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【摘要】高中语文习作教学是语文教学的重要组成，高中习作也是制约学生高考成绩的关键。如今的高中作文教学，主要以新材料作文为主。如何优化高中学生的习作指导，提升学生的习作表达能力，夯实学生的语言素养？笔者认为，培养学生的作文审题能力至关重要。
【关键词】高中习作；作文审题；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
高中阶段以撰写新材料作文为主，由于新材料作文在题材、内容、文体等方面都比较自由，因此给了学生较大的发挥余地。但是这也让不少学生产生困扰，那就是不知道该从哪些方面入手进行创作。教师可以从指导学生学习审题开始做起，让学生的思维和材料所暗示的思想相互统一，这样能促使学生更好地理解出题人的意图，所写的文章也能避免出现偏题等问题。
一、全面意识，综合考量
在审题时首先要具备的就是全面意识。不少学生只是把握住了重点内容，但是却忽略了其中的一些次要的信息。然而，由于一叶障目，不见泰山，故此学生的审题也容易出现偏差。教师在指导学生审题时要鼓励学生先关注材料的主要内容，而后再分析其中的次要内容，思考如何将其组成为一个整体进行创作。
在一次写作中，教师安排学生阅读一则现代版的“伤仲永”，某神童在17岁就高分考进了中科院高能物理研究所，但是进入研究所后一直陪伴的母亲不能陪读，该学生由于生活无法自理而被劝退，该母亲十分后悔，提出她以为孩子这么聪明，离开自己后可以自己学会，但是谁知道已经改不过来了。在写作中有学生把握住了孩子生活不能自理这一段进行写作，认为应该写一下做人要全面发展，不能只重视学习而忽略了自己的生活能力。这样的主题虽然也很准确，但是却忽略了其他的一些内容，尤其是母亲表示后悔的一段话。如果注意到这个次要内容，则可以对主题进行一定的修改，将文章的主题修改成从父母对孩子的培养方式入手写作，写一下家长不能只以孩子的学习成绩作为考量的目标，而应该重视孩子的全面发展，一些家长的忽视造成了某些孩子高分低能的现象。这样设计文章的主题便更具有全面性。
教师可以指导学生尝试注意材料中的限制信息，思考材料要求自己从哪些角度入手进行创作。如果能带着联系的观点分析整个材料，则学生的写作便会更加准确，不容易出现偏题等问题。
二、思辨意识，一分为二
一分为二的思辨思想也是学生在阅读材料，进行审题时所必须要具有的意识。一分为二的思想指的是事物是一个矛盾的统一体，包含着相互矛盾对立的两个方面，如果学生在阅读材料时能注意到其中的两面性，则所写作文也会变得更加完善。
一则新材料作文以“到底要不要捐款”为主题，材料中列出了若干例子，某人编造了为救小孩被恶狗咬伤的事情，骗取爱心捐款，但是也有白血病患者在得到了捐款后表示先不用，如果自己的钱够用，就将捐款捐献出去，其康复后花光了存款来偿还借债，并且如约将获得的捐款捐献了出去。这则新材料作文分别举出了一正一反两个例子，如果学生只是从单一的角度论述是不是需要捐款，那么就会变得比较片面。如果学生能带着一分为二的想法进行创作，写一下捐款给需要帮助的人能解决别人的燃眉之急，然后再批判一下不能借着民众的爱心故意欺骗民众的信任，这样会使得社会大众陷入信任危机，这对于社会有一定的危害，则作文就会更加完善。如有学生以《求助有理，更应该有节》为题，辩证地思考了是否要捐款這个问题，从两方面入手进行创作。这样就让作文变得更加完善。
不少学生习惯于将话说死，而一分为二的辩证思想则促使学生全面地思考问题。如果能尝试从正反两方面入手进行创作，则能更好地展现多面性。
三、价值意识，凸显个性
不少学生在写作时喜欢追求个性，希望能在作文中写一些展现自我意识，与众不同的话语，期望能起到一鸣惊人的效果。然而值得注意的是，不少学生过于追求观点的新颖，却往往忽视了要在文章中传递正确的价值意识。教师要提醒学生注意这一点，不仅要在文章中展现个性意识，更要体现正确的价值观。
一则新材料作为以“一元钱奖金”材料内容，某学校将奖学金改成了象征性的一元钱，并提出将取消的奖学金转移到了扶贫助学基金上，该行为被学生吐槽，认为奖学金只有一元，不如不去拼搏了。有学生为了标新立异，将写作重点放在了扶贫基金上，认为有些学生虽然拿到了扶贫基金，但是却并没有存有感恩的行为，对于这样的学生的确不用奖励。这样的作文出现了严重偏题的现象，没有将写作的重点放在分析校方“一元钱奖金”上，而且所传递的价值观也存在问题。教师可以给学生讲述靠卖羊肉串资助贫困学生的草根慈善家阿里木等人的事迹，促使学生树立正确的价值观。在意识到自己价值意识出现偏差的基础上，该学生对文章主题进行了修改，认为某些学生在“一元钱奖金”的面前失去了应有的价值尺度，物质虽然可贵，但是精神力量却更加感人。这样修改后的作文能更好地展现正确的价值取向。
在写作中学生经常会遇到以当前社会热点为材料的作文，如果一味地张扬个性，却忽视了对于正确的思想认知和精神意识的展现，则所写的文章也会变得言辞过于激烈，中心思想值得商榷。如果能在分清善恶观的基础上进行创作，则让作文更好地展现个人的修养和品质。
四、结语
综上所述，在文章的写作过程中，审题立意及其重要。在指导学生进行审题时，教师要引导学生积极思考，更要全面地思考问题，一分为二地进行写作，写出正确的价值观，这样才能更准确地审题，避免出现南辕北辙的现象。
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中习作；作文审题；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
高中阶段以撰写新材料作文为主，由于新材料作文在题材、内容、文体等方面都比较自由，因此给了学生较大的发挥余地。但是这也让不少学生产生困扰，那就是不知道该从哪些方面入手进行创作。教师可以从指导学生学习审题开始做起，让学生的思维和材料所暗示的思想相互统一，这样能促使学生更好地理解出题人的意图，所写的文章也能避免出现偏题等问题。
一、全面意识，综合考量
在审题时首先要具备的就是全面意识。不少学生只是把握住了重点内容，但是却忽略了其中的一些次要的信息。然而，由于一叶障目，不见泰山，故此学生的审题也容易出现偏差。教师在指导学生审题时要鼓励学生先关注材料的主要内容，而后再分析其中的次要内容，思考如何将其组成为一个整体进行创作。
在一次写作中，教师安排学生阅读一则现代版的“伤仲永”，某神童在17岁就高分考进了中科院高能物理研究所，但是进入研究所后一直陪伴的母亲不能陪读，该学生由于生活无法自理而被劝退，该母亲十分后悔，提出她以为孩子这么聪明，离开自己后可以自己学会，但是谁知道已经改不过来了。在写作中有学生把握住了孩子生活不能自理这一段进行写作，认为应该写一下做人要全面发展，不能只重视学习而忽略了自己的生活能力。这样的主题虽然也很准确，但是却忽略了其他的一些内容，尤其是母亲表示后悔的一段话。如果注意到这个次要内容，则可以对主题进行一定的修改，将文章的主题修改成从父母对孩子的培养方式入手写作，写一下家长不能只以孩子的学习成绩作为考量的目标，而应该重视孩子的全面发展，一些家长的忽视造成了某些孩子高分低能的现象。这样设计文章的主题便更具有全面性。
教师可以指导学生尝试注意材料中的限制信息，思考材料要求自己从哪些角度入手进行创作。如果能带着联系的观点分析整个材料，则学生的写作便会更加准确，不容易出现偏题等问题。
二、思辨意识，一分为二
一分为二的思辨思想也是学生在阅读材料，进行审题时所必须要具有的意识。一分为二的思想指的是事物是一个矛盾的统一体，包含着相互矛盾对立的两个方面，如果学生在阅读材料时能注意到其中的两面性，则所写作文也会变得更加完善。
一则新材料作文以“到底要不要捐款”为主题，材料中列出了若干例子，某人编造了为救小孩被恶狗咬伤的事情，骗取爱心捐款，但是也有白血病患者在得到了捐款后表示先不用，如果自己的钱够用，就将捐款捐献出去，其康复后花光了存款来偿还借债，并且如约将获得的捐款捐献了出去。这则新材料作文分别举出了一正一反两个例子，如果学生只是从单一的角度论述是不是需要捐款，那么就会变得比较片面。如果学生能带着一分为二的想法进行创作，写一下捐款给需要帮助的人能解决别人的燃眉之急，然后再批判一下不能借着民众的爱心故意欺骗民众的信任，这样会使得社会大众陷入信任危机，这对于社会有一定的危害，则作文就会更加完善。如有学生以《求助有理，更应该有节》为题，辩证地思考了是否要捐款這个问题，从两方面入手进行创作。这样就让作文变得更加完善。
不少学生习惯于将话说死，而一分为二的辩证思想则促使学生全面地思考问题。如果能尝试从正反两方面入手进行创作，则能更好地展现多面性。
三、价值意识，凸显个性
不少学生在写作时喜欢追求个性，希望能在作文中写一些展现自我意识，与众不同的话语，期望能起到一鸣惊人的效果。然而值得注意的是，不少学生过于追求观点的新颖，却往往忽视了要在文章中传递正确的价值意识。教师要提醒学生注意这一点，不仅要在文章中展现个性意识，更要体现正确的价值观。
一则新材料作为以“一元钱奖金”材料内容，某学校将奖学金改成了象征性的一元钱，并提出将取消的奖学金转移到了扶贫助学基金上，该行为被学生吐槽，认为奖学金只有一元，不如不去拼搏了。有学生为了标新立异，将写作重点放在了扶贫基金上，认为有些学生虽然拿到了扶贫基金，但是却并没有存有感恩的行为，对于这样的学生的确不用奖励。这样的作文出现了严重偏题的现象，没有将写作的重点放在分析校方“一元钱奖金”上，而且所传递的价值观也存在问题。教师可以给学生讲述靠卖羊肉串资助贫困学生的草根慈善家阿里木等人的事迹，促使学生树立正确的价值观。在意识到自己价值意识出现偏差的基础上，该学生对文章主题进行了修改，认为某些学生在“一元钱奖金”的面前失去了应有的价值尺度，物质虽然可贵，但是精神力量却更加感人。这样修改后的作文能更好地展现正确的价值取向。
在写作中学生经常会遇到以当前社会热点为材料的作文，如果一味地张扬个性，却忽视了对于正确的思想认知和精神意识的展现，则所写的文章也会变得言辞过于激烈，中心思想值得商榷。如果能在分清善恶观的基础上进行创作，则让作文更好地展现个人的修养和品质。
四、结语
综上所述，在文章的写作过程中，审题立意及其重要。在指导学生进行审题时，教师要引导学生积极思考，更要全面地思考问题，一分为二地进行写作，写出正确的价值观，这样才能更准确地审题，避免出现南辕北辙的现象。
（编辑：龙贤东）