【摘 要】
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<正>平面几何一直是教师感到难教,学生感到难学的内容。那么,平面几何"难教"和"难学"到底"难"在哪里?是否有更好的方法能够帮助教师和学生很好地攻克这个难关?解决这类问题有
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<正>平面几何一直是教师感到难教,学生感到难学的内容。那么,平面几何"难教"和"难学"到底"难"在哪里?是否有更好的方法能够帮助教师和学生很好地攻克这个难关?解决这类问题有没有规律可循?徐方瞿老师早已给了我们答案,解决这类问题是有规律可循的,同时,徐老师也给出了解决平面几何难题的一般方法——基本图形分析法。既然有规律,为何一直以来教学中难教难学的现象没有得到实质性的转变?我们不去追究原因,我们的目的是让教师和学生
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