【摘 要】
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当前高职院校兼职教师因缺少“师范素质”培养背景、缺少国家政策体制的支撑和协调，导致他们在日常教学中无法更好地驾驭课堂，不能深入了解教材，也无法帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。本文针对高职院校兼职教师“师范素质”现状，分别从国家和院校、教师自身两个维度，对培养和提高兼职教师“师范素质”提出了一些可行策略和意见，以期能够切实提高广大兼职教师的“师范素质”,充分发挥他们在高职院校人才培养中的
【基金项目】
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2021年度福建省中青年教师教育科研项目（社科类）一般项目“高职兼职教师培养路径研究”（项目编号：JAS21640）；
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当前高职院校兼职教师因缺少“师范素质”培养背景、缺少国家政策体制的支撑和协调，导致他们在日常教学中无法更好地驾驭课堂，不能深入了解教材，也无法帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。本文针对高职院校兼职教师“师范素质”现状，分别从国家和院校、教师自身两个维度，对培养和提高兼职教师“师范素质”提出了一些可行策略和意见，以期能够切实提高广大兼职教师的“师范素质”,充分发挥他们在高职院校人才培养中的重要作用。
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