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魏迎宁：加强理论联系实际的能力
保险理论分为三部分：基本风险、精算、风险管理。保险保的就是风险，而保险产品定价以及承担的风险在于精算。概率论与数理统计是数学在保险学中的应用，所以精算学应该属于数学。风险管理的基本理论确立了保险的一些基本规则，而这些规则又以法律的形式确立了下来，即保险法。保险的基础理论研究对保险学科的发展具有举足轻重的作用。
当下应加强保险专业人员理论联系实际的能力。保险是应用学科，保险专业的学生除了学好保险的理论知识，还要加强知识在实践中的应用。在教学的过程中，教材应该与时俱进，老师们在上课的过程中应该强调现在发生的变化，也可以通过主题演讲的方式向学生们讲述实际情况与教材内容的不同。
（魏迎宁系中国保险保障基金有限公司董事长、中国精算师协会会长、原中国保监会副主席）
王和：不是整合别人就是被别人整合
大数据时代保险业发生了深刻的变化。我们知道大数据时代将从根本上改变行为科学的研究，所以如果不去关注大数据对行为科学的研究乃至人文科学的研究所带来的根本性变化的话，那会脱离这个时代的发展趋势。
大数据最大、最本质的特征是对将来的预测。我们知道保险业的立业之本是预测。明天、后天会怎样？从营销的角度讲，从金融的角度讲，保险不断追求差异化的经营，而差异化的经营来源于个性化的竞争。请问当我们在这条路上一直走下去时，我们赖以存在的大数法则将如何安身立命？每一个人都知道他的风险保费的时候，请问这个行业存在的价值是什么？不同行业、产业链之间的融合是不可抵挡的，未来不是我们整合别人就是被别人整合。
从管理的角度或者从企业精神来讲，企业存在的价值不在于企业内部而在于企业外部，也就是说，保险教育存在的价值一定存在于保险教育外部而不是保险教育内部。另外，业界和学界是需要融合的。融合主要有三大问题：机制、教材和师资。保险“专业硕士”是实现学界和业界融合的很好平台，但“专业硕士”教学时要全力推动案例教学模式。通过案例教学能够从根本上解决学界和业界的脱离，也能够保证学界和业界的融合。
（王和系中国人民财产保险股份有限公司执行副总裁）
卓志：保险教育要引领诸多变局
保险业和保险教育是主动引领变化还是被动接受影响？第一，我们要关注全球自然生态、社会主流趋势和发展，在这个过程中，保险职能会不会发生变化。这是一个保险的基本理论问题。传统保险边界会不会得到突破？保险作为风险保障，是我们的核心，是我们的根本，我们的源。然而，保险功能和作用随着气候的变化必然会变化，至于怎么变，是我们需要理论探讨的。第二，保险业是处于风险管理中心还是被边缘化，保险业的产生是因风险管理而生，我们不能因新的风险产生而畏缩。第三，保险的增长和路径值得反思。
保险的跨国竞争也是需要关注的。第一，保险教育要重新定位。保险教育要培养什么人？有三类人才说：国际化人才、创新性人才、复合型人才。第二，保险教育要转型，随着现代科技的发展，我们悄然进入风险社会。在风险社会情况下，保险教育要正面迎击风险社会。因此保险教育也不能千年不变，千层一面，必须适应新的社会挑战。第三，在理念上，我们要全球视野下和共同治理下分类改革、分类管理。
（卓志系西南财经大学副校长）
孙祁祥：培养有担当意识的人
新一届领导人上任后，提出“中国梦”的主题和概念，它不是一个单纯的经济数字概念，而是综合实力的概念，而综合实力的主体是由人来支撑的，教育工作者包括保险教育工作者使命就是培养人。教育要与时俱进，不可能在互联网时代讲电话、电报时代的事情，那学生没有办法在社会上立足。但教育也要传授给学生亘古不变的，即要有创新意识和批判精神的植入，要有情商、灵商的开发，要教学生做成熟的有责任感的、有担当意识的文明礼让的人。
在我从教的近三十年和这么多年的全球旅行里，一直在反思中国教育体制和西方教育体制的差异，发现有以下三点： 第一，中国的学生更习惯于被动接受；第二，中国学生的质疑精神不如西方；第三，中国学生理论联系实际的能力相对不足。为什么会有这三个不足？根本在于教育体制，甚至于在我们这些教育工作者。不同的教育体制会培养出不同的人，不同的人也将会给这个国家和这个民族带来不同的前途和命运。
如果我们的高等教育能够少一些一刀切式的发展，多一些多元化的发展，少一些行政干预，多一些学术自由，少一些急功近利，多一些从长计议，既有对知识体系的传授，更有对创新意识的传授，既有学术的传承，更有新的突破，既有对探索的宽容，保险教育就会有很好的发展。
（孙祁祥系北京大学经济学院院长）
张响贤：从专业型向复合型转变
我从学界和业界更好地融合谈三点看法。第一，保险行业人才需求已经从专业型向复合型人才转变，这是大势所趋，保险教育也应适应这个变化，培养的保险人才是供就业的，是供保险业发展的，所以我们在传授保险知识的同时，也要加强与其他专业的合作，比如有关投资、风险管理、工程等相关学科，不断加强学生的知识面，为未来打下一个良好的工作基础。第二，要做到理论指导实践与实践不断丰富理论。努力增强保险教育的时代性，学习基础理论是必要的，但是实践中总结出来的一些好的东西必须增加到现有理论中，希望学界、业界能够共同努力探讨一些现代的、适应发展的教学案例，丰富保险教学。第三，坚持学历教育、职业教育与员工实践相结合，现在的学历教育、职业教育与终身实践是不能分开的。目前，我们的学历教育已经取得丰硕成果，中国保险业300万大军中有保险教育工作者的心血。但在职业教育这方面，要使社会实践融入到课堂当中，高校与各保险公司采取订单式生产。
（张响贤系中国人寿保险公司副总裁）
朱炳昱：台湾与大陆的保险情况类似
二三十年后，中国的商业保险发生什么样的变化，有什么样的成长。保险产业对整个社会的安定能提供什么样的帮助，我想说，都掌握在各位的手上。所以我想我们每个人各位都要互相地鼓励，互相地掌握这个契机，为中国的商业保险做出重大贡献，要有这方面的人生目标跟觉悟。我发觉，两岸的保险情况是类似的，没有太大的差异。
在2010年，中国第一次实施I5I4的计划，承认国际地位。在这一年以内，台湾的保险业没有还没有实施所谓这个计划。对于这个问题，我们应该战战兢兢，努力贡献自己的一份力量。最后我想再做一个提醒就是有关中国的顾客应该未雨绸缪，抓住先机。
现在保险公司在保险保障这方面的商品非常少，而且整个市场的占有率不到百分之二。我们所有的保险公司都变成是理财公司，这跟我们传统的保险的定义基本上是脱钩的。
现在几乎所有的保险公司与银行越来越接近。我们几乎所有的寿险公司，除了少数一两家以外，它们的保费收入，百分之七十到九十，都是来自类似银行理财产品的保险业务，保险公司通过银行的品牌和形象才能取得保费。
（朱炳昱系台湾人寿保险股份有限公司董事长）
保险理论分为三部分：基本风险、精算、风险管理。保险保的就是风险，而保险产品定价以及承担的风险在于精算。概率论与数理统计是数学在保险学中的应用，所以精算学应该属于数学。风险管理的基本理论确立了保险的一些基本规则，而这些规则又以法律的形式确立了下来，即保险法。保险的基础理论研究对保险学科的发展具有举足轻重的作用。
当下应加强保险专业人员理论联系实际的能力。保险是应用学科，保险专业的学生除了学好保险的理论知识，还要加强知识在实践中的应用。在教学的过程中，教材应该与时俱进，老师们在上课的过程中应该强调现在发生的变化，也可以通过主题演讲的方式向学生们讲述实际情况与教材内容的不同。
（魏迎宁系中国保险保障基金有限公司董事长、中国精算师协会会长、原中国保监会副主席）
王和：不是整合别人就是被别人整合
大数据时代保险业发生了深刻的变化。我们知道大数据时代将从根本上改变行为科学的研究，所以如果不去关注大数据对行为科学的研究乃至人文科学的研究所带来的根本性变化的话，那会脱离这个时代的发展趋势。
大数据最大、最本质的特征是对将来的预测。我们知道保险业的立业之本是预测。明天、后天会怎样？从营销的角度讲，从金融的角度讲，保险不断追求差异化的经营，而差异化的经营来源于个性化的竞争。请问当我们在这条路上一直走下去时，我们赖以存在的大数法则将如何安身立命？每一个人都知道他的风险保费的时候，请问这个行业存在的价值是什么？不同行业、产业链之间的融合是不可抵挡的，未来不是我们整合别人就是被别人整合。
从管理的角度或者从企业精神来讲，企业存在的价值不在于企业内部而在于企业外部，也就是说，保险教育存在的价值一定存在于保险教育外部而不是保险教育内部。另外，业界和学界是需要融合的。融合主要有三大问题：机制、教材和师资。保险“专业硕士”是实现学界和业界融合的很好平台，但“专业硕士”教学时要全力推动案例教学模式。通过案例教学能够从根本上解决学界和业界的脱离，也能够保证学界和业界的融合。
（王和系中国人民财产保险股份有限公司执行副总裁）
卓志：保险教育要引领诸多变局
保险业和保险教育是主动引领变化还是被动接受影响？第一，我们要关注全球自然生态、社会主流趋势和发展，在这个过程中，保险职能会不会发生变化。这是一个保险的基本理论问题。传统保险边界会不会得到突破？保险作为风险保障，是我们的核心，是我们的根本，我们的源。然而，保险功能和作用随着气候的变化必然会变化，至于怎么变，是我们需要理论探讨的。第二，保险业是处于风险管理中心还是被边缘化，保险业的产生是因风险管理而生，我们不能因新的风险产生而畏缩。第三，保险的增长和路径值得反思。
保险的跨国竞争也是需要关注的。第一，保险教育要重新定位。保险教育要培养什么人？有三类人才说：国际化人才、创新性人才、复合型人才。第二，保险教育要转型，随着现代科技的发展，我们悄然进入风险社会。在风险社会情况下，保险教育要正面迎击风险社会。因此保险教育也不能千年不变，千层一面，必须适应新的社会挑战。第三，在理念上，我们要全球视野下和共同治理下分类改革、分类管理。
（卓志系西南财经大学副校长）
孙祁祥：培养有担当意识的人
新一届领导人上任后，提出“中国梦”的主题和概念，它不是一个单纯的经济数字概念，而是综合实力的概念，而综合实力的主体是由人来支撑的，教育工作者包括保险教育工作者使命就是培养人。教育要与时俱进，不可能在互联网时代讲电话、电报时代的事情，那学生没有办法在社会上立足。但教育也要传授给学生亘古不变的，即要有创新意识和批判精神的植入，要有情商、灵商的开发，要教学生做成熟的有责任感的、有担当意识的文明礼让的人。
在我从教的近三十年和这么多年的全球旅行里，一直在反思中国教育体制和西方教育体制的差异，发现有以下三点： 第一，中国的学生更习惯于被动接受；第二，中国学生的质疑精神不如西方；第三，中国学生理论联系实际的能力相对不足。为什么会有这三个不足？根本在于教育体制，甚至于在我们这些教育工作者。不同的教育体制会培养出不同的人，不同的人也将会给这个国家和这个民族带来不同的前途和命运。
如果我们的高等教育能够少一些一刀切式的发展，多一些多元化的发展，少一些行政干预，多一些学术自由，少一些急功近利，多一些从长计议，既有对知识体系的传授，更有对创新意识的传授，既有学术的传承，更有新的突破，既有对探索的宽容，保险教育就会有很好的发展。
（孙祁祥系北京大学经济学院院长）
张响贤：从专业型向复合型转变
我从学界和业界更好地融合谈三点看法。第一，保险行业人才需求已经从专业型向复合型人才转变，这是大势所趋，保险教育也应适应这个变化，培养的保险人才是供就业的，是供保险业发展的，所以我们在传授保险知识的同时，也要加强与其他专业的合作，比如有关投资、风险管理、工程等相关学科，不断加强学生的知识面，为未来打下一个良好的工作基础。第二，要做到理论指导实践与实践不断丰富理论。努力增强保险教育的时代性，学习基础理论是必要的，但是实践中总结出来的一些好的东西必须增加到现有理论中，希望学界、业界能够共同努力探讨一些现代的、适应发展的教学案例，丰富保险教学。第三，坚持学历教育、职业教育与员工实践相结合，现在的学历教育、职业教育与终身实践是不能分开的。目前，我们的学历教育已经取得丰硕成果，中国保险业300万大军中有保险教育工作者的心血。但在职业教育这方面，要使社会实践融入到课堂当中，高校与各保险公司采取订单式生产。
（张响贤系中国人寿保险公司副总裁）
朱炳昱：台湾与大陆的保险情况类似
二三十年后，中国的商业保险发生什么样的变化，有什么样的成长。保险产业对整个社会的安定能提供什么样的帮助，我想说，都掌握在各位的手上。所以我想我们每个人各位都要互相地鼓励，互相地掌握这个契机，为中国的商业保险做出重大贡献，要有这方面的人生目标跟觉悟。我发觉，两岸的保险情况是类似的，没有太大的差异。
在2010年，中国第一次实施I5I4的计划，承认国际地位。在这一年以内，台湾的保险业没有还没有实施所谓这个计划。对于这个问题，我们应该战战兢兢，努力贡献自己的一份力量。最后我想再做一个提醒就是有关中国的顾客应该未雨绸缪，抓住先机。
现在保险公司在保险保障这方面的商品非常少，而且整个市场的占有率不到百分之二。我们所有的保险公司都变成是理财公司，这跟我们传统的保险的定义基本上是脱钩的。
现在几乎所有的保险公司与银行越来越接近。我们几乎所有的寿险公司，除了少数一两家以外，它们的保费收入，百分之七十到九十，都是来自类似银行理财产品的保险业务，保险公司通过银行的品牌和形象才能取得保费。
（朱炳昱系台湾人寿保险股份有限公司董事长）