落叶辞(六首)

来源 :江南诗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liz302
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  西 藏
  我没去过西藏
  但我的好朋友索木东在西藏
  他时时会把好看的云朵拍照发过来
  那是我喜欢的事物,和寺庙的尖顶一样高
  在他发来的照片中,我一次次沉醉
  一次次感受一株小草的幸福
  深信西藏,就是风把干净的大海吹到头顶的地方
  鼓浪屿之夜
  走很长的路
  抵达
  梦的小屋
  我已经很累了
  从冲澡开始
  夜色中
  潜伏着很多期待
  但我比海面上的灯光
  还要绮迷的鼾声
  让他们
  一一失望了
  我没有告诉任何人
  那一夜
  我梦见我是一叶小舟
  静静地
  泊在
  一片深蓝色的水面上
  海水真蓝啊!
  像我想的那样
  我静静泊在海面上
  好像泊在了
  虚无中
  低头
  是一堆堆干净的云朵
  在轻轻摇晃……
  水 果
  水果相对于庄稼和蔬菜而存在。
  有吹弹即破的肌肤,甜蜜而饱满的肉体,也有一颗固 执的心。
  水果成熟即是睡醒。
  仿佛翻个身,那些从梦中掉出来的,都叫露珠。
  美丽的夏天从一粒水果开始。
  早晨我提着篮子出门,晚上就收回满满的酸涩:
  那一吻即落的一粒是眼泪
  那一吻即燃的一粒,叫落日。
  杏 子
  杏子的甜,藏在酸中。
  杏子的金黄,藏在青涩中。
  遇见青杏,就遇见了杏子的童年。
  杏子总在成长的路上。
  让人皱眉头的,不是杏子的本意。
  杏子的初心,是要给你甜。
  好多杏子都无法如愿长大。
  酸涩就像是杏子逃不脱的命运。
  说起杏子,先要吞咽一口酸水,
  好像杏子的名字,也是酸的。
  但总有杏子,会等到麦子成熟。
  那一夜柔黄的灯光,就像杏子的嫁妆。
  落叶辞
  这是我一生
  最温暖的时刻。
  我对人世有着浓浓的情意。
  我爱每一次遇见的事物,
  爱贫穷
  和坚持。
  甚至,在内心
  我原谅了我曾恨过的所有人。
  甚至,我爱秋风
  比夏天的风多了一份执着,
  它要去的地方,
  我依了它,
  它喜欢的颜色,
  我尽量呈现。
  我呆过的枝头,
  不再迷恋,
  我陪伴过的花朵
  和果实
  它们圆了我的梦。
  只有秋风,
  是我的。
  它一天比一天更有力。
  它带我去的地方,
  我十分向往。
  羊杂碎
  我有我的苍茫,我也
  有我的遼阔。
  在银川的寒风中,无数只羊
  在我体内渐渐走远,渐渐
  消失在寒凉的苍茫中。
  冬天已经抵近,大地上草木枯黄。
  一个早上,一碗羊杂,和鲜红的辣椒、碧绿的菜碎,
  给我说了人世间最温暖的话,
  它有呛人的辛辣,也有浓浓的膻味。
  作者简介:包苞,本名马包强。1971年生,甘肃礼县人。中国作家协会会员,鲁迅文学院第二十届高研班学员,甘肃省第二届“诗歌八骏”之一。2007年参加诗刊社第二十三届青春诗会。曾出版诗集《有一只鸟的名字叫火》《汗水在金子上歌唱》《田野上的枝形烛台》《低处的光阴》《我喜欢的路上没有人》等六部。
其他文献
新课改明确指出,在小学语文教育教学中,要充分重视学生的主体地位,培养学生的想象能力与思维能力等.因此,在实际教学中,教师就要采用更加科学、有效的教学方法与教学模式,全
情感教育指教学中教师根据一定的要求采用相应的教学活动,促使学生的情感领域发生一定的变化,使学生的精神领域得到升华。《义务教育语文课程标准》提出,初中语文教学中,教师要努力提高学生的道德品质。由此可见,初中阶段教师要将情感和文明教育结合在教学中,让学生在感动中进入情感教学的情境,令学生得到情感的熏陶。一、体验画面,感知形象  王国维曾提出,景物并非单独是景物,而是人们的喜怒哀乐的展现,能体现人们心中
期刊
小学阶段是学生个体创造性发展的关键时期,孩子们生命力勃发,充满着纯真、朴实、活泼的灵动元气。培育语文灵性,能涵育孩子们的天赋异禀,使之生长、发展,催生学生走上学习人生的快车道。用诗歌美学浇灌其语文灵性,是笔者几年来摸索到的一个有效策略。一、語文灵性的概念及其对小学语文教学的诉求  语文灵性是指学生在语文学习中表现出来的持久的、兼具感性与理性、极其敏感且极具个人特质的聪慧禀性。它具体表现为极强的理解
期刊
《语文课程标准》要求培养学生的创新精神、合作意识和广阔视野,还要让学生学会运用现代技术处理信息.信息技术的发展为作文教学提供了新思路,新方法,新途径.我们可以将信息
云计算、大数据、泛在网络等新一代信息技术,催生教育多方面的变革,推动了“智慧学习”的产业发展。当网络技术越来越多地成为我们教育生态的一部分的时候,多元的语文教育也必然要发生革命性的裂变和系统性的重构。以实现智慧教育理念和培养学生智慧能力为根本目标的智慧课堂与传统课堂相比,语文学习方式的多元化,满足学习者的自主、个性化和泛在学习需求,在培育學生语文核心素养方面具有更明显的优势。一、拓宽学习时空,促进
期刊
分析全国中学生接受体育教学过程中存在的诚信教育问题,探讨和总结在体育教学中促进学生诚信,在体育课上身体得到锻炼的同时,采取措施促进学生更加正确的的人生观和世界观,使学生
期刊
义务教育中的数学教育,它是为了学生更全面的发展.它的课程设计更应该让学生在思维能力、价值观、情感等多方面进步,从而调动学生学习兴趣、学习主动性.这里将进一步分析一下
语文课堂教学中的引导语言是语文教师在教学过程中适时巧用导向性话语来衔接教学步骤及教学内容,并将教学向纵深推进的一种课堂用语.它融对学生的赞美与评价,对所讲内容的重
期刊
新课程理念告诉我们,教学是“以学生为主体”的教学,因此,体现“以学生为主体”早已是热门话题。一个个教学实例充分表明,教师已经开始转变观念,并且把“学生是课堂的主人”这一地位凸显出来。新课程改革过程中,对教师自我成长的要求不断提高,使得教师的自我反思和评价不断深入。毋庸置疑,这对教师的教学行为和学生的主动学习产生了积极的影响。然而,课堂教学不是学校教育的全部,联系教师自我评价对个人发展的作用与教师对
期刊