【摘 要】
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目的探讨利用原子荧光法同时测定生活饮用水中砷、汞两元素的不确定度评定方法及结果的应用。方法依据国家标准GB/T 5750.6—2006（6）、（8）方法建立同时测定砷、汞两元素的数学模
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目的探讨利用原子荧光法同时测定生活饮用水中砷、汞两元素的不确定度评定方法及结果的应用。方法依据国家标准GB/T 5750.6—2006（6）、（8）方法建立同时测定砷、汞两元素的数学模型,识别和分析各不确定度分量的来源,量化各不确定度分量并合成标准不确定度。结果扩展不确定度为U（As）=0.25μg/L,U（Hg）=0.018μg/L;测定结果表示为ρ（As）=（3.9±0.25）μg/L,ρ（Hg）=（0.61±0.018）μg/L。结论测定结果符合GB/T 5750.6—2006（
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<正> 传世敦煌文书中有一件十六国时期西凉户籍残卷。原件藏英伦博物馆,卷文收于中华书局出版之《敦煌资料》第一辑。该残卷尚余十户居民之户籍,户主各注社会身分,有兵、大府吏、散户之分。对于“大府吏”,陈垣先生在《跋西凉户籍残卷》一文中解释为:“大府即太府,掌财赋之所。太府吏者给事财赋所者也”。这里所说的大府即太府,吏即“给事”公务的吏户,都是对的,但对西凉时太府的解释则有待商榷。陈先生是依据周宫中的太府来解释的,其实周以后太府则“历代不置,然其职在司农
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在语文教学中无论年级的高低，阅读教学是最为常用，也最传统的一种教学形式。在低年级的语文教学中，要从低年级学生的实际出发，关注其口头表达能力更为重要。在低年级语文阅读教学中要从关注口头表达为切入点，从识字和朗读，加之学生主体间的合作交流，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”提高低年级学生口头表达能力。 一、寓口头表达于识字教学 对于低年级的识字教学，教师要将更多的学习主动权交于学生，关注学生说完整
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