力。
（三）采用多样化的考评体系
考试是评估教学效果的一个重要指标，针对不同学校的课程以及不同的专业要进行多样化的课程改革措施，结合中职机电电子课程的基本特点构成以试卷考试以及实践考核相并存的方式来进行。考核方式的多样化可以为教学的侧重点提供理论的基础，同时也可以促进学生将理论知识与实践知识相结合的过程，符合学生的整体利益。因此，在课程改革的教学过程中，实现综合素质与课程的相互结合，需要在考试的衡量标准上进行多样化的考核标准，使得学生在学习情况中能够实现对课程的参与程度，从而有效地提高课堂的教学效率以及教学质量。
（四）提升教师的专业素质
在中职学校机电电子教师教学能力堪忧的情况之下，加强对于教师能力的培训，采用有计划有针对性地教师岗前培训以及中期培训，能够针对教学岗位进行资源的优质配置，实现当前教师整体的综合素质的提升。同时也要加强教师的师德师风建设，全方位的提高和净化教师队伍。
三、结束语
中职学校机电电子课程作为一门基础性的应用课程，不仅仅要掌握知识，为实践教学提供理论的支撑，同时也要将数学以及物理等相关知识进行相互的融合。在进行课程改革的过程当中，要从教学手段、学生的学习兴趣以及教学的内容资源整合等各个方面来实现中职学校的课程改革，从而有效地为中职学校机电电子专业提供有效的指导。
参考文献：
[1]肖海平.推动高职电力电子教学创新发展的路径探索[J].课程教育研究，2016（32）.
[2]童静.项目教学法在中职电子教学中的应用分析[J].成才之路，2017（22）.
[3]陈绍民.浅议中职电子教学中的理实一体化策略[J].内蒙古教育（职教版），2016（03）.
关键词：中职机电;问题;改革措施
一、中职机电电子教学中存在的问题
（一）电子教学中专业教学目标不明确，专业课程设置不合理
在机电电子专业的设置过程当中，针对中职学生的就业情景，应该建立自己的课程内容以及课程目标。但是由于机电电子专业的特殊性，需要在教学过程中进行不同课程知识的设置，才能够使得学生将市场上出现的人才需求与学生的理论知识相互结合。为学生设置良好合理的课程设置，才能够满足对于人才市场的需求。但是目前中职机电电子教学中存在的基本问题，忽视了学生人才培养以及人文素质的加强。另外，由于部分中职学校资金以及相关因素的设置，在实验器材上较为缺乏，这就造成了很多老师无法进行实践的操作能力，容易影响学生练习的机会，并且在教材内容设置以及课程计划中出现了所学的内容与生产实际相互脱节的状况。
（二）课程教学手段和教学方法较为单一
在现中职学校机电电子教学中，往往采用知识的输入，主要促进学生在知识的灌输过程中进行理论知识的提升，而针对于学生的操作以及实践能力并没有提供良好的实践平台。这就往往造成了在教学环境过程中学习知识的体系与学习使用价值之间的脱结。因此，在实际的教学环境中，要实现教学管理上的改革，就需要针教学的制度进行学生创新能力的培养，能够根据学生的实际情况以及操作内容，为学生提供良好的学习平台以及实践操作机会，才能够实现学生运用知识的能力。
（三）电子教学缺乏合理的考核制度
完善的考核制度不仅仅可以提高学生的专业知识以及参与课堂的积极性，同时对于激发学生学习竞争知识提供了良好的方向。因此，在考核制度方面，目前大部分中职学校往往采用的是整体的理论知识的构建过程，而针对学生自身的素质能力以及操作技能并没有进行一些合理的分配。这就直接影响了学生在自身知识构建体系过程中存在的盲目性，从而对于教学课程的目标以及人才培养的构建都产生了不利的影响。
二、改革中职机电电子教学的措施分析
（一）整合教學课程资源内容
对中职学校机电电子专业内容的改革，需要将零散的知识点组织成系统的知识，能够促进学生在知识的讲解过程当中深入了解电子的知识，同时也能够便于学生将电子专业的学习方法以及内容形成有效的体系式的知识，促进学生运用不同的方法优化自己的学习效率，降低学习的难度。同时针对机电电子课程的教学内容要进行理论部分和实践部分的区别，通过对课程教学内容的优化构成符合课程体系的基础内容，从而有效地实现学生对电子专业的了解。
（二）运用多种手段提高教学效果
从课堂的教学手段以及教学效果上来看，需要拥有多媒体的技术引入相关的视频、音频和图片来开展教学，丰富教学课程的基本内容，营造良好的教学情景氛围，有助于提高学生对课堂的参与程度，也可以将声、光等多种内容融入到课堂中，全方位实现学生掌握知识的了解。中职院校的电子课程对于实践性要求较强，这就需要在学生的动手能力及操作能力中。教师要结合理论的说教方式，设置多样化的情景教学模式，培养学生的动手能力，从而促进学生在实践过程中运用知识的能力。
（三）采用多样化的考评体系
考试是评估教学效果的一个重要指标，针对不同学校的课程以及不同的专业要进行多样化的课程改革措施，结合中职机电电子课程的基本特点构成以试卷考试以及实践考核相并存的方式来进行。考核方式的多样化可以为教学的侧重点提供理论的基础，同时也可以促进学生将理论知识与实践知识相结合的过程，符合学生的整体利益。因此，在课程改革的教学过程中，实现综合素质与课程的相互结合，需要在考试的衡量标准上进行多样化的考核标准，使得学生在学习情况中能够实现对课程的参与程度，从而有效地提高课堂的教学效率以及教学质量。
（四）提升教师的专业素质
在中职学校机电电子教师教学能力堪忧的情况之下，加强对于教师能力的培训，采用有计划有针对性地教师岗前培训以及中期培训，能够针对教学岗位进行资源的优质配置，实现当前教师整体的综合素质的提升。同时也要加强教师的师德师风建设，全方位的提高和净化教师队伍。
三、结束语
中职学校机电电子课程作为一门基础性的应用课程，不仅仅要掌握知识，为实践教学提供理论的支撑，同时也要将数学以及物理等相关知识进行相互的融合。在进行课程改革的过程当中，要从教学手段、学生的学习兴趣以及教学的内容资源整合等各个方面来实现中职学校的课程改革，从而有效地为中职学校机电电子专业提供有效的指导。
参考文献：
[1]肖海平.推动高职电力电子教学创新发展的路径探索[J].课程教育研究，2016（32）.
[2]童静.项目教学法在中职电子教学中的应用分析[J].成才之路，2017（22）.
[3]陈绍民.浅议中职电子教学中的理实一体化策略[J].内蒙古教育（职教版），2016（03）.