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摘 要：在校大学生是当今社会消费群体中的重要构成部分，随着社会的发展，大学生的消费行为呈现了多样化和复杂性的特点。本文主要通过对大学生的消费情况进行分析，并提出合理的消费建议和对策。
关键词：大学生；消费行为；探讨；建议
当代大学生是社会消费群体的重要构成部分，怎样积极引导当代大学生合理消费已成为不少高教教育工作者的重要责任。大学生普遍存在高消费、超前消费、盲目效仿消费的非理性消费行为。所以我们必须对这个特殊群体的消费行为进行客观分析，探索他们的消费观念以及消费方式的特点和规律。了解影响大学生消费的各项社会因素之间的关系，以便合理引导大学生树立正确的消费观念，减少非理性消费的发生。同时，对引导在校大学生树立正确的消费观具有重要的现实意义。
一、研究对象与方法
1.调查对象
本次调查主要采取问卷方式，共计发放调查问卷60份，对西藏民族大学在校大学生进行随机抽样调查，其中藏族学生39名，占总数的65%，汉族学生21名，占总数的35%。调查的内容主要包括：生活费用来源、月消费情况、购物途径等方面进行调查。
2.调查方法
通过问卷调查，对60位西藏民族大学在校大学生进行随机抽样调查，来了解在校大学生的消费情况。
二、在校大学生消费行为现状分析
1.在校大学生月消费水平分析
通过问卷调查发现，16.7%的在校大学生的月消费水平在800元以下，56.7%的在校大学生月消费水平在800元-1200元之间，15%的大学生的月消费水平在1200元-1500元之间，11.7%的在校大学生的月消费水平在1500元以上。（如表1所示）
根据图表可知，西藏民族大学在校大学生的月消费水平大部分处在800元-1200元之间，低于800元的占16.7%、超过1200元消费水平的达到26.7%。可见，在校大学生实际月消费差距较大，两级分化比较明显，造成这种现象的主要原因，来自于学生家庭环境方面。
2.在校大学生主要消费结构分析
据调查发现，西藏民族大学在校大学生的主要消费领域包括：餐饮、网络通讯、书籍资料、衣服及日用品等方面。（如表2所示）
根据图表可知，在大学生在餐饮费用的普遍消费水平在500元-700元之间、网络通讯费在50元-100元之间、书籍资料费在100元以下、衣物及日用品费在300元以下。分别占总人数的41.67%、63.33%、46.67%、48.33%。同时可知，在校大学生的餐饮费、网络通讯费、衣物及日用品的消费金额普遍高于购买书籍和资料的费用。
3.在校大学生主要经济来源分析
在校大学生是一个特殊的消费群体，他们的主要来源还是家庭，经过近几年的发展，以及国家对教育事业投资的加大，学校的助学金政策也有所完善，大学生的消费经济来源渠道也趋向多元化。（如表3所示）
根据数据统计可知，西藏民族在校大学生的经济来源包括：家庭供给、国家助学金、部分家庭供给及部分自己兼职赚取。其中家庭供给占据83.33%、国家助学金占据8.33%、部分家庭供给加个人兼职占据8.33%。虽然大学生的经济来源正在多渠道发展，但是对于目前在校大学生来说，主要的经济来源还是家庭。
4.在校大学生消费行为方式分析
根据问卷统计，在校大学生多偏向于网络购物。其中喜好网络购物的比例占到总数的66.66%，比喜好实体店购物学生高出33.33%。同时，大学生对于购物的倾向也各不相同，其中认为购物时货比三家的同学仅占8.33%，这部分同学比较节约、消费理性，而认为无所谓，自己喜欢就买的同学的比例38.33%，这部分同学消费随意、盲目、遇到喜好产品容易出现非理性消费。
5.在校大学生消费观念分析
通过对在校大学生的消费观念调查，显示在校大学生在遇到购买喜好物品资金不够的情况下，有48.33%的同学会放弃购买，而51.33%的同学会采取借钱、向父母要等其他方式来满足自己的购买欲望。同时，在大学生对待消费的态度也各不相同，据数据统计，他们中仅有16.66%的同学进行计划消费，能够根据自身安排合理消费，而56.68%的同学则认为不用计划，或是一边消费一边计划，属于随意消费类型，毫无消费计划，见到喜欢的就买，十分盲目冲动。
三、在校大学生调查分析结论及建议
根据西藏民族大学在校大学生的调查情况来看，目前，西藏民族大学在校大学生存在存在的问题包括：第一，月消费差距较大，主要来源于家庭环境影响。第二，存在高消费和非理性消费现象。第三，追求时尚潮流，容易受社会环境影响带来过度消费。第四，学生自身消费观念不同，碰到喜好物品容易出现盲目冲动的购买现象。针对上述调查分析提出以下合理建议：
1.家庭要营造良好的消费氛围
在校大学生的经济收入主要来自家庭，家庭的支持以及家庭的消费观念是影响在校大学生消费观念的重要因素。家庭良好的消费环境能够培养出学生健康的消费意识以及理性消费观念。因此父母在家庭消费方面不能过分纵容子女，造成子女不良的消费行为，对子女的购物欲百依百顺。要正确对待子女的物质要求，以身作则，营造良好的家庭消费环境，帮助子女养成正确合理的消费行为。
2.学校要加强学生消费理念的教育和引导
学校是传授知识、培养综合型素质人才的基地。学生正确的消费行为需要学校教育的引导，针对大学生中的高消费、盲目消费现象的出现，学校应给予重要认识，制定相关的大学生消费行为规定，帮助和引导大学生树立节约型消费意识，减少铺张浪费现象，积极引导学生由享乐型消费观念转变为学习型消费观念。同时，邀请一些知名的社会理财专家，通过进行讲座、交流、案例分析等方式，像大学生传递理财意识，培养大学生的理财意识，促进大学生形成健康理性的消费观和合理的理财意识。
3.社会要规范消费大环境
当代大学生对新鲜事物接受能力强，思维能力活跃，对新鲜事物有强烈的追求欲，容易受到社会消费大环境的诱惑和影响。面对此种问题，政府应该加大管制力度，对一些不适合学生消费的项目和场所进行管制，杜绝大学生在该种场所进行消费，必要时可以采取相关的行政或法律手段治理。其次，加强对媒体广告的监督力度，杜绝虚假广告、引诱夸张，吸引学生购买，力求正确引导学生的合理消费。同时，政府部门要根据学生的特点积极拓展学生消费市场，满足不同条件大学生的购买需求，规范市场行为秩序，帮助和引导大学生树立良好消费观念和健康消费行为。
4.大学生应努力提高自身素质
在校大学生是否具备正确的消费观念，主要还是靠学生自身的规范。因此，当代大学生应该从自身规范着手，学习和发扬国家勤俭节约的传统美德；自觉加强学习，了解大学生消费行为的心理特征，以及大学生之间存在的消费差异性，做到严格律己，避免非理性消费行为的出现；同时，根据实际情况正确评价自己，积极参加校内外勤工俭学等实践活动来赚取生活费用，节省家庭开支，树立自立自强的意识。做到从自身规范和约束自己，树立良好的消费观和价值观。
综上所述，大学生的消费观念和行为直接影响着当代大学生的世界观、人生观和价值观，同时也影响着其自身心理健康的发展。调查和分析当代大学生的消费行为和特点对培养大学生正确的消费观念和消费行为以及对构建节约型社会的发展建设具有重要意义。
参考文献：
[1]翁禹.在校大学生消费方式调查与分析[J].科技资讯，2010.
[2]荣梅生，明丽娟，马文静，纪小平，熊韵波.当代大学生消费行为调查与分析研究[J].兵团教育学院学报，2014（5）.
[3]王文睿.关于大学生消费现状的调查与思考[J].经营者管理，2015（8）.
[4]张倩，蔡文伯.大学生消费行为调查分析及对策研究[J].兵团教育学院学报，2012，（5）：22-25.
作者简介：李菁（1988- ），女，西藏民族大学“中国少数民族经济专业”15级硕士研究生
关键词：大学生；消费行为；探讨；建议
当代大学生是社会消费群体的重要构成部分，怎样积极引导当代大学生合理消费已成为不少高教教育工作者的重要责任。大学生普遍存在高消费、超前消费、盲目效仿消费的非理性消费行为。所以我们必须对这个特殊群体的消费行为进行客观分析，探索他们的消费观念以及消费方式的特点和规律。了解影响大学生消费的各项社会因素之间的关系，以便合理引导大学生树立正确的消费观念，减少非理性消费的发生。同时，对引导在校大学生树立正确的消费观具有重要的现实意义。
一、研究对象与方法
1.调查对象
本次调查主要采取问卷方式，共计发放调查问卷60份，对西藏民族大学在校大学生进行随机抽样调查，其中藏族学生39名，占总数的65%，汉族学生21名，占总数的35%。调查的内容主要包括：生活费用来源、月消费情况、购物途径等方面进行调查。
2.调查方法
通过问卷调查，对60位西藏民族大学在校大学生进行随机抽样调查，来了解在校大学生的消费情况。
二、在校大学生消费行为现状分析
1.在校大学生月消费水平分析
通过问卷调查发现，16.7%的在校大学生的月消费水平在800元以下，56.7%的在校大学生月消费水平在800元-1200元之间，15%的大学生的月消费水平在1200元-1500元之间，11.7%的在校大学生的月消费水平在1500元以上。（如表1所示）
根据图表可知，西藏民族大学在校大学生的月消费水平大部分处在800元-1200元之间，低于800元的占16.7%、超过1200元消费水平的达到26.7%。可见，在校大学生实际月消费差距较大，两级分化比较明显，造成这种现象的主要原因，来自于学生家庭环境方面。
2.在校大学生主要消费结构分析
据调查发现，西藏民族大学在校大学生的主要消费领域包括：餐饮、网络通讯、书籍资料、衣服及日用品等方面。（如表2所示）
根据图表可知，在大学生在餐饮费用的普遍消费水平在500元-700元之间、网络通讯费在50元-100元之间、书籍资料费在100元以下、衣物及日用品费在300元以下。分别占总人数的41.67%、63.33%、46.67%、48.33%。同时可知，在校大学生的餐饮费、网络通讯费、衣物及日用品的消费金额普遍高于购买书籍和资料的费用。
3.在校大学生主要经济来源分析
在校大学生是一个特殊的消费群体，他们的主要来源还是家庭，经过近几年的发展，以及国家对教育事业投资的加大，学校的助学金政策也有所完善，大学生的消费经济来源渠道也趋向多元化。（如表3所示）
根据数据统计可知，西藏民族在校大学生的经济来源包括：家庭供给、国家助学金、部分家庭供给及部分自己兼职赚取。其中家庭供给占据83.33%、国家助学金占据8.33%、部分家庭供给加个人兼职占据8.33%。虽然大学生的经济来源正在多渠道发展，但是对于目前在校大学生来说，主要的经济来源还是家庭。
4.在校大学生消费行为方式分析
根据问卷统计，在校大学生多偏向于网络购物。其中喜好网络购物的比例占到总数的66.66%，比喜好实体店购物学生高出33.33%。同时，大学生对于购物的倾向也各不相同，其中认为购物时货比三家的同学仅占8.33%，这部分同学比较节约、消费理性，而认为无所谓，自己喜欢就买的同学的比例38.33%，这部分同学消费随意、盲目、遇到喜好产品容易出现非理性消费。
5.在校大学生消费观念分析
通过对在校大学生的消费观念调查，显示在校大学生在遇到购买喜好物品资金不够的情况下，有48.33%的同学会放弃购买，而51.33%的同学会采取借钱、向父母要等其他方式来满足自己的购买欲望。同时，在大学生对待消费的态度也各不相同，据数据统计，他们中仅有16.66%的同学进行计划消费，能够根据自身安排合理消费，而56.68%的同学则认为不用计划，或是一边消费一边计划，属于随意消费类型，毫无消费计划，见到喜欢的就买，十分盲目冲动。
三、在校大学生调查分析结论及建议
根据西藏民族大学在校大学生的调查情况来看，目前，西藏民族大学在校大学生存在存在的问题包括：第一，月消费差距较大，主要来源于家庭环境影响。第二，存在高消费和非理性消费现象。第三，追求时尚潮流，容易受社会环境影响带来过度消费。第四，学生自身消费观念不同，碰到喜好物品容易出现盲目冲动的购买现象。针对上述调查分析提出以下合理建议：
1.家庭要营造良好的消费氛围
在校大学生的经济收入主要来自家庭，家庭的支持以及家庭的消费观念是影响在校大学生消费观念的重要因素。家庭良好的消费环境能够培养出学生健康的消费意识以及理性消费观念。因此父母在家庭消费方面不能过分纵容子女，造成子女不良的消费行为，对子女的购物欲百依百顺。要正确对待子女的物质要求，以身作则，营造良好的家庭消费环境，帮助子女养成正确合理的消费行为。
2.学校要加强学生消费理念的教育和引导
学校是传授知识、培养综合型素质人才的基地。学生正确的消费行为需要学校教育的引导，针对大学生中的高消费、盲目消费现象的出现，学校应给予重要认识，制定相关的大学生消费行为规定，帮助和引导大学生树立节约型消费意识，减少铺张浪费现象，积极引导学生由享乐型消费观念转变为学习型消费观念。同时，邀请一些知名的社会理财专家，通过进行讲座、交流、案例分析等方式，像大学生传递理财意识，培养大学生的理财意识，促进大学生形成健康理性的消费观和合理的理财意识。
3.社会要规范消费大环境
当代大学生对新鲜事物接受能力强，思维能力活跃，对新鲜事物有强烈的追求欲，容易受到社会消费大环境的诱惑和影响。面对此种问题，政府应该加大管制力度，对一些不适合学生消费的项目和场所进行管制，杜绝大学生在该种场所进行消费，必要时可以采取相关的行政或法律手段治理。其次，加强对媒体广告的监督力度，杜绝虚假广告、引诱夸张，吸引学生购买，力求正确引导学生的合理消费。同时，政府部门要根据学生的特点积极拓展学生消费市场，满足不同条件大学生的购买需求，规范市场行为秩序，帮助和引导大学生树立良好消费观念和健康消费行为。
4.大学生应努力提高自身素质
在校大学生是否具备正确的消费观念，主要还是靠学生自身的规范。因此，当代大学生应该从自身规范着手，学习和发扬国家勤俭节约的传统美德；自觉加强学习，了解大学生消费行为的心理特征，以及大学生之间存在的消费差异性，做到严格律己，避免非理性消费行为的出现；同时，根据实际情况正确评价自己，积极参加校内外勤工俭学等实践活动来赚取生活费用，节省家庭开支，树立自立自强的意识。做到从自身规范和约束自己，树立良好的消费观和价值观。
综上所述，大学生的消费观念和行为直接影响着当代大学生的世界观、人生观和价值观，同时也影响着其自身心理健康的发展。调查和分析当代大学生的消费行为和特点对培养大学生正确的消费观念和消费行为以及对构建节约型社会的发展建设具有重要意义。
参考文献：
[1]翁禹.在校大学生消费方式调查与分析[J].科技资讯，2010.
[2]荣梅生，明丽娟，马文静，纪小平，熊韵波.当代大学生消费行为调查与分析研究[J].兵团教育学院学报，2014（5）.
[3]王文睿.关于大学生消费现状的调查与思考[J].经营者管理，2015（8）.
[4]张倩，蔡文伯.大学生消费行为调查分析及对策研究[J].兵团教育学院学报，2012，（5）：22-25.
作者简介：李菁（1988- ），女，西藏民族大学“中国少数民族经济专业”15级硕士研究生