【摘 要】
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在当前多元化的文化背景下,未成年人特别是中学生获取知识的途径越来越多,尤其是网络的出现一下子把世界连在了一起,地球仿佛变得小了许多,多渠道的信息来源、多样化的信息内
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在当前多元化的文化背景下,未成年人特别是中学生获取知识的途径越来越多,尤其是网络的出现一下子把世界连在了一起,地球仿佛变得小了许多,多渠道的信息来源、多样化的信息内容,不但冲击着未成年人对生活的思想认识,更冲击着他们对国情的深层次的了解.在这种情况下,我们如何发挥好历史教学特别是中国近现代史教学对中学生开展国情教育,很值得我们深思.
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