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◆摘 要：以学生作为教育的特殊群体，在临床教学管理中应当不断运用新的教学理论创新教学方法。从传统的教学模式来看，医学生通常在学习中扮演听众角色，这导致学生的学习过于被动。护理学教育教学质量也难以提高，基于这样的现状，加强临床教学管理，提高临床护理教学质量才能使学生更好的投入职业岗位中。基于此，本文通过探讨加强临床教学管理，提出了提高临床护理教学质量的相应策略。
◆关键词：临床教学管理;临床護理;教学质量
临床护理教学是护理专业学生需要学习的重要内容，通过课程教育教学不仅要让学生掌握相关疾病的病因和发生机制，以及临床表现和治疗原则等等。更要要求学生具备判断病情的能力，并且能够提出相应的救护方式，制定救护计划和护理措施，这样才能使学生更好的适应护理人员的职业角色。因此，不断提高临床护理的教学质量，才能使学生更好的适应这样的职业角色转变。
一、建立完善的教学管理系统，健全教学管理机制
制定科学和规范的管理制度，是加强临床教学管理提高临床护理教学质量的保障。具体来说，在此过程中可以有副院长、教育科、信息部以及相关教育主体形成领导班子、构建完善的4级管理体制。在此基础上增设相关的临床教研室，配备相应的教研人员。在课程教学中根据教学计划制定教学进度表，并且结合本专业学生的实际情况，划定完善的临床见习安排任务和计划，并且将各项任务落到实处。其次，主任和教师需要相互配合，层层落实教学管理相关责任，在临床护理教学过程中进行全过程的监督管理，这样才能确保教学活动的顺利实施。最后，各教育主体应当加强基础理论、基本技能和基本知识的教育和训练，并且以严肃的态度、严格的要求和严密的方法进行培养，使学生在正规的训练下，不断提高学习的质量和效率。
另一方面，还要建设高素质的师资队伍，只有高素质的师资队伍带头，才能更好的进行临床护理教学进而提高临床护理教学的质量。在建立高素质师资队伍的过程中，要求教师树立终身学习的职业道德理念，不断提高自身的专业能力和综合素养，这样才能更好的引领学生成长。其次，还要构建专业性的师资队伍，加强教师在专业领域中的深造，使教师能够教给学生正确的知识，并且注重培养学生的观念和动手能力。
二、加强临床实习生管理，重视各个教学环节
首先要重视学生的岗前培训教育，在此过程中，从学生学习的课堂到学生见习的病房，都要有效的教学方法引导，使学生尽快实现角色的转换。在实习生进入医院实习之后，组织相关教育主体，从医德医风、医疗安全、法律法规、护理病历书写等各个环节对学生进行有效的岗前教育培训，使学生在初入岗位之前就能树立正确的职业态度掌握相应的职业技能，以更好的适应职业岗位的需要。
其次，加强实习生的医德教育。对于医学生来说，医德教育始终贯穿学生学习的整个过程，当前，对学生进行高效高质的临床护理教学，还需要充分发挥思想政治教育的作用，促进学生职业技能和职业素养的同步发展，这样才能使学生具备较强的综合素养，在职业岗位上更好的发挥自身的职业能力，为医疗事业的发展贡献自身的力量。
再次，引导学生提高医患交流的技巧，加强学生医疗护理相关文书的书写训练。提高学生的医患交流技巧是学生必备的职业能力，只有良好的医患交流才能减少各项医疗纠纷，因此，通过高效高质的临床护理教学，要使学生掌握正确的医患交流语言艺术，才能更好的应对各项可能出现的问题。医疗护理文书记录着医疗护理过程的各个细节，不仅具有较高的学术价值，更具有较高的法律意义不仅是科研和医疗的重要依据，更是司法取证的重要资料，也是培养学生务实精神的主要措施之一，因此也要加强这一方面的教学，才能提高临床护理教学的质量。
最后，要开展护理教学查房和专题病案讨论，定期组织学生进行专业的业务学习。在进行业务学习的过程中，副主任以上的领导人员要结合教材大纲要求，选择典型病例，每周一次组织护理教学查房，在查房之前通知学生做好准备。在查房的过程中利用分析、提问、归纳以及总结等各种方法，总结各种病例的临床治疗经验和方案。不仅如此，还要在查房的过程中示范如何教学查房，组织相关人员积极参与，使学生在这样的学习中能够拓展自己的知识面也能巩固自身的专业知识。另外，还可以以业务讲座的形式，使学生及时了解行业的最新动态，拓展学生的视野，使学生走出应试教育的牢笼。
三、加强学生理论实践的联系，提高实践能力
临床护理是学生走向职业岗位的第一步，在此之前，学生只有具备较强的理论知识水平，才能更好的指导自己的实践活动。因此，应当加强学生的理论教学，丰富学生的知识面，在教学中应当选择典型的案例，让学生通过讨论分析、论证等多种方式总结知识。在学生进行实习或见习之后，组织学生以问题为中心对便利展开讨论，使学生能够将所学的理论知识应用于实践之中，不断的提高学生的学习质量。
四、结语
综上所述，传统的临床护理教学中由于教育教学模式过于传统，导致学生在学习过程中始终被动的参与，难以提高临床护理教学的质量和效率。医学生作为行业的特殊人才，只有具备广博的医学专业知识，具备较强的实践能力才能更好的适应职业岗位的需要。因此，在加强临床教学管理，提高临床护理教学质量的过程中，应当建立完善的教学管理系统，健全教学管理机制，加强临床实习生管理，重视教育教学的各个环节，同时指导学生理论联系实际，增强学生的实践能力，这样学生才能在走上职业岗位之后，发挥自己的专业能力，解决从业遇到的各种难题，展现自己的专业能力，成为医疗行业所需要的高素质人才。
作者简介
刘瑞青（1984.11—），女，汉族，内蒙古乌兰察布医学高等专科学校，大学本科，主管护师，讲师。
◆关键词：临床教学管理;临床護理;教学质量
临床护理教学是护理专业学生需要学习的重要内容，通过课程教育教学不仅要让学生掌握相关疾病的病因和发生机制，以及临床表现和治疗原则等等。更要要求学生具备判断病情的能力，并且能够提出相应的救护方式，制定救护计划和护理措施，这样才能使学生更好的适应护理人员的职业角色。因此，不断提高临床护理的教学质量，才能使学生更好的适应这样的职业角色转变。
一、建立完善的教学管理系统，健全教学管理机制
制定科学和规范的管理制度，是加强临床教学管理提高临床护理教学质量的保障。具体来说，在此过程中可以有副院长、教育科、信息部以及相关教育主体形成领导班子、构建完善的4级管理体制。在此基础上增设相关的临床教研室，配备相应的教研人员。在课程教学中根据教学计划制定教学进度表，并且结合本专业学生的实际情况，划定完善的临床见习安排任务和计划，并且将各项任务落到实处。其次，主任和教师需要相互配合，层层落实教学管理相关责任，在临床护理教学过程中进行全过程的监督管理，这样才能确保教学活动的顺利实施。最后，各教育主体应当加强基础理论、基本技能和基本知识的教育和训练，并且以严肃的态度、严格的要求和严密的方法进行培养，使学生在正规的训练下，不断提高学习的质量和效率。
另一方面，还要建设高素质的师资队伍，只有高素质的师资队伍带头，才能更好的进行临床护理教学进而提高临床护理教学的质量。在建立高素质师资队伍的过程中，要求教师树立终身学习的职业道德理念，不断提高自身的专业能力和综合素养，这样才能更好的引领学生成长。其次，还要构建专业性的师资队伍，加强教师在专业领域中的深造，使教师能够教给学生正确的知识，并且注重培养学生的观念和动手能力。
二、加强临床实习生管理，重视各个教学环节
首先要重视学生的岗前培训教育，在此过程中，从学生学习的课堂到学生见习的病房，都要有效的教学方法引导，使学生尽快实现角色的转换。在实习生进入医院实习之后，组织相关教育主体，从医德医风、医疗安全、法律法规、护理病历书写等各个环节对学生进行有效的岗前教育培训，使学生在初入岗位之前就能树立正确的职业态度掌握相应的职业技能，以更好的适应职业岗位的需要。
其次，加强实习生的医德教育。对于医学生来说，医德教育始终贯穿学生学习的整个过程，当前，对学生进行高效高质的临床护理教学，还需要充分发挥思想政治教育的作用，促进学生职业技能和职业素养的同步发展，这样才能使学生具备较强的综合素养，在职业岗位上更好的发挥自身的职业能力，为医疗事业的发展贡献自身的力量。
再次，引导学生提高医患交流的技巧，加强学生医疗护理相关文书的书写训练。提高学生的医患交流技巧是学生必备的职业能力，只有良好的医患交流才能减少各项医疗纠纷，因此，通过高效高质的临床护理教学，要使学生掌握正确的医患交流语言艺术，才能更好的应对各项可能出现的问题。医疗护理文书记录着医疗护理过程的各个细节，不仅具有较高的学术价值，更具有较高的法律意义不仅是科研和医疗的重要依据，更是司法取证的重要资料，也是培养学生务实精神的主要措施之一，因此也要加强这一方面的教学，才能提高临床护理教学的质量。
最后，要开展护理教学查房和专题病案讨论，定期组织学生进行专业的业务学习。在进行业务学习的过程中，副主任以上的领导人员要结合教材大纲要求，选择典型病例，每周一次组织护理教学查房，在查房之前通知学生做好准备。在查房的过程中利用分析、提问、归纳以及总结等各种方法，总结各种病例的临床治疗经验和方案。不仅如此，还要在查房的过程中示范如何教学查房，组织相关人员积极参与，使学生在这样的学习中能够拓展自己的知识面也能巩固自身的专业知识。另外，还可以以业务讲座的形式，使学生及时了解行业的最新动态，拓展学生的视野，使学生走出应试教育的牢笼。
三、加强学生理论实践的联系，提高实践能力
临床护理是学生走向职业岗位的第一步，在此之前，学生只有具备较强的理论知识水平，才能更好的指导自己的实践活动。因此，应当加强学生的理论教学，丰富学生的知识面，在教学中应当选择典型的案例，让学生通过讨论分析、论证等多种方式总结知识。在学生进行实习或见习之后，组织学生以问题为中心对便利展开讨论，使学生能够将所学的理论知识应用于实践之中，不断的提高学生的学习质量。
四、结语
综上所述，传统的临床护理教学中由于教育教学模式过于传统，导致学生在学习过程中始终被动的参与，难以提高临床护理教学的质量和效率。医学生作为行业的特殊人才，只有具备广博的医学专业知识，具备较强的实践能力才能更好的适应职业岗位的需要。因此，在加强临床教学管理，提高临床护理教学质量的过程中，应当建立完善的教学管理系统，健全教学管理机制，加强临床实习生管理，重视教育教学的各个环节，同时指导学生理论联系实际，增强学生的实践能力，这样学生才能在走上职业岗位之后，发挥自己的专业能力，解决从业遇到的各种难题，展现自己的专业能力，成为医疗行业所需要的高素质人才。
作者简介
刘瑞青（1984.11—），女，汉族，内蒙古乌兰察布医学高等专科学校，大学本科，主管护师，讲师。