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[摘 要] 随着教育改革进程的不斷推进，高等师范院校的体育教育专业也应当进行蓬勃改革，以顺应时代的发展。从高师体育教育专业的体操教学改革入手，开展改革方案的实验研究，并在此基础之上提出几点教学改革的有效途径。
[关 键 词] 高师；体育教育；体操教学；改革；研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0140-01
体操专业是当前高师教育专业的重要组成部分，但是，传统的教学模式已经不能满足当前社会对体育教育人才的需求，改革现有的教学模式，发扬全民健身的精神，是新时代对高师院校的要求，也是我国体育教育事业向前发展的必经之路。
一、改革方案的实验研究
（一）实验准备
体操是体育教学中不可缺少的内容，对学生的身体素质影响很大。目前，我国体操发展普遍十分缓慢，因而也对全面发展造成巨大的影响。从体操教学体系的改革方案入手，进行具体的创设工作，改变原本体操教学重竞技的教学模式，而将目光更多地放在体育所具有的强身健体的作用之上，基于这样的理念，从教学体系、教学模式、教学手段等方面入手，进行高师体育教育专业体操教学的改革。
（二）实验对象
以体育教育专业13级的学生为实验组、14级的学生为对照组。
（三）实验步骤
2013年6月制订好实验组的教学计划，2013年9月全面开始实验，2016年6月完成实验，整理实验材料，进行数据分析。
（四）实验结果
通过对实验组和对照组学生教学成果的对比可以发现，实验组学生对体操学习有着更加积极的态度，掌握的知识也较为全面，符合新时代对体育教育工作者的要求；而对照组学生延续传统的学习模式，仅仅在体操技巧上有所加强，但是对体育教育方面的内容理解不深。与此同时，无论是实验组还是对照组的学生，普遍认为强身健体是进行体育活动的核心，改革现有的教学模式，进行更加全面、更加与时俱进的教学改革是有必要的。
二、当前高师体育教育专业体操教学改革的有效途径
（一）构建新型的体操健身教学体系
传统的体操教学具有很强的竞技性，即使在高师院校内同样也是如此，但是当前社会提倡全民健身，“健康第一”，高师体育教育专业也应当践行这一理念，本着可持续发展的原则，对现有的体操教学体系进行改革。当前社会经济飞速发展，人们的生活水平得到了极大的提高，大众对健身的需求也更加强烈，体育教育专业的学生作为未来体育事业的建设者和传播者，应当担任起促进全民健身，提升我国人民体质的责任，使人们更有意愿选择体操作为日常健身项目。所以，体育教育专业的教学体系应当进行与时俱进的改革，构建新型的体操健身教学体系。具体来说，可以将体操健身课程分为五种：体能型、形体型、灵巧型、运动恢复型和娱乐表演型。体能型，能够强健人的身体，锻炼人的力量；形体型，能够塑造更加优美健康的身体线条；灵巧性，能够锻炼人的敏捷能力；运动恢复型，主要针对受伤之后进行运动恢复的人群进行后期疗愈；娱乐表演型，动作更加繁复优美，具有表演性和审美价值。
（二）实行课内外一体化的教学模式
在体育教育专业中，课外活动不仅能够起到放松学生紧张神经的作用，更是对学生课内学习的巩固和延伸，为了在有限的时间内实现更为高效的体操教学，教师可以将课内教学和课外活动联系在一起，实行课内外一体化的教学模式，这样不仅能够让学生感觉更加轻松，更能实现对课外活动时间的充分利用，在潜移默化之中提高学生的体操技术水平。因此，教师应当对课外活动进行有针对性的设计，在课外活动中将课内学习的内容进行拓展，从而加深学生的记忆，在满足学生活动需求的同时提升体操能力。
（三）加强学生的体操教学能力
与普通体育专业的学生不同，高师体育教育专业的学生不仅需要具备良好的身体素质、专业的体操技能，更需要具备独立进行体操教学、传播体育文化的能力，包括口令指挥、动作示范、语言表达等等，这样才能够将自己的知识与技能完整地传递给自己未来的学生。所以，教师在教学的过程中要加强对学生体操教学能力的全方位、多角度培养，而不能顾此失彼，只专注于对学生某一方面的提高，而忽略其他方面。
（四）提升师资队伍的综合素质
实际上，无论是对现有的教学体系进行革新，还是对教学覆盖面的扩大，都离不开教师本身的能力与素质，只有师资队伍的综合素质高、综合能力强，才能够实现与时俱进进行课程体系改革的目标。而要想提升高师体育教育专业的师资质量，一方面要给予教师足够多的学习机会，让教师拥有坚实的知识底蕴和专业能力作为后续教学改革的支撑；另一方面，要使教师的观念始终与时代接轨，保证教师能够以新的教育思想和教育理念对待学生。
总而言之，当前高师体育教育专业体操教学改革应当立足于实际、立足于时代发展对未来体育教学工作者提出的要求，对现有的教学体系、教学模式等进行深入的探析，以找到一种更适应于时代的教育方式，为学生提供未来体育教育生涯的更多可能性，同时借助这些未来体育事业的中坚力量，发扬全民健身的精神，促进我国体育事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1]张涵劲，朱昌义，陈俊钦，等.我国普通高校体育教育专业体操课程内容设置的基本价值取向研究[J].北京育大学学报，2012（2）.
[2]蒋世玉，史燕，徐武，等.高校体育教育专业体操必修课程改革现状与发展趋势的研究[J].北京体育大学报，2013（2）.
[关 键 词] 高师；体育教育；体操教学；改革；研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0140-01
体操专业是当前高师教育专业的重要组成部分，但是，传统的教学模式已经不能满足当前社会对体育教育人才的需求，改革现有的教学模式，发扬全民健身的精神，是新时代对高师院校的要求，也是我国体育教育事业向前发展的必经之路。
一、改革方案的实验研究
（一）实验准备
体操是体育教学中不可缺少的内容，对学生的身体素质影响很大。目前，我国体操发展普遍十分缓慢，因而也对全面发展造成巨大的影响。从体操教学体系的改革方案入手，进行具体的创设工作，改变原本体操教学重竞技的教学模式，而将目光更多地放在体育所具有的强身健体的作用之上，基于这样的理念，从教学体系、教学模式、教学手段等方面入手，进行高师体育教育专业体操教学的改革。
（二）实验对象
以体育教育专业13级的学生为实验组、14级的学生为对照组。
（三）实验步骤
2013年6月制订好实验组的教学计划，2013年9月全面开始实验，2016年6月完成实验，整理实验材料，进行数据分析。
（四）实验结果
通过对实验组和对照组学生教学成果的对比可以发现，实验组学生对体操学习有着更加积极的态度，掌握的知识也较为全面，符合新时代对体育教育工作者的要求；而对照组学生延续传统的学习模式，仅仅在体操技巧上有所加强，但是对体育教育方面的内容理解不深。与此同时，无论是实验组还是对照组的学生，普遍认为强身健体是进行体育活动的核心，改革现有的教学模式，进行更加全面、更加与时俱进的教学改革是有必要的。
二、当前高师体育教育专业体操教学改革的有效途径
（一）构建新型的体操健身教学体系
传统的体操教学具有很强的竞技性，即使在高师院校内同样也是如此，但是当前社会提倡全民健身，“健康第一”，高师体育教育专业也应当践行这一理念，本着可持续发展的原则，对现有的体操教学体系进行改革。当前社会经济飞速发展，人们的生活水平得到了极大的提高，大众对健身的需求也更加强烈，体育教育专业的学生作为未来体育事业的建设者和传播者，应当担任起促进全民健身，提升我国人民体质的责任，使人们更有意愿选择体操作为日常健身项目。所以，体育教育专业的教学体系应当进行与时俱进的改革，构建新型的体操健身教学体系。具体来说，可以将体操健身课程分为五种：体能型、形体型、灵巧型、运动恢复型和娱乐表演型。体能型，能够强健人的身体，锻炼人的力量；形体型，能够塑造更加优美健康的身体线条；灵巧性，能够锻炼人的敏捷能力；运动恢复型，主要针对受伤之后进行运动恢复的人群进行后期疗愈；娱乐表演型，动作更加繁复优美，具有表演性和审美价值。
（二）实行课内外一体化的教学模式
在体育教育专业中，课外活动不仅能够起到放松学生紧张神经的作用，更是对学生课内学习的巩固和延伸，为了在有限的时间内实现更为高效的体操教学，教师可以将课内教学和课外活动联系在一起，实行课内外一体化的教学模式，这样不仅能够让学生感觉更加轻松，更能实现对课外活动时间的充分利用，在潜移默化之中提高学生的体操技术水平。因此，教师应当对课外活动进行有针对性的设计，在课外活动中将课内学习的内容进行拓展，从而加深学生的记忆，在满足学生活动需求的同时提升体操能力。
（三）加强学生的体操教学能力
与普通体育专业的学生不同，高师体育教育专业的学生不仅需要具备良好的身体素质、专业的体操技能，更需要具备独立进行体操教学、传播体育文化的能力，包括口令指挥、动作示范、语言表达等等，这样才能够将自己的知识与技能完整地传递给自己未来的学生。所以，教师在教学的过程中要加强对学生体操教学能力的全方位、多角度培养，而不能顾此失彼，只专注于对学生某一方面的提高，而忽略其他方面。
（四）提升师资队伍的综合素质
实际上，无论是对现有的教学体系进行革新，还是对教学覆盖面的扩大，都离不开教师本身的能力与素质，只有师资队伍的综合素质高、综合能力强，才能够实现与时俱进进行课程体系改革的目标。而要想提升高师体育教育专业的师资质量，一方面要给予教师足够多的学习机会，让教师拥有坚实的知识底蕴和专业能力作为后续教学改革的支撑；另一方面，要使教师的观念始终与时代接轨，保证教师能够以新的教育思想和教育理念对待学生。
总而言之，当前高师体育教育专业体操教学改革应当立足于实际、立足于时代发展对未来体育教学工作者提出的要求，对现有的教学体系、教学模式等进行深入的探析，以找到一种更适应于时代的教育方式，为学生提供未来体育教育生涯的更多可能性，同时借助这些未来体育事业的中坚力量，发扬全民健身的精神，促进我国体育事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1]张涵劲，朱昌义，陈俊钦，等.我国普通高校体育教育专业体操课程内容设置的基本价值取向研究[J].北京育大学学报，2012（2）.
[2]蒋世玉，史燕，徐武，等.高校体育教育专业体操必修课程改革现状与发展趋势的研究[J].北京体育大学报，2013（2）.