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摘 要：学校的学困生转化，不仅关系到教师教育教学水平，也影响到素质教育全面发展。要找到转化学困生厌学情绪的方法与策略，必须找出形成学困生的原因，这样才能对症下药，让学困生找到自己的理想，树立信心、努力学习。同时多方面配合，共同为转化学困生而努力。
关键词：学困生;转化;方法;关爱;信心
我校是乡镇初中，现有16个班级，800多学生。学生家长大多数外出务工，他们缺少应有的关爱。为了应对升学率，学校、家庭给学生过多的压力，学生被动学习，失去兴趣。其中部分学生厌学，成为学困生。为了转化学困生的学习情绪，老师们应找出他们厌学的原因，找到方法，做出对策，是非常重要的。
一、学困生厌学的原因
（一）个人因素
这些学生很多是比较懒的、怕吃苦，个人意志很脆弱，不肯下功夫。早晚读懒开口，作业懒动手，又贪玩，一拿课本两眼就打瞌，一玩游戏不知累。我班小何就是其中一个，休息时间，他不是偷玩游戏，就是说悄悄话;课堂上他打瞌睡，作业几乎没完成，连抄写课文都懒。跟他讲道理，他却说：读书懂的做老师（老师工资低），读书不懂的当老板（他老爸半文盲，做小生意也能挣钱）。对此拿他真没办法。有些学生智力低，基础差，自卑感十足，丧失信心，对学习没有兴趣。
（二）家庭因素
多数家长外出打工，子女由爷爷、奶奶在家看管。父母无法关心子女的学习情况，有的不闻不问，任其自由发展。学生在家无人督促，作业马马虎虎，不懂的也懒得问别人和查资料，久而久之，成绩下滑，厌学情绪产生。有的家长文化水平低，也不懂辅导不了子女，思想观念又存旧。有位姓张的家长对其儿子说：读懂不懂不要紧，你只要读完初中，就可以去广东打工。这种家教，子女不变成学困生都难。
（三）学校因素
素质教育推行多时，但现实中学校为了追求升学率，老师们不得不以传统教育为主，搞填鸭式、题海式，让学生学习负担加重，学生不堪重负，学困生更对学习失去兴趣，厌学情绪越来越严重。其次，班级教师为了班级的尖子生对“优质生”疼爱有加，重视他们，重点培养他们，对学困生不下闻不问，放弃他们。希望寄托在优质生身上，所以，辅导优质生，无力关心学困生，让他们自生自灭。
（四）社会因素
外出务工的人有些找到致富机遇，有的还是文盲或半文盲。经济时代，许多青少年都受到向钱看的影响，学生对学习失去兴趣，也产生上大学有工作也是为了钱生活，去打工也是为了钱生活，人生只要找到钱才是硬道理。其次到了毕业时成绩差的学生却成了职教的抢手货，所以多数学困生认为学习好不好有什么关系，反正有技校录取我们的心态，对学习失去动机和信心，不再愿意吃苦去学习了。再者部分学生爱玩游戏，沉迷网吧，我们镇上就有五六家网吧，虽然门口上贴着“禁止未成人入内”，但是却是学生进入居多，周末几乎爆满，在学习日时半夜有些学生偷偷爬墙外出上网。学校多次做这些学生思想工作，但还控制不了学生偷偷去上网，专管部门不闻不问，网吧一直开着。
二、针对个别原因对症下药，有规则才能成方圆
（一）对学困生给予关注，给予爱
对学困生平时多关注，批评引导要适当，多给予温暖，帮助他们树立信心，明白老师心中也有他们。老师多鼓励他们，教育他们“吃得苦中苦，方为人上人”的道理。对自卑的学生，多鼓励他们勇敢些，主动些，融入集体。课堂上，调动他们积极性，让他们找到自信心，课上尽量让他们听懂，提问简单些，作业容易点。让他们觉得学习并不难，克服畏难情绪，增加学习信心。平时多发现学困生的优点，多给表扬。学困生缺点较多，平时难得到表扬，只要一得到表扬，他们就很高兴，觉得老师关心自己，自信心就会提起来，也容易听从老师的教诲。
（二）要想转化班级学困生，单靠班主任是不行的，多与科任老师联系，了解学困生的各种情况。同时也让科任老师发现学生的闪光点，改变老师们的偏见，多关注学困生，促进他们发展。
同时多与家长联系，让家长多给家中子打电活，关心子女的生活、学习，讲讲外面的现实情况，没有文化技术，在外就得干苦工、重活，挣到的钱还是很少的。多鼓励子女认真学习，将来改变人生，从而也让子女体会到父母的关心，树立信心，不断要求进步。
（三）学校应多开展各项文体活动，让不同智力水平的学生在活动中发挥各自的优势特长。文艺晚会、篮球比赛、诗歌朗诵书画比赛，都将成为他们展示自己的舞台。我们班有两位学困生，较自卑，平时默默无闻，无精打采的样子，但上了篮球场生龙活虎，2020年度的年级篮球赛，尽展风采，为班级争得了第一名。还有两个学困，活泼好动，话语不断，一刻也停不住。在元旦文艺晚会，他俩的相声《你是差生》荣获学生组第一名。通过各种活动，会让学困生找到自已的价值。用他们取得的成就激发他们努力学习，树立信心。其次社会各群体也多来关心学生，执法部门多加强对对网吧等娱乐场监管，对违规者给予制裁，经营者也应自觉遵纪守法，真正做到“未成年禁止入内”，为學生创造良好的环境。学生没能进入，就不用偷偷外出了，学校管理就容易了，学生就能安心学习了，对学困生的指导就顺手了。改变学困生，不是一朝一夕就能完成的。要多给学生一些时间，同时老师、学校、家长、社会都共同来关心学生，使学生倍感温暖，增强信心，树立理想，为明天更美好而奋斗。
参考文献：
[1]《教育心理学》邵瑞珍.
[2]《班主任之友》201020112012.
[3]王立范：初中思想政治课情感教学目标的建构与实践[D]、东北师范大学2004.
关键词：学困生;转化;方法;关爱;信心
我校是乡镇初中，现有16个班级，800多学生。学生家长大多数外出务工，他们缺少应有的关爱。为了应对升学率，学校、家庭给学生过多的压力，学生被动学习，失去兴趣。其中部分学生厌学，成为学困生。为了转化学困生的学习情绪，老师们应找出他们厌学的原因，找到方法，做出对策，是非常重要的。
一、学困生厌学的原因
（一）个人因素
这些学生很多是比较懒的、怕吃苦，个人意志很脆弱，不肯下功夫。早晚读懒开口，作业懒动手，又贪玩，一拿课本两眼就打瞌，一玩游戏不知累。我班小何就是其中一个，休息时间，他不是偷玩游戏，就是说悄悄话;课堂上他打瞌睡，作业几乎没完成，连抄写课文都懒。跟他讲道理，他却说：读书懂的做老师（老师工资低），读书不懂的当老板（他老爸半文盲，做小生意也能挣钱）。对此拿他真没办法。有些学生智力低，基础差，自卑感十足，丧失信心，对学习没有兴趣。
（二）家庭因素
多数家长外出打工，子女由爷爷、奶奶在家看管。父母无法关心子女的学习情况，有的不闻不问，任其自由发展。学生在家无人督促，作业马马虎虎，不懂的也懒得问别人和查资料，久而久之，成绩下滑，厌学情绪产生。有的家长文化水平低，也不懂辅导不了子女，思想观念又存旧。有位姓张的家长对其儿子说：读懂不懂不要紧，你只要读完初中，就可以去广东打工。这种家教，子女不变成学困生都难。
（三）学校因素
素质教育推行多时，但现实中学校为了追求升学率，老师们不得不以传统教育为主，搞填鸭式、题海式，让学生学习负担加重，学生不堪重负，学困生更对学习失去兴趣，厌学情绪越来越严重。其次，班级教师为了班级的尖子生对“优质生”疼爱有加，重视他们，重点培养他们，对学困生不下闻不问，放弃他们。希望寄托在优质生身上，所以，辅导优质生，无力关心学困生，让他们自生自灭。
（四）社会因素
外出务工的人有些找到致富机遇，有的还是文盲或半文盲。经济时代，许多青少年都受到向钱看的影响，学生对学习失去兴趣，也产生上大学有工作也是为了钱生活，去打工也是为了钱生活，人生只要找到钱才是硬道理。其次到了毕业时成绩差的学生却成了职教的抢手货，所以多数学困生认为学习好不好有什么关系，反正有技校录取我们的心态，对学习失去动机和信心，不再愿意吃苦去学习了。再者部分学生爱玩游戏，沉迷网吧，我们镇上就有五六家网吧，虽然门口上贴着“禁止未成人入内”，但是却是学生进入居多，周末几乎爆满，在学习日时半夜有些学生偷偷爬墙外出上网。学校多次做这些学生思想工作，但还控制不了学生偷偷去上网，专管部门不闻不问，网吧一直开着。
二、针对个别原因对症下药，有规则才能成方圆
（一）对学困生给予关注，给予爱
对学困生平时多关注，批评引导要适当，多给予温暖，帮助他们树立信心，明白老师心中也有他们。老师多鼓励他们，教育他们“吃得苦中苦，方为人上人”的道理。对自卑的学生，多鼓励他们勇敢些，主动些，融入集体。课堂上，调动他们积极性，让他们找到自信心，课上尽量让他们听懂，提问简单些，作业容易点。让他们觉得学习并不难，克服畏难情绪，增加学习信心。平时多发现学困生的优点，多给表扬。学困生缺点较多，平时难得到表扬，只要一得到表扬，他们就很高兴，觉得老师关心自己，自信心就会提起来，也容易听从老师的教诲。
（二）要想转化班级学困生，单靠班主任是不行的，多与科任老师联系，了解学困生的各种情况。同时也让科任老师发现学生的闪光点，改变老师们的偏见，多关注学困生，促进他们发展。
同时多与家长联系，让家长多给家中子打电活，关心子女的生活、学习，讲讲外面的现实情况，没有文化技术，在外就得干苦工、重活，挣到的钱还是很少的。多鼓励子女认真学习，将来改变人生，从而也让子女体会到父母的关心，树立信心，不断要求进步。
（三）学校应多开展各项文体活动，让不同智力水平的学生在活动中发挥各自的优势特长。文艺晚会、篮球比赛、诗歌朗诵书画比赛，都将成为他们展示自己的舞台。我们班有两位学困生，较自卑，平时默默无闻，无精打采的样子，但上了篮球场生龙活虎，2020年度的年级篮球赛，尽展风采，为班级争得了第一名。还有两个学困，活泼好动，话语不断，一刻也停不住。在元旦文艺晚会，他俩的相声《你是差生》荣获学生组第一名。通过各种活动，会让学困生找到自已的价值。用他们取得的成就激发他们努力学习，树立信心。其次社会各群体也多来关心学生，执法部门多加强对对网吧等娱乐场监管，对违规者给予制裁，经营者也应自觉遵纪守法，真正做到“未成年禁止入内”，为學生创造良好的环境。学生没能进入，就不用偷偷外出了，学校管理就容易了，学生就能安心学习了，对学困生的指导就顺手了。改变学困生，不是一朝一夕就能完成的。要多给学生一些时间，同时老师、学校、家长、社会都共同来关心学生，使学生倍感温暖，增强信心，树立理想，为明天更美好而奋斗。
参考文献：
[1]《教育心理学》邵瑞珍.
[2]《班主任之友》201020112012.
[3]王立范：初中思想政治课情感教学目标的建构与实践[D]、东北师范大学2004.