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在数学教学中，培养学生掌握其所学内容的适用条件的重要方法之一，就是让学生解应用题．但这需要对相关问题的准确描述．然而，现在有许多在设计上存在严重缺陷的应用题流行于中学课堂，致使学生在学习数学的过程中更加困惑．笔者将对高中数学新教材中的一道应用题及其解答提出质疑，并予以探讨和分析．指出该题中的条件设置中存在严重缺失，且所提问题也有逻辑错误，由此说明在应用题的编制过程中，其情景设置与设问之间的协调性是必须特别予以注意的重要环节．