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摘 要：英文歌曲拥有动人旋律，充沛的情感以及丰富多样的内容，既是英语知识和英语文化的有效载体，又是开展英语教学活动不可缺少的工具。受应试教育影响，在对初中生进行英语教学时，所获得的效果不够理想，学生的整体学习兴趣和状态都比较低迷。为了增加课堂教学活力，重新唤起学生的学习热情，让学生的语言能力得到锻炼，就可以引入学生喜闻乐见的英文歌曲，活化学生思维，让英语课堂更加丰富出彩。
关键词：英文歌曲;初中;英语;运用
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0180-01
英语语言教学毕竟不同于母语教学，缺少英语语言环境和良好的语言学习氛围，这在无形之中会增加语言教学的难度，也导致调动学生英语学习兴趣成为教学难题。英文歌曲在英语教学中拥有独特的优势，能够增加学生的语言学习积极性，给学生创建一个带有浓郁语言学习氛围的环境，提高学生的鉴赏能力和语言应用能力。初中英语教师要根据学生认知规律，科学选取英语歌曲素材，并将其渗透到英语教学的不同环节，让学生获得良好的学习享受。
1.运用英文歌曲导入课程，激发学习热情
对于学生的英语学习而言，要想获得理想的教学效果，必须让学生在学习当中获得良好的体验和愉悦的情感感受。选取恰当的工具，唤起学生学习热情，成为了教师需要着重考虑的问题。尤其是在课堂导入环节，运用恰当的教学要素导入新课，可以让课堂教学拥有一个良好开端，也可以在课程教学的源头注入活力，培养学生学习兴趣。英文歌曲就是有力的教学工具，不同于枯燥单调的知识灌输，而是用优美的旋律和英语语言的组合来进行表达，更容易让学生感知英语学习的快乐，提高学生对英语语言的接受能力。由于英文歌曲数量众多，不同的歌曲所发挥的作用也不相同，所以教师需要精心选择高质量的英文歌曲，确保歌曲结构简单鲜明，难度不宜过大，而且歌曲还符合学生的认知水平和兴趣爱好。这样可以在不增加学生学习负担的情况之下，发挥英文歌曲在课程导入当中的积极作用。例如，在教学“A Country Music Song Changed Her Life Forever”时，教师可以在导入环节为学生播放《Lemon Tree》这首经典的乡村音乐歌曲，把学生带入到平缓而又朴素的乡村音乐氛围当中，为学生理解本文所承载的对家乡的深厚情感奠定基础。在此基础之上，教师可以提出思考题来巩固导入环节，为深入学习创造良好条件：Who is your favorite singer ？ Which is your favorite band ？ What do you think about country music ？
2.运用英文歌曲优化听力，提升听力水平
听力技能的培养是初中英语教学的重点，也是教学当中的一个难点，多数学生在听力学习当中存在着明显的抵触情绪，导致教师的教学和指导不能够发挥理想作用。听说读写这四个部分是英语教学的主要构成，也是学生必须具备的基本技能，其中听力基于首要位置，是语言输入的一个过程，只有当学生具备良好的听力能力之后，才能够为其他能力的发展创造良好条件。这也是将听力教学放在重要位置的原因所在。为了增加听力教学的丰富性，缓解学生在听力学习当中的心理压力，切实提升学生整体的听力水平，教师可以合理引入英文歌曲，选好歌曲并对其进行合理化使用。教师所选取的英文歌曲要易学易唱，难度不能过大，以便更好的契合聽力教学的开展。在对英文歌曲进行应用时，需要着重考验学生的听力能力和聆听的效果，具体来说可以让学生边模仿边关注歌词读音和发音规则;可以引导学生进行歌词填空，在听歌过程当中做听力练习。例如，教师可以选取《My Heart Will Go On》这一经典的英文歌曲作为听力教学的辅助材料，主要是因为这首歌曲旋律动人，歌词难度较小，同时还营造了良好的意境，融入了大量经典的单词。教师可以运用歌词填空的方式对学生进行听力训练，提高学生对听力技巧的掌握能力。
3.运用英文歌曲拓展教学，发挥歌曲优势
英文歌曲不仅可以作为课堂导入的方法和技巧，能够为学生的听力学习提供帮助，还可以为英语拓展性学习提供有力支持。这体现出英文歌曲，具备综合性的教育功能，值得在英语教学当中大范围推广。英语拓展教学的含义是打破教材学习资源的限制，让学生善于从多种不同的途径获取丰富的学习素材，开拓学生的眼界，锻炼学生的英语综合能力。英文歌曲不同于其他枯燥乏味的英语材料，歌词连贯朗朗上口，句式结构简洁，更有助于记忆和理解。于是教师在教学中可以主动引入一些高质量的英文歌曲，并让学生进行理解和背诵，无形之中增加学生词汇量和英语知识点，拓展英语课堂。例如，《Yellow Submarine》、《“Whatever Will Be ，Will Be》、《Never Say Never》等都是可以选择的经典英文歌曲，可以在选好歌曲后，指导学生进行歌曲学唱，然后让学生进行彼此之间的交流沟通，为学生拓展学习能力的发展和知识体系的完善创造有利条件。
英文歌曲是英语语言教学的辅助工具，在激发学生语言学习兴趣方面拥有非常明显的优势。其主要原因在于英文歌曲包含了丰富而又深刻的英语国家文化与历史信息，具备抑扬顿挫的语调，还包含了丰富的英语词汇。恰当引入英文歌曲可以增加英语教学的丰富性，为原本单调的英语课堂注入生机和活力。英语教学当中涉及到的内容有很多，英文歌曲的最佳融入和应用方法就是渗透到各个教学环节，辅助英语教学活动的开展，真正凸显英文歌曲的优势作用。
关键词：英文歌曲;初中;英语;运用
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0180-01
英语语言教学毕竟不同于母语教学，缺少英语语言环境和良好的语言学习氛围，这在无形之中会增加语言教学的难度，也导致调动学生英语学习兴趣成为教学难题。英文歌曲在英语教学中拥有独特的优势，能够增加学生的语言学习积极性，给学生创建一个带有浓郁语言学习氛围的环境，提高学生的鉴赏能力和语言应用能力。初中英语教师要根据学生认知规律，科学选取英语歌曲素材，并将其渗透到英语教学的不同环节，让学生获得良好的学习享受。
1.运用英文歌曲导入课程，激发学习热情
对于学生的英语学习而言，要想获得理想的教学效果，必须让学生在学习当中获得良好的体验和愉悦的情感感受。选取恰当的工具，唤起学生学习热情，成为了教师需要着重考虑的问题。尤其是在课堂导入环节，运用恰当的教学要素导入新课，可以让课堂教学拥有一个良好开端，也可以在课程教学的源头注入活力，培养学生学习兴趣。英文歌曲就是有力的教学工具，不同于枯燥单调的知识灌输，而是用优美的旋律和英语语言的组合来进行表达，更容易让学生感知英语学习的快乐，提高学生对英语语言的接受能力。由于英文歌曲数量众多，不同的歌曲所发挥的作用也不相同，所以教师需要精心选择高质量的英文歌曲，确保歌曲结构简单鲜明，难度不宜过大，而且歌曲还符合学生的认知水平和兴趣爱好。这样可以在不增加学生学习负担的情况之下，发挥英文歌曲在课程导入当中的积极作用。例如，在教学“A Country Music Song Changed Her Life Forever”时，教师可以在导入环节为学生播放《Lemon Tree》这首经典的乡村音乐歌曲，把学生带入到平缓而又朴素的乡村音乐氛围当中，为学生理解本文所承载的对家乡的深厚情感奠定基础。在此基础之上，教师可以提出思考题来巩固导入环节，为深入学习创造良好条件：Who is your favorite singer ？ Which is your favorite band ？ What do you think about country music ？
2.运用英文歌曲优化听力，提升听力水平
听力技能的培养是初中英语教学的重点，也是教学当中的一个难点，多数学生在听力学习当中存在着明显的抵触情绪，导致教师的教学和指导不能够发挥理想作用。听说读写这四个部分是英语教学的主要构成，也是学生必须具备的基本技能，其中听力基于首要位置，是语言输入的一个过程，只有当学生具备良好的听力能力之后，才能够为其他能力的发展创造良好条件。这也是将听力教学放在重要位置的原因所在。为了增加听力教学的丰富性，缓解学生在听力学习当中的心理压力，切实提升学生整体的听力水平，教师可以合理引入英文歌曲，选好歌曲并对其进行合理化使用。教师所选取的英文歌曲要易学易唱，难度不能过大，以便更好的契合聽力教学的开展。在对英文歌曲进行应用时，需要着重考验学生的听力能力和聆听的效果，具体来说可以让学生边模仿边关注歌词读音和发音规则;可以引导学生进行歌词填空，在听歌过程当中做听力练习。例如，教师可以选取《My Heart Will Go On》这一经典的英文歌曲作为听力教学的辅助材料，主要是因为这首歌曲旋律动人，歌词难度较小，同时还营造了良好的意境，融入了大量经典的单词。教师可以运用歌词填空的方式对学生进行听力训练，提高学生对听力技巧的掌握能力。
3.运用英文歌曲拓展教学，发挥歌曲优势
英文歌曲不仅可以作为课堂导入的方法和技巧，能够为学生的听力学习提供帮助，还可以为英语拓展性学习提供有力支持。这体现出英文歌曲，具备综合性的教育功能，值得在英语教学当中大范围推广。英语拓展教学的含义是打破教材学习资源的限制，让学生善于从多种不同的途径获取丰富的学习素材，开拓学生的眼界，锻炼学生的英语综合能力。英文歌曲不同于其他枯燥乏味的英语材料，歌词连贯朗朗上口，句式结构简洁，更有助于记忆和理解。于是教师在教学中可以主动引入一些高质量的英文歌曲，并让学生进行理解和背诵，无形之中增加学生词汇量和英语知识点，拓展英语课堂。例如，《Yellow Submarine》、《“Whatever Will Be ，Will Be》、《Never Say Never》等都是可以选择的经典英文歌曲，可以在选好歌曲后，指导学生进行歌曲学唱，然后让学生进行彼此之间的交流沟通，为学生拓展学习能力的发展和知识体系的完善创造有利条件。
英文歌曲是英语语言教学的辅助工具，在激发学生语言学习兴趣方面拥有非常明显的优势。其主要原因在于英文歌曲包含了丰富而又深刻的英语国家文化与历史信息，具备抑扬顿挫的语调，还包含了丰富的英语词汇。恰当引入英文歌曲可以增加英语教学的丰富性，为原本单调的英语课堂注入生机和活力。英语教学当中涉及到的内容有很多，英文歌曲的最佳融入和应用方法就是渗透到各个教学环节，辅助英语教学活动的开展，真正凸显英文歌曲的优势作用。